地方高校復合型工程人才培養路徑探究

［摘 要］文章分析了當前地方高校工程人才培養中存在的不足，探索了地方高校復合型工程人才的差異化培養路徑，闡述了人才培養的意義與目標、原則與要求，明確了人才培養的評價機制，構建了復合型工程人才差異化培養的實施途徑，最后介紹了相關高校的實踐成果。復合型工程人才的差異化培養模式可以為學生提供更好的培養環境和就業機會，培養出更多的優秀工程人才，為地方經濟社會發展作出貢獻。

［關鍵詞］地方高校；工程人才；復合人才；差異化

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1008-7656（2023）04-0079-04

*［基金項目］ 河北省教育科學“十四五”規劃課題“地方院校復合型工程人才差異化培養模式研究”（編號：2203145）

［收稿日期］ 2023-05-11

隨著時代的發展，高等教育逐步轉化為精英教育與應用型教育相結合的分層教育、差異化教育。差異化教育根據學生興趣愛好、能力的不同，來開展人才培養活動。通過這種活動，教師有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習，促進學生全面發展。

隨著人工智能時代的到來，未來亟需大批復合型人才。高校應結合社會需求加強復合型人才培養。完善的課程體系、理論與實踐相結合是提高復合型人才培養質量的關鍵。當前，地方高校工程人才的培養面臨著挑戰。針對這些挑戰，地方高校應該采取精準化培養的方式，為地方經濟的發展和工程技術的進步提供有力的支撐[1]。

新時代地方高校工科類復合型人才需要采取差異化培養的方式。針對當前社會對人才的需求，地方高校如何培養出復合型工程人才成為亟待解決的問題。本文對地方高校復合型工程人才差異化培養模式進行探討。

一、地方高校工程人才培養的現狀

經過多年工程人才的培養，很多地方高校已經積累了一些比較好的經驗。例如，在實踐教學方面，不少地方高校注重實踐教學，通過實習、實訓、實踐項目等方式，使學生將所學的理論知識應用到實際工程項目中。在產學合作方面，很多地方高校積極與企業進行合作，建立產學研結合的平臺。通過與企業開展合作項目、聯合研究等方式，使學生接觸真實的工程項目和工作環境，了解實際需求和行業標準，培養與企業需求相匹配的技能。在創新創業方面，不少地方高校鼓勵學生進行創新創業，并為學生提供相關的培訓和支持。通過開設創新創業課程、組織創業競賽等方式，激發學生的創新思維和創業意識，培養學生的團隊合作能力和創業能力。

部分地方高校在師資力量、實驗條件、課程設置等方面和重點高校相比存在一定的差距，因此，地方高校的工程人才培養面臨著挑戰。第一，地方高校的師資力量有待加強。有的地方高校受多種因素的影響，學校的高層次人才資源不足。因此，地方高校的教學水平和重點高校相比有差距，為學生提供高質量的教育不足。第二，地方高校的實驗環境需要完善。工程領域需要實踐和實驗的支持，但由于部分地方高校的實驗室條件不夠完善，學生在校期間得到的實踐機會不多，這給學生的職業發展帶來不利影響。第三，地方高校的課程設置需要更新。隨著工程技術的不斷進步，工程領域的知識體系也在不斷變革。然而，有的地方高校的課程設置缺少更新，沒有及時提供新的教學內容，這導致部分學生在校期間難以學到新的知識和技能。

二、復合型工程人才培養的意義和目標

高校復合型工程人才培養是指在高等教育階段，通過一定的教育模式，培養具有寬厚的基礎理論和廣博的知識面，掌握兩門或兩門以上學科的理論、知識和技能，富有跨學科意識和創新精神的工程人才。這種人才培養模式的背景是新工科建設的需要，其意義是適應社會發展和產業變革的需求，其目標是打造具有國際競爭力和創造力的高素質人才[2]。而高校復合型工程人才精準化培養模式是指根據國家經濟社會發展需求和行業特點，以產教融合為主線，以交叉學科為載體，以創新能力為核心，差異化培養具有國際視野、綜合素質、專業技能和創新精神的高水平工程人才的教育模式。

高校工程人才的精準化培養是一項重要的任務，也是高校為地方經濟和工程技術進步作出貢獻的重要途徑。通過精準化培養，高校可以更好地滿足學生的需求，提高教學質量，培養出更多高素質的工程人才[3]。

三、復合型工程人才培養的原則和要求

高校復合型工程人才培養的原則和要求是根據國家發展需求、行業需求、教育教學改革需求和社會需求等綜合制定的。概括而言，兩者分別有以下內容。

原則方面：第一，注重頂層設計，發揮政策協同作用，加強國際合作，整合優質資源；第二，優化專業布局，發揮專業優勢，立足交叉科學前沿；第三，技術賦能課程教學，培養優秀的工程人才，強化專業認證，完善質量標準體系；第四，開發復合型人才的能力模型，提供新的復合型的工具和方法。

要求方面：第一，具備堅實的基礎理論知識和廣泛的專業技能；第二，具備跨領域思維和溝通協調能力；第三，具備創新意識和解決問題能力；第四，具備國際視野和社會責任感[4]。

四、地方高校復合型工程人才培養的實施途徑

針對地方高校工程人才培養存在的不足，根據人才培養原則與要求，可以采取差異化培養的方法，通過制定精準化、個性化的培養計劃和課程設置，為學生提供更有針對性的教育。具體來說，可以采取以下內容與實施途徑。

（一）制定個性化的培養計劃

每個學生的背景和興趣愛好是不同的，地方高校應根據學生的特點和潛力制定個性化的培養計劃，包括選修課程、實習、科研和創新活動等。例如，某地方高校的機械工程專業，針對學生不同的方向需求，設置了智能制造、機器人技術等方向的選修課程，幫助學生更好地發展自己的特長。在培養內容方面，要突出工程實踐能力和創新能力的培養，注重交叉學科知識的融合和應用，強化國際視野和社會責任感的培養[5]。

（二）建立和完善實驗室設施

建立和完善實驗室設施，提供更多的實踐機會。實驗室是培養工程人才不可或缺的環節。為了讓學生更好地掌握實踐技能，地方高校應根據學科需求建立和完善實驗室，為學生提供更好的實踐環境。例如，某地方高校的電子信息工程專業，通過引進先進的實驗室設備和器材，為學生提供了更廣闊的學習空間和實踐機會。這不僅可以提高學生的實踐能力，還可以吸引更多的學生到地方高校學習。

（三）更新課程設置

更新課程設置，及時關注工程領域的發展趨勢。隨著社會的發展，工程技術也在不斷更新和迭代。地方高校應根據行業需求和學科發展，及時更新課程設置，使課程內容更符合實際需求，培養出優秀的工程人才。例如，某地方高校的建筑工程專業，加強了對BIM技術的教學和應用，使學生更好地掌握先進的工程技術和理念。通過不斷調整課程內容，地方高校可以更好地滿足學生的需求，幫助學生更好地適應未來的職業發展。

（四）積極與企業和社會組織合作

地方高校應建立行業合作機制，積極與企業、社會組織合作，共同開展科研和技術創新項目，為學生提供更好的實踐機會和就業前景。例如，河北建筑工程學院的計算機科學與技術專業，與當地的互聯網企業合作，開展了一系列科研項目和技術創新項目，為學生提供了較好的實踐環境和就業機會。有的高校與關鍵領域領軍企業開展合作，構建了具有典型行業特色的卓越工程師和高水平復合型工科人才培養體系。

（五）推廣專業競賽和實踐活動

專業競賽和實踐活動是培養工程人才的重要組成部分，可以幫助學生更好地了解行業發展趨勢和技術創新。地方高校應積極推廣專業競賽和實踐活動，為學生提供更多的機會參與實踐，增強實踐能力和技能水平。例如，河北建筑工程學院的機械類專業，組織學生參加全國大學生機械創新設計大賽和工程綜合能力訓練競賽，激發學生的創新能力和創業熱情。

（六）注重學科交叉和綜合能力培養

在培養復合型人才的過程中，學科交叉和綜合能力培養很重要。學科交叉可以幫助學生拓寬視野，提高學生的綜合素質和能力。例如，在工程類專業中，引入管理學和法律的相關課程，可以幫助學生更好地理解企業管理和知識產權保護等問題。同時，通過多種方式培養學生的綜合能力，包括領導能力、組織能力、創新能力等，讓學生在校園中充分發揮自己的才華。某地方高校立足學科交叉融合及行業需求，不斷深化教育教學改革，打造“新工科+新農科”復合型人才培養新途徑。

（七）加強教師隊伍建設

教師是高校工程人才精準化培養的關鍵，因此，教師應具備深厚的學科背景和豐富的教學經驗，為學生提供更多的指導和幫助。地方高校應加強師資隊伍建設，引進更多的高層次人才和行業專家，聘請領域內前沿的專家和學者擔任課程顧問，提高教師的教學能力和科研水平。這些專家和學者可以為學生提供專業的課程建議和指導，幫助學生更好地了解工程領域的前沿知識和技術，為學生提供更多的專業指導和學習機會，同時提高地方高校的教學水平。

（八）善于利用新工程技術

近年來，新工程技術越來越普及。地方高校可以利用大數據技術進行學生管理和教學優化。通過學生信息系統和學習管理平臺，收集學生的學習數據和行為數據，進行數據分析和挖掘，幫助學校和教師了解學生的學習狀況、需求和問題，以便進行個性化輔導和教學改革。同時，人工智能技術在高校教學中扮演了越來越重要的角色。虛擬智能助教、智能教學系統和智能輔助評估系統等應用正在興起。教師可以根據學生的學習情況和需求，提供個性化的學習支持和反饋，幫助學生更好地掌握知識和提升學習效果。

（九）完善人才培養的評價和改進機制

評價機制方面，要構建導向正確、科學有效的人才培養評價體系，注重考核學生的工程實踐能力和創新能力，強化對高校和企業聯合培養效果的監督和反饋。評價機制應該與培養目標相適應，注重評價學生的綜合素質和實踐能力，而不僅僅是學習成績。評價機制可以采用多種方式，包括學生自我評價、教師評價、社會評價等。通過這樣的評價機制，可以激勵學生積極參與各種活動，提高學生的綜合素質和實踐能力。

改進機制方面，要深化工程教育改革，探索實行高校和企業聯合培養高素質復合型工科人才的有效機制；要推進輔修專業制度改革，促進復合型人才培養。要加強政策支持和資源投入，提高教師隊伍水平和激勵機制，完善產教融合平臺建設和管理，優化人才培養環境和條件。

五、地方高校復合型工程人才培養應用成果分析

河北建筑工程學院是一所省屬普通工科高校，近年來致力于對復合型工程人才進行精準化、差異化培養。該校圍繞人才培養根本任務，立足河北，面向全國，服務建設領域和經濟社會發展，培養具有良好思想道德品質、富有創新精神和實踐能力的復合型高級專門人才。

學校堅持教學投入優先的地位，本著“開源節流、整合資源、教學優先”的原則，使得教學經費穩定增長，滿足人才培養的需要。學校擁有創新創業教育導師120余人，設立兩個創新創業教育實踐基地（平臺），其中，高校實踐育人創新創業基地1個，眾創空間1個。學校不斷深化實踐教學方法改革，倡導在工程環境下學習，加強實踐環節，加強理論教學與工程實踐的緊密結合，突出“理實耦合”的重要性和優越性，探索實施項目教學，增強學生的創新實踐能力，切實做到理論與實踐相結合、學習與生活相結合、基層教學組織與實驗室相結合；在系統總結以往實踐教學經驗的基礎上，對實踐教學環節進行深度整合，進一步完善實踐教學體系；加強實驗教學，增加綜合性、設計性和創新性實驗。

同時，學校利用虛擬實驗和仿真技術替代傳統實驗，在工程人才培養中發揮了重要作用。通過虛擬實驗平臺，學生可以進行各種實驗操作和觀察，提升實踐能力和實驗設計能力，同時減少實驗設備和資源的消耗。將大數據分析與工程設計相結合，可以優化產品設計和工程管理；將人工智能與自動化控制相結合，可以實現智能化的工業生產和控制系統。通過跨學科融合可以培養出更具綜合素質和創新能力的工程人才。利用大數據分析、解決項目的實際問題，或者參加人工智能相關的創新競賽，激發學生的創造力和團隊合作精神。

學校構建了“課程、教材、考核方式、實驗室、實習基地”五位一體、有機融合、層次分明、比例協調的實踐教學體系，拓寬了實踐教學渠道，獲取了社會、行業及企事業單位的支持。

六、結語

隨著經濟的快速發展和科技的不斷進步，工程領域的人才需求不斷增長。地方高校應緊密結合國家發展需求，主動適應行業和產業對人才的要求，改變傳統教育的方式，對現有專業教學模式進行改革，充分意識到社會與企業的需求是人才培養的首要依據。構建科學、合理的專業教學體系，突出學科交叉和多層次實踐平臺對培養學生復合能力的作用。差異化培養新時代工科人才，更加體現人才培養的針對性、靈活性和實用性。地方高校可以通過制定個性化的培養計劃、建立和完善實驗室設施、更新課程設置、積極與企業和社會組織合作等方式，實現工程人才的精準化培養。同時，實際案例也證明了精準化培養的可行性和有效性，為其他地方高校提供了經驗和啟示。在未來，地方高校需要繼續加強工程人才的精準化培養，不斷探索和創新教育模式，推進地方高校與企業、社會的深度合作，為地方經濟的發展和工程技術的進步作出更大的貢獻。

［參考文獻］

［1］倪笑宇，李杰，吳永強，等.建設類大學創新創業實踐課程教學模式改革研究及應用成果［J］.教育現代化，2020（23）：12-14.

［2］倪笑宇，高曉剛，薄佩玉，等.地方院校多學科交叉融合的智能制造人才培養模式探索［J］.廣西廣播電視大學學報，2021（5）：56-59.

［3］高建宇，張偉.基于“新工科”的IT/智能裝備領域復合型人才創新培養研究［J］.經濟研究導刊，2020（33）：107-108.

［4］周蓉，師瑞峰，滕婧.“人工智能+X”的復合型人才培養模式初探［J］.電氣電子教學學報，2020（6）：1-5.

［5］高俊楓，黃樂天，張雷，等.嵌入式人才差異化培養和矩陣化實踐教學探索［J］.高等工程教育研究，2021（6）：44-48.

［作者簡介］倪笑宇，河北建筑工程學院、張家口市特種設備智慧監測運維技術創新中心副教授，碩士，研究方向：機電一體化、計算機視覺、教育技術學；王潔，河北建筑工程學院副教授，研究方向：思想政治教育；王占英（通信作者），河北建筑工程學院、張家口市特種設備智慧監測運維技術創新中心教授，碩士，研究方向：機械工程、高等教育；劉春東，河北建筑工程學院、張家口市特種設備智慧監測運維技術創新中心副教授，碩士，研究方向：機械工程、高等教育；趙成剛，河北建筑工程學院副教授，碩士，研究方向：思想政治教育。

［責任編輯 方 仁］