邁好新教員培養(yǎng)的“頭兩步”
——以管理工程與裝備經(jīng)濟(jì)系為例

■ 海軍工程大學(xué)管理工程與裝備經(jīng)濟(jì)系 陳國(guó)衛(wèi) 周雨菁 杜祉儀

一、新教員“全脫產(chǎn)”參加大學(xué)培訓(xùn)

學(xué)校新教員培訓(xùn)主要安排新時(shí)代軍事教育方針、課程思政、師德師風(fēng)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教育理論、教學(xué)改革、教員職業(yè)發(fā)展以及高等教育學(xué)、教育心理學(xué)等內(nèi)容,采取理論授課、座談研討、參觀(guān)見(jiàn)學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩等方式組織,通過(guò)撰寫(xiě)體會(huì)論文、參加理論測(cè)試和開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行結(jié)業(yè)考核,3項(xiàng)考核均合格者,予以發(fā)放結(jié)業(yè)證書(shū)。通過(guò)學(xué)校的培訓(xùn),能夠使新教員初步了解和具備作為一名軍校教員的基本要求及能力素質(zhì),取得站上講臺(tái)的“通行證”。

二、系“全方位”開(kāi)展新教員分訓(xùn)

(一)精品示教

組織新教員觀(guān)摩系內(nèi)獲得過(guò)海軍課堂授課質(zhì)量獎(jiǎng)、大學(xué)青年教員教學(xué)基本功競(jìng)賽十佳獎(jiǎng)等教學(xué)能力比較出眾的教員現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),課后及時(shí)開(kāi)展教學(xué)方法、授課技巧及多媒體、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面的現(xiàn)場(chǎng)交流討論,培養(yǎng)新教員的精品意識(shí)。

(二)隨堂聽(tīng)課

選取當(dāng)學(xué)期正在進(jìn)行授課且具有代表性的2到3門(mén)本專(zhuān)業(yè)課程,組織新教員全程進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,課后就所聽(tīng)課程的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和討論,培養(yǎng)新教員的交流意識(shí)。

(三)專(zhuān)題研討

按照“課堂教學(xué)組織與實(shí)施”“導(dǎo)師制與學(xué)員學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“人才培養(yǎng)方案與課程教學(xué)計(jì)劃”“教學(xué)改革與教法創(chuàng)新”以及“教育科研與教學(xué)成果培育”等5個(gè)專(zhuān)題,組織新教員和高職教員、中青年骨干教員進(jìn)行研討交流,培養(yǎng)新教員的研究意識(shí)。

(四)名師對(duì)話(huà)

邀請(qǐng)學(xué)校教學(xué)名師、優(yōu)秀教員標(biāo)兵和課堂授課質(zhì)量標(biāo)兵獎(jiǎng)獲得者來(lái)系,就師德師風(fēng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面進(jìn)行輔導(dǎo)交流,培養(yǎng)新教員的名師意識(shí)。

(五)教育技術(shù)

基于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和軍綜網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)資源,組織新教員學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的新增長(zhǎng)點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題等,如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等,采取線(xiàn)上學(xué)習(xí)、線(xiàn)下交流的方式開(kāi)展,培養(yǎng)新教員的創(chuàng)新意識(shí)。

(六)自學(xué)提高

新教員自主完成《海軍工程大學(xué)簡(jiǎn)史》《軍校教員教學(xué)能力訓(xùn)練教程》《軍校教育基本理論教程》《PowerPoint讓教學(xué)更精彩:PPT課件高效制作》《互聯(lián)網(wǎng)思維重塑大教育》等內(nèi)容的學(xué)習(xí),在熟練課堂教學(xué)基本技能的同時(shí),培養(yǎng)新教員的學(xué)習(xí)意識(shí)。

(七)考核實(shí)踐

帶教導(dǎo)師(或?qū)熃M)指導(dǎo)新教員完成1門(mén)主講課程的學(xué)習(xí)、跟班聽(tīng)課和教學(xué)準(zhǔn)備工作。從中選取20課時(shí)理論課和5課時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,組織教員試講和考核,幫助教員查找教學(xué)中存在的不足,并加以改進(jìn)提高,培養(yǎng)新教員的爭(zhēng)先意識(shí)。

三、教研室“全過(guò)程”進(jìn)行指導(dǎo)幫帶

(一)注重思想政治建設(shè)

通過(guò)經(jīng)常性的思想政治教育和理論學(xué)習(xí),用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和強(qiáng)軍思想統(tǒng)攬全局,加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)從事職業(yè)的光榮感和自豪感,使新教員深刻意識(shí)到,在軍隊(duì)院校教書(shū)育人不僅僅是謀生,而且還有一種責(zé)任感、使命感,是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要體現(xiàn)。

(二)勤學(xué)苦練教學(xué)基本功

過(guò)硬的基本功是教員上好課的前提和基礎(chǔ)。在新教員階段,教研室首先通過(guò)積極引導(dǎo)、正面教育,使新教員在思想上對(duì)基本功訓(xùn)練提高到足夠重視的程度;其次,組織教研室對(duì)新教員經(jīng)常性開(kāi)展基本功訓(xùn)練,從講、演、寫(xiě)、畫(huà)、態(tài)五方面入手,對(duì)新教員進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,鼓勵(lì)教員參加普通話(huà)、粉筆字、課件制作等培訓(xùn);最后,通過(guò)說(shuō)課、試講的形式,從粉筆字的運(yùn)筆結(jié)構(gòu)、徒手畫(huà)的畫(huà)法技巧、普通話(huà)的抑揚(yáng)平仄、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用自如、多媒體課件的引人入勝等方面,制定專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練方案,關(guān)注細(xì)節(jié),精心指導(dǎo),精雕細(xì)琢,嚴(yán)把基本功關(guān)。

(三)堅(jiān)持全程聽(tīng)課、跟課制度

作為新教員,都必須要全程跟聽(tīng)至少兩名老教員整門(mén)課的教學(xué),從教學(xué)整體設(shè)計(jì)、方法手段運(yùn)用、課堂互動(dòng)、課堂駕馭能力、作業(yè)講評(píng)、課程考核、課后跟蹤反饋等方面,全方位了解和熟悉授課過(guò)程及形式。在聽(tīng)課過(guò)程中,新教員要認(rèn)真記錄聽(tīng)課筆記、定期向帶教導(dǎo)師匯報(bào)聽(tīng)課體會(huì),教研室適時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo),注意體會(huì)不同教員的授課風(fēng)格、講課藝術(shù),取其精華。

(四)強(qiáng)化說(shuō)課試講提升授課水平

多年來(lái),系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)新教員的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)施全過(guò)程跟蹤管理,常態(tài)化開(kāi)展新教員說(shuō)課、試講,對(duì)新教員從試講到上臺(tái)授課的全過(guò)程,特別是重點(diǎn)課和難點(diǎn)課,從課程組到教研室,再到系領(lǐng)導(dǎo),層層把關(guān);從教學(xué)整體設(shè)計(jì)到逐字逐句的講授,再到一節(jié)課,反復(fù)打磨。同時(shí),注重引導(dǎo)新教員深刻意識(shí)到,要想上好課,沒(méi)有捷徑,只有多講、多練。有時(shí)候一節(jié)課要講幾十遍,斟酌每一句話(huà)、反復(fù)練習(xí)板書(shū)的每一個(gè)字、推敲每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)每一張徒手畫(huà)。

(五)激發(fā)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)

長(zhǎng)期的實(shí)踐表明,新教員走上講臺(tái),培養(yǎng)工作也不算完結(jié)。這僅僅是新教員成長(zhǎng)進(jìn)步的開(kāi)始,提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程,還有新的高度需要他們?nèi)ヅ实恰？v向的提高,離不開(kāi)橫向的競(jìng)爭(zhēng)。因此,要激發(fā)新教員的榮譽(yù)感和爭(zhēng)先意識(shí),支持和鼓勵(lì)他們積極參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽,從而使他們不斷奮起向上。近年來(lái),管經(jīng)系新教員多次參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)比賽,獲得驕人成績(jī),不但磨煉了新教員的教學(xué)基本功,提升了自信,而且增強(qiáng)了職業(yè)自豪感。

(六)有針對(duì)性地了解熟悉基層部隊(duì)

針對(duì)部分新教員,尤其是文職新教員普遍對(duì)基層部隊(duì)了解較少的問(wèn)題,系積極協(xié)調(diào),統(tǒng)籌選派他們赴基層部隊(duì),開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)、科學(xué)研究等相關(guān)任務(wù)的調(diào)研工作,了解、熟悉基層部隊(duì)的實(shí)際情況和需求。此外,結(jié)合每年的畢業(yè)實(shí)習(xí)、崗位見(jiàn)習(xí)等工作,選派文職新教員帶隊(duì)赴基層部隊(duì),使他們能夠有機(jī)會(huì)全面深入基層部隊(duì)、熟悉基層部隊(duì)。下一步,在條件成熟的情況下,還可以有計(jì)劃、有針對(duì)性地安排文職新教員赴基層部隊(duì)代職鍛煉。