傳承國學經典 培育儒雅少年
——江蘇省盱眙縣五墩實驗小學校園文化建設途徑初探

○李紅蘭

中華文化源遠流長、博大精深，國學更是中華傳統文化的精華，如一顆璀璨的明珠，照亮中華兒女的精神世界。筆者所在學校——江蘇省盱眙縣五墩實驗小學以“傳承國學經典，培育儒雅少年”為辦學宗旨，通過組建國學社團，誦經典、講經典、演經典，將傳統國學經典滲透到學生的思想、學習與生活中，營造良好的校園文化氛圍，探索出一條適合培育新時代少年的校園文化建設之路。

一、營造國學氛圍，以情境培育儒雅

“蓬生麻中，不扶自直。”我校將國學經典融入校園文化建設之中，讓學生走入校園就能“如入芝蘭之室”，鮮明地感受到經典文化的氣息，接受潛移默化的熏陶。

1.環境熏陶，潤物無聲

古色古香的木刻楹聯熠熠生輝；讀書長廊里的“梅蘭竹菊”“琴棋書畫”“中國四大國粹”“中國四大民間藝術”讓學生對國學內涵有了一定的了解；操場的柵欄上鑲嵌著“奔夢路上”“幫人有福”“曲高奏善”等內容，傳遞著勵志、友愛、勤勉;電子屏幕上滾動播出《三字經》《弟子規》《千字文》《論語》中的經典段落;“春蕾”廣播站播放著詩詞賞析及《二泉映月》《漁舟唱晚》《江河水》等一批經典民樂……

2.主題引領，志存高遠

“詩情畫意”長廊里，“愛國之情、智慧之行、友誼之歌、感恩之心、和諧之美”的詩配畫映入眼簾，滋養著師生的心靈。一年級“友誼之歌”，關注的是團結友愛、禮貌待人的行為養成；二年級的“愛國之情”，關注的是學生樸素情感的培育；三、四年級的“智慧之行”，關注的是學會學習；五年級的“感恩之心”，關注的是孝敬父母、學會做人；六年級的“和諧之美”，關注的是學會主動社會實踐。不同的年齡結構，螺旋向上延續的主題，從多方面營造國學氛圍，浸潤學生們儒雅的品格。

3.愛國之情，根植于心

學校讓學生在集體活動進場時喊出“天下興亡，匹夫有責。鍛煉身體，報效祖國”的踏步口號；在升旗儀式前集體朗誦“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……少年雄于地球，則國雄于地球”。濃濃愛國之情，激發學生們將努力向上之志根植于心。

二、鍛造國學團隊，以機制培育儒雅

為了進一步弘揚國學經典，學校從榜樣和制度兩方面入手，強力推進國學經典教育，用社團文化啟迪心智，培育新人。

1.成立社團，激發興趣

學校成立多個國學社團，如黃梅戲曲苑、武術隊、足球隊、“舞動校園”舞蹈隊、“晨之音”誦讀表演班、“藝點”國畫創作社、星星墨苑、星辰詩社、巧手工坊、“春之韻”合唱團等，學生自主選擇社團加入，由具備專業特長的教師任指導老師，精心指導。這些行之有效的做法，極大地激發了學生學用國學經典的興趣，愛上經典悄然成為我校全體師生的一種生活方式。

2.言傳身教，成人垂范

我校一向注重把“國學教育”作為“家長學校”建設的重要資源，加強“學校、社會、家庭”三結合德育網絡建設，整合教育資源，多管齊下，提升教育合力。通過學生“國學”水平的提高向家庭和社會輻射，實現在家庭中共讀共寫共成長，探索家庭教育的新途徑，改變家庭教育理念，改進家庭教育方式，努力構建學習型文明家庭、文明社區。同時，鼓勵教師或家長當德行的典范，當圣賢君子，在日常行為上作出表率。家長和孩子共同走進經典，每天與子女同讀一本書，同讀一刻鐘；倡導教師讀經典、背經典、用經典。我們利用每周一教師例會的前15 分鐘，舉辦“國學經典中向上文化知識講座”，并由分管國學教育工作的校長對講座進行現場點評；在教師中開展“國學課賽課”“‘我愛古詩詞’知識競賽”等活動，激發全體教師參與學校國學教育工作的熱情。

3.“五老”團隊，指點迷津

我校充分發揮“五老”指導團成員的獨特優勢和人格魅力，積極開展多種形式的社團教育指導活動，對學校“以文化人”的國學教育精心指導。特邀縣詩詞協會專家走進校園作“我愛古詩詞”專題講座，邀請退休老黨員指導學生學習與鑒賞經典民族音樂，特聘退休老教師做“留守兒童”的經典閱讀導師……

4.誦讀經典，制度激勵

學校成立了“傳承國學經典培育儒雅少年”領導小組，制定出了《盱眙縣五墩實驗小學“國學小博士”“國學小學士”評選標準》《盱眙縣五墩實驗小學“國學標兵班”評選標準》《盱眙縣五墩實驗小學“優秀國學社團”評選標準》等,在班級管理機制中引入國學教育，組織開展專項檢查，通報活動開展情況。加強班主任和班級干部隊伍建設，強化思想道德建設的主力軍意識。確立以人為本、以學生的發展為本的理念，建立有效的激勵機制，激發學生的內在動力。

5.過程管理，自主發展

學生是學生社團的主體，自主發展是社團活動的重要前提。學校以學生為主體，放手讓他們擔任主角，活動策劃、籌備、組織、實施、攝影、攝像、頒獎、禮儀服務等工作都是由少先隊干部、社團干部和成員合作完成，創設了鍛煉組織管理、統籌安排、協調合作等能力的機會。

三、打造國學載體，以活動培育儒雅

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”傳承中華經典，離不開社會、家庭的配合。學生的健康茁壯成長離不開社會的歷練。誦讀國學經典，不在于讀背的數量，而應該是讓學生了解國學、喜歡國學，自覺地在生活中運用國學，讓國學經典浸潤他們的精神世界，繼承中華民族的優秀品質。

1.經典活動，豐富內涵

“讀書啟迪智慧，雅言傳承文明，文化涵養生命，經典浸潤人生。”學校在學生中開展“踐行社會主義核心價值觀爭做文明守紀好少年”教育活動，立德樹人；啟動“小手拉大手文明一起走”國學社團志愿服務活動項目。國學社團的成員經常給當地敬老院的老人們打掃衛生、表演節目，理解“百善孝為先”的真正內涵。成員們還走進社區，與老年大學的爺爺奶奶們在“詩詞歌賦慶重陽”的活動中一起賞析經典。我校還開展了以“我的夢、盱眙夢、中國夢”為主題的系列活動，根據年級段組織“把夢想編織”折紙比賽，“為夢想加油”勵志歌曲歌詠比賽；在全校學生中開展“讓夢想起飛”百米長卷繪畫比賽，激發學生奮發向上的熱情，享受成長的快樂。我們還舉辦了“都梁少年演繹經典夢”系列風采大賽：“書經典”筆走龍蛇，龍飛鳳舞；“畫經典”潑墨丹青，大美盱眙；“模經典”情景再現，喜聞樂見；“唱經典”都梁少年，才華橫溢；“舞經典”舞姿靈動，情真意切；“奏經典”經典旋律，流淌指間。在對國學經典的誦、講、演等活動中，學生們的眼界開闊了，思維敏捷了，境界提升了，知識豐富了，能力提高了。經典文化的浸潤，讓學生們的言談舉止悄然發生了變化。

2.踐行經典，知行統一

學校圍繞國學教育開展豐富多彩的校園文化活動、德育主題實踐活動，讓學生們對優秀傳統文化能夠學以致用，在生活中加深對優秀傳統精髓的感悟，在行動中厚植民族根本，讓優秀傳統文化精髓內化于學生之心、外顯于學生之行。此外，學校還聘請專家來做法制報告會，組織學生走進社區清除白色垃圾，帶領我校小記者走進人代會，組織學生參加全縣公祭日祭掃活動，組織學生與老年大學的爺爺奶奶共度重陽節等等，召開全校學生家長會，通過學生“國學”水平的提高向家庭和社會輻射，實現在家庭中共讀共寫共成長，提升學生的思想道德品質，讓學生的思想境界又一次得到凈化與升華。

3.踐行經典，育“能”有痕

國學經典，能增強下一代的思辨認知能力。學生從小學習、接觸，即使不懂什么意思，但總有一天應用時，他們會悟到其中的含義。這就是學生的底蘊。接觸經典文化，學生們形成正能量，激發向上力。中華經典傳承著幾千年的燦爛文明，猶如一汪清泉潤澤著學生們的成長。張強同學說：“小時候，媽媽就常低聲吟誦：‘春眠不覺曉，處處聞啼鳥。’我稍懂事時，媽媽又娓娓道來：‘人之初，性本善，性相近，習相遠……’這些經典文化的種子在我幼小的心田里生根發芽。”李明同學深有感觸地說：“‘誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。’當一個人身處困境的時候，仍要保持自強不息的精神與樂觀向上的人生態度。‘誰言寸草心，報得三春暉’讓我想起母愛的偉大，這時候，國學就是濃濃的母愛；‘知之為知之，不知為不知，是知也’這句話深深地觸動了我，告訴我們在學習上要有實事求是的精神，才能擁有真才實學。‘千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風’激勵我無論遇到怎樣的挫折，都要有堅強不屈的精神，心中有榜樣，行動才有力量。”

多年來，筆者所在學校把校園文化建設工作根植于千年傳統文化的沃土之中，營造出了古韻流芳的國學文化氛圍，為學生的終身發展積淀了濃厚的文化底蘊，也滿懷信心地收獲“傳承中華經典培育儒雅少年”的一個又一個成果。