整合地域紅色文化資源，五育并舉構建高職學生教育教學模式

黃麗，劉學文

（1.鄂州職業大學科技產業與對外合作處，湖北鄂州 436099；2.鄂州職業大學黨委宣傳部，湖北鄂州 436099）

在高職教學中滲透紅色文化，有助于讓學生在紅色精神的熏陶下，樹立正確的三觀。不過在實際教學中，往往會因為紅色文化當中許多內容與學生的實際生活具有一定的距離，導致學生難以充分感受到紅色精神。對此，高職教學應當以本土紅色文化資源為核心，充分挖掘本土資源，加強與學生之間的連接。而在滲透紅色文化開展教學時，注重與“五育”的結合，可以起到全方位培養人才的作用。[1]

一、地域紅色文化資源與“五育并舉”背景下開展教育的意義

（一）促進學生核心素養的提升

“五育”是培養學生德、智、體、美、勞能力，為國家培養社會主義接班人和建設者的重要主題，也是我國教育宗旨和目的。高校的主要任務就是立德樹人，尤其是職業院校，主要培養的是高素質技術技能人才。在當前社會發展的背景下，對于人才有著更高的要求。[2]人才不僅需要具備相關技能，勝任某項工作，同時還要具備一定的品德與素養，要有強壯的身體，熱愛勞動等。總的來說社會對于人才的考核不再是單一化的指標，而是綜合性的考核。對此，在學校落實“五育并舉”的教學可以有效促進學生核心素養的提升，而結合地域紅色文化展開教學，是為了通過紅色文化的教學與熏陶，引導學生提高自己的思想品德，感受紅色文化當中所蘊含的精神內涵，增強學生的文化自信。……