慕課在老年教育中的應(yīng)用研究

［摘 要］開展老年教育是積極應(yīng)對人口老齡化的重要舉措。文章介紹近年來老年教育和慕課的發(fā)展，分析了慕課對老年教育的重要意義，提出基于慕課開展老年教育的思考和建議，鼓勵建設(shè)適合老年教育的慕課資源，使用慕課促進(jìn)老年教育的深入發(fā)展，讓老年人老有所學(xué)、老有所樂、老有所為。

［關(guān)鍵詞］慕課；老年教育；課程；老年大學(xué)

［中圖分類號］G77 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1008-7656（2023）04-0054-04

* ［基金項(xiàng)目］ 教育部職業(yè)教育與成人教育司2022年“智慧助老”課程資源建設(shè)項(xiàng)目（編號：2022-129）；廣東省教育廳2022年高校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程建設(shè)項(xiàng)目“在線課程教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系的研究——以廣東開放大學(xué)為例”（編號：2022-1113）；廣東開放大學(xué)2018年度社區(qū)教育和老年教育專項(xiàng)課題“基于慕課的開放大學(xué)老年教育資源建設(shè)研究”（編號：SJ1812）；廣東開放大學(xué)2023年度“沖補(bǔ)強(qiáng)”建設(shè)項(xiàng)目“基于樹莓派的老年監(jiān)護(hù)智能終端系統(tǒng)開發(fā)”（編號：2023LGCQ05-04）

［收稿日期］ 2023-05-15

根據(jù)第七次全國人口普查數(shù)據(jù)顯示，我國60歲及以上人口達(dá)2.64億，占18.7%；65歲及以上人口達(dá)1.9億，占13.5%。當(dāng)前，我國已經(jīng)步入人口老齡化社會，且人口老齡化呈現(xiàn)加速上升態(tài)勢，據(jù)世界衛(wèi)生組織預(yù)測，到2050年，中國將有35%的人口超過60歲[1]。因此，我們要積極應(yīng)對人口老齡化，充分認(rèn)識我國進(jìn)入老齡化社會后推進(jìn)學(xué)習(xí)型社會、建設(shè)終身學(xué)習(xí)體系的重要意義。

應(yīng)對人口老齡化，可以通過開展老年教育幫助老年群體實(shí)現(xiàn)社會角色的轉(zhuǎn)變，從而滿足老年人的實(shí)際需求，積極開展老年教育是應(yīng)對人口老齡化問題的重要舉措。但缺乏多元化、高質(zhì)量的供給內(nèi)容是當(dāng)前老年教育面臨的困境，因此，建設(shè)適合老年教育的教學(xué)平臺和教學(xué)資源就顯得十分必要。

一、相關(guān)概念的闡述

（一）老年教育的內(nèi)涵

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第51次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截至2022年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)10.67億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)75.6%。互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，已經(jīng)走進(jìn)億萬家庭。在新增的網(wǎng)民中，年齡呈現(xiàn)出兩極分化的態(tài)勢，50歲及以上網(wǎng)民群體占比達(dá)30%，互聯(lián)網(wǎng)正在向低齡和高齡人群迅速擴(kuò)展，老年人廣泛使用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為一種發(fā)展趨勢。

大量與公共服務(wù)相關(guān)的應(yīng)用都與互聯(lián)網(wǎng)密切聯(lián)系在一起，互聯(lián)網(wǎng)開始深入日常生活的方方面面[2]，老年人在日常生活中也需要使用互聯(lián)網(wǎng)，需要走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，要學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、平板電腦，要學(xué)習(xí)各種軟件和APP的使用，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上娛樂、網(wǎng)上購物、移動支付、醫(yī)療掛號、手機(jī)拍照、微信使用等。老年人通過網(wǎng)絡(luò)，與親朋好友互動交流，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)健康養(yǎng)生知識，更好地讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于自己的老年生活，從而提升生活質(zhì)量。

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，老年人對精神文化生活的追求越來越迫切，要求接受教育的意愿越來越強(qiáng)烈。老年教育屬于終身教育的后期階段，是讓老年人繼續(xù)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的一種教育活動，在構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和提高民眾思想文化素質(zhì)中起著重要作用[3]。老年教育不同于普通教育，也不同于職業(yè)教育和專業(yè)進(jìn)修等，而是根據(jù)老年人的生理和心理特征進(jìn)行的一種特殊教育[4]。老年教育的對象是各個(gè)層次的老年人，老年教育目的是使老年人增長知識、開闊視野、豐富生活、增強(qiáng)體質(zhì)。

經(jīng)過長期的發(fā)展和實(shí)踐，我國老年教育和老年大學(xué)的規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、辦學(xué)能力不斷提升，但是存在城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡、基層社區(qū)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)不夠健全、師資和教學(xué)資源總量供給不足、經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制不夠完善等問題。老年人對學(xué)習(xí)的需求增加，呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，而當(dāng)前老年教育的供給量與日益增加的老年人學(xué)習(xí)需求之間存在著一定的差距，老年教育資源難以滿足日益增長的老年人的需求[5]。不少老年人認(rèn)為，參加教育學(xué)習(xí)不僅能發(fā)展興趣、學(xué)習(xí)知識，還能增加人際交往，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

傳統(tǒng)的老年教育方式難以及時(shí)、便捷地滿足老年人的學(xué)習(xí)需求，教育資源與學(xué)習(xí)方式在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要更新，這就迫切需要使用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展老年教育，促進(jìn)老年人“厚德修身、終身學(xué)習(xí)、主動健康、樂享生活、積極作為”。

（二）慕課（MOOC）的概念

慕課是指大規(guī)模開放在線課程（Massive Open Online Courses，MOOC），是一種新的教學(xué)模式。慕課產(chǎn)生于遠(yuǎn)程教育不斷發(fā)展的背景下，受到了各界的廣泛關(guān)注，慕課對推動教育改革有著深遠(yuǎn)的意義。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，慕課作為網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的一種新形態(tài)，被越來越多的人所接受。“大規(guī)模”是指不限制學(xué)習(xí)者的數(shù)量，一門課程的學(xué)習(xí)者可以成千、上萬，甚至數(shù)十萬，學(xué)習(xí)者遍布世界各地；“開放”則指任何對課程感興趣的人都可以注冊學(xué)習(xí)，不受學(xué)習(xí)者年齡、性別、學(xué)歷、職業(yè)等方面的限制；“在線網(wǎng)絡(luò)”意味著教與學(xué)的活動主要在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展。慕課的學(xué)習(xí)者數(shù)量規(guī)模較大，而且隨著該模式的普及與影響力擴(kuò)大，未來的學(xué)習(xí)者還會更多[6]。在慕課學(xué)習(xí)中，教師講授知識的教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)內(nèi)容、互動交流、在線測試資源等存儲在開放的慕課平臺中，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身業(yè)余時(shí)間、興趣愛好、認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力等，自由選擇課程、自由學(xué)習(xí)課程以及自由確定學(xué)習(xí)方式等，因此，慕課學(xué)習(xí)具有比較明顯的個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

國外知名的MOOC平臺有edx、coursera、udacity、FutureLearn、Khan Academy等。慕課在國內(nèi)發(fā)展快速，國內(nèi)相繼涌現(xiàn)許多知名慕課平臺，例如中國大學(xué)MOOC、學(xué)堂在線、好大學(xué)在線、智慧樹、慕課網(wǎng)、全國地方高校優(yōu)課聯(lián)盟、粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟等，匯集了眾多優(yōu)質(zhì)的課程資源。

二、慕課對老年教育的作用

慕課的快速發(fā)展對教育行業(yè)帶來了深遠(yuǎn)的影響，對于老年教育也產(chǎn)生了積極的影響。慕課的出現(xiàn)使得老年人也能夠在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)自己感興趣的各種課程。

慕課可以幫助解決老年教育發(fā)展中的教學(xué)資源缺乏、教學(xué)模式單一、硬件和場地建設(shè)不足、課程內(nèi)容不夠豐富等問題，滿足日益增長的老年教育需求并豐富老年教育的課程內(nèi)容。相對于城市，農(nóng)村地區(qū)老年教育的場地、師資和資源不足，老年教育發(fā)展較慢，慕課可以跨越地域限制，促進(jìn)農(nóng)村老年教育均衡發(fā)展。因此，要加強(qiáng)農(nóng)村老年人對智能手機(jī)、電腦的使用培訓(xùn)。

（一）豐富的慕課資源促進(jìn)老年教育的發(fā)展

自慕課誕生以來，對教育行業(yè)帶來巨大的影響，涌現(xiàn)出許多慕課平臺和優(yōu)質(zhì)慕課課程資源。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來使得老年人開始接觸互聯(lián)網(wǎng)、使用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)成為生活不可或缺的一部分。

截至2022年11月，我國上線慕課數(shù)量已超過6.19萬門，注冊用戶4.02億，學(xué)習(xí)人次達(dá)9.79億，慕課數(shù)量和學(xué)習(xí)人數(shù)增長很快。雖然有些課程不是專門針對老年教育開發(fā)的，但是為老年學(xué)習(xí)者提供了新的選擇，滿足了老年人多樣性、多層次、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)需求，這些課程中的許多資源經(jīng)過整合可以服務(wù)于老年教育。慕課豐富了老年教育的課程內(nèi)容，解決了老年教育場地、資源和師資不足的問題，滿足了日益增長的老年教育需求。

（二）慕課促進(jìn)老年教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

慕課的出現(xiàn)使得隨時(shí)隨地的個(gè)性化學(xué)習(xí)成為一種可能，在此之前，傳統(tǒng)的教育方式要求學(xué)習(xí)者在事先安排好的時(shí)間段內(nèi)到固定的場地去學(xué)習(xí)。這對于部分老年人而言存在困難。慕課的出現(xiàn)緩解了這一難題，老年人只要有一臺能上網(wǎng)的電腦或智能手機(jī)就可以隨時(shí)學(xué)習(xí)自己感興趣的課程。

隨著年齡增長，許多老年人的記憶力在衰退，容易遺忘學(xué)過的東西，慕課教學(xué)視頻的長短通常在5～10分鐘，方便老年人進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于不會的知識點(diǎn)，老年人可以多次播放、反復(fù)觀看，促進(jìn)老年教育教學(xué)效果的提升。

（三）慕課資源促進(jìn)老年教育的推廣與普及

許多慕課平臺上的課程是免費(fèi)的，使得老年人可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老年人可以在慕課平臺自由選擇感興趣的課程，利用空閑時(shí)間，吸收更多新知識，獲取慕課證書，實(shí)現(xiàn)老有所學(xué)、老有所樂、老有所為。

（四）慕課可以促進(jìn)老年教育公平

目前，許多教育機(jī)構(gòu)都在開辦老年大學(xué)、開展老年教育。但是，受場地、師資、資金等因素的限制，老年教育的供給數(shù)量存在不足，一些希望參加學(xué)習(xí)的老年人因?yàn)檎猩~有限沒能及時(shí)參加學(xué)習(xí)。慕課平臺不限制學(xué)習(xí)人數(shù)，通過慕課平臺，可以讓更多的老年人參與，擴(kuò)大老年教育的對象，提供了平等的老年教育機(jī)會，推動老年教育公平化。

三、基于慕課的老年教育資源建設(shè)

（一）近年來老年教育慕課的發(fā)展

2012年被稱為世界慕課元年，2013年被稱為中國慕課元年，歷經(jīng)十年的時(shí)間，慕課得到快速發(fā)展，我國現(xiàn)在慕課數(shù)量已經(jīng)達(dá)到6.19萬門，注冊用戶累計(jì)超過4億人。目前，國家開放大學(xué)及各個(gè)分部、分校積極開展老年教育，建設(shè)老年教育慕課資源，教育部開展“智慧助老”優(yōu)質(zhì)工作案例、教育培訓(xùn)項(xiàng)目及課程資源推介工作，各慕課平臺推出許多老年教育的慕課課程。一些老年教育平臺包括以下內(nèi)容。

1.國家開放大學(xué)終身教育平臺

2022年5月，國家開放大學(xué)上線終身教育平臺，課程包含生活、興趣、職場、技能、老年和學(xué)歷等幾大類。職場頻道的課程包含了職場基礎(chǔ)、互聯(lián)網(wǎng)和外語等；技能頻道的課程主要分為職業(yè)考證和實(shí)用技能等兩大類；有關(guān)學(xué)歷教育的課程上目前已經(jīng)覆蓋醫(yī)學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)等10大類學(xué)科。

國家開放大學(xué)終身教育平臺的老年頻道，為老年人提供了豐富的課程，包含保健養(yǎng)生、書法、健體瑜伽、迪斯科等。

2.廣東開放大學(xué)（廣東老年大學(xué)）老年教育

廣東開放大學(xué)（廣東老年大學(xué)）積極開展老年教育，建設(shè)老年教育“在線學(xué)堂”，探索“線上+線下”教學(xué)，將優(yōu)質(zhì)在線資源傳遞給更多的老年學(xué)習(xí)者。課程的主題眾多、內(nèi)容豐富，包括音樂、舞蹈形體、美術(shù)書法、體育保健等類型。

3.上海老年教育慕課平臺

上海市建立的老年教育慕課平臺由上海開放大學(xué)主辦，是上海市老年人終身在線教育學(xué)習(xí)平臺。上海老年教育慕課平臺涵蓋時(shí)尚、健康、藝術(shù)、文化、生活等各類課程。

老年人在家門口、家中就可以隨時(shí)在線學(xué)，也可以通過微信小程序?qū)W習(xí)。上海老年教育慕課平臺主要有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是課程設(shè)計(jì)完整，每節(jié)課包含視頻、練習(xí)、討論、測試、考核等環(huán)節(jié)；二是學(xué)習(xí)方式靈活，老年人可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，選擇小班化集中式學(xué)習(xí)或自由式學(xué)習(xí)；三是線上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，可以給集中式學(xué)習(xí)的班級配備助學(xué)輔導(dǎo)員，跟蹤學(xué)員進(jìn)度、指導(dǎo)操作，配備教師批改作業(yè)、參與討論。

（二）老年教育慕課資源的建設(shè)

建設(shè)課程資源首先要對學(xué)習(xí)者進(jìn)行定位，了解學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求，老年教育慕課資源要選取適合老年人生理特點(diǎn)和老年人感興趣的內(nèi)容進(jìn)行課程建設(shè)。

1.建設(shè)適合老年教育慕課教學(xué)資源

目前，許多慕課教學(xué)資源是為中青年學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的，以提高學(xué)習(xí)者的知識能力和職業(yè)技能為主要目的，這一點(diǎn)與老年教育不盡相同。老年教育慕課要把握老年人生理和心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，完善課程資源（文字、圖片、視頻等）、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，例如使用大字體、大圖標(biāo)、高對比度的圖片，以及建立學(xué)習(xí)小組等方法。

老年教育慕課教學(xué)資源建設(shè)要結(jié)合老年人的特點(diǎn)和興趣，以“促進(jìn)健康、增長知識、陶冶情操、豐富生活、服務(wù)社會”為原則，綜合考慮老年群體的年齡、知識結(jié)構(gòu)、健康狀況、興趣愛好等因素，開設(shè)適需性強(qiáng)、科目健全、內(nèi)容豐富的課程，從而滿足大多數(shù)老年人的學(xué)習(xí)需求。老年教育慕課資源建設(shè)內(nèi)容包括保健養(yǎng)生、休閑娛樂、品質(zhì)生活、文化修養(yǎng)、時(shí)事政治、技能應(yīng)用、隔代教育，以及老年人對退休生活的適應(yīng)等方面。

2.研究適合老年教育慕課教學(xué)方法

慕課為老年教育提供了豐富的教學(xué)資源，要進(jìn)一步結(jié)合老年教育的特點(diǎn)，教學(xué)方法要針對老年人的認(rèn)知規(guī)律，可以采取靈活多樣的教學(xué)方式，例如“線下+線下”相結(jié)合的方式，定期組織老年線下活動、面授教學(xué)，還可以把老年教育從校園內(nèi)為主轉(zhuǎn)向校園內(nèi)和校園外相結(jié)合的方式，開展社區(qū)教育和小組學(xué)習(xí)等，讓老年人不僅能學(xué)知識，還能交朋友，享受生活。建設(shè)老年教育慕課平臺和資源，可以通過對傳統(tǒng)的課程資源進(jìn)行改造，也可以依據(jù)老年教育“線上+線下”教學(xué)模式進(jìn)行建設(shè)。

3.對老年人開展慕課培訓(xùn)

目前，各地經(jīng)常舉辦老年人智能手機(jī)使用培訓(xùn)，幫助老年群體適應(yīng)智能時(shí)代、融入智慧社會；教育部“智慧助老”優(yōu)質(zhì)工作案例、教育培訓(xùn)項(xiàng)目及課程資源中，有許多智能手機(jī)使用和APP應(yīng)用資源，有利于幫助老年群體跨越“數(shù)字鴻溝”，共享“數(shù)字”紅利。

今后，要對老年人開展有針對性的慕課培訓(xùn)教育，讓更多的老年人認(rèn)識、學(xué)習(xí)和使用慕課，樂意接受慕課這種教育形式。目前的慕課資源眾多，要收集優(yōu)質(zhì)老年教育慕課資源，分類整理，逐步推送給老年學(xué)習(xí)者。

四、結(jié)語

設(shè)立國家老年大學(xué)是我國老年教育事業(yè)發(fā)展中的重要里程碑。國家老年大學(xué)以國家開放大學(xué)辦學(xué)體系為基礎(chǔ)，面向全國老年人開展“線上+線下”教學(xué)活動，為全國各級各類老年大學(xué)提供豐富的教育資源、教學(xué)指導(dǎo)和公共服務(wù)，搭建全國老年教育資源共享和公共服務(wù)平臺，通過國家老年大學(xué)，可以建設(shè)更多、更優(yōu)質(zhì)的適合老年教育的慕課[7]。

在老年教育中使用慕課，是一種探索和嘗試，期待更多的教育機(jī)構(gòu)和教育工作者開展老年教育，優(yōu)化社會資源，積極推進(jìn)老年教育教學(xué)改革，也期待有更多的慕課平臺和資源服務(wù)于老年教育。

［參考文獻(xiàn)］

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［2］劉淑琴.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對老年人生活的影響及對策［J］.科技資訊，2021（34）：180-182.

［3］蔣娟.老年MOOC信息資源建設(shè)策略研究［D］.哈爾濱：黑龍江大學(xué)，2018.

［4］張建軍，張晶晶，田紅磊.終身教育視域下高職院校的老年教育功能：基礎(chǔ)、建構(gòu)與展望［J］.工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2020（2）：1-7.

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［7］吳月.國家老年大學(xué)教什么［N］.人民日報(bào)，2023-04-26（007）.

［作者簡介］王杰，廣東開放大學(xué)人工智能學(xué)院副教授，碩士，研究方向：遠(yuǎn)程教育、教育信息技術(shù)等。

［責(zé)任編輯 方 仁］