淺談高職學院校園文化建設路徑創新

李孝蓉 眉山職業技術學院

新時代背景下的大學生，將接收到各類精彩紛呈的自媒體信息，無論是文字咨詢或是短視頻內容，其中都不乏一些積極正能量的內容，但是必然也包含了一些文化糟粕，這是新時代高職學院文化建設需要深入拓展的問題。在某種程度上來看，學校校園文化甚至可以被認為是學生的“精神家園”，可以幫助學生在成長過程中建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，當然這需要各界教育人士共同努力，積極發揮自身主觀能動性，將單一的教學模式進行改善，打造更加創新、多元化的校園文化格局，為學生構建和諧的校園文化建設，以此為高職學院的未來文化體系奠定良好基石。如下，筆者將結合自身多年來相關的教育工作實踐，首先就高職學院校園文化建設的核心價值以及文化特征展開綜合論述，分析當前我國高職學院文化建設存在的不足之處，并在此基礎上從多個層面入手，分別探究高職學院校園文化建設的創新建設路徑。

一、校園文化建設對于高職院校的核心價值

進入21世紀之后，我國高職院校文化建設開始呈現多面開花的狀態，各類文化內容涌入校園，促使文化建設方方面面都處在上升過程中，在校園之中如何將正面的校園文化進行弘揚，成了新時代高職教師都在認真思考的問題。這樣做的核心價值，在于立足新媒體時代，發揮校園文化潛能，促進和諧校園文明建設，讓學生沐浴在具備積極引導趨向的文化氛圍中，成長為對社會、對國家有推動作用的現代化愛國人才。關于校園文化建設對于高職院校的核心價值，需要從如下幾個方面入手。

（一）有利于打造校園文化品牌，突出文化軟實力

客觀而言，新時期的高職學院校園文化建設與物質文化有著本質區別，前者更為看重在日積月累的歲月之中進行文化沉淀，是一個教育實踐過程的緩慢質變體系，旨在文化建設進程中幫助學校形成正確的教育價值理念、教育行為規范以及辦學理念等，其中包含學風建設、校風建設、校園環境、人文景觀燈多方面內容。校園文化建設對于高職院校的核心價值之一，就是有利于打造校園文化品牌，將自身文化軟實力進行凸顯，幫助學生強化自身職業道德與正確的情感理念，形成正確的擇業觀。各級高職學院在進行文化建設時，勢必會結合校園發展歷史，給學校烙印獨特的文化符號，這些是影響學生健康成才之關鍵。校園文化軟實力建設，具有強大的感染力與啟迪價值，能夠引領新時代大學生塑造高尚的人格。

（二）有利于提高學校的核心競爭力

在各類新媒體內容的沖擊下，給高職學院的文化建設工作帶來了新的發展契機，從另一個層面來看，其實也給高職學院帶來了全新的挑戰與競爭壓力。全國各地的高職學院開始從最初的辦學規模之爭轉為了人才培養質量以及辦學內涵等文化內容方面的競爭。在這種情況下，進行校園文化創新建設其實就在不斷推動著高職學院的核心競爭力，促使各地學校都在加大改革力度，讓更有文化底蘊的內容引入校園之中，以此來促進辦學質量。經過無數教育先行者反復實踐，高職學院如若脫離了校園文化建設，勢必會讓各項工作缺乏活力，很難在“高手林立”的環境中脫穎而出。由此可見，科學合理化的校園文化建設體系，可以幫助學校打造更多德才兼備的高素質教師隊伍，并且幫助學校培養出更多具備高尚品德的綜合型人才，這是一所高職學院生存的核心動力之一。

（三）有利于強化學生的綜合素養

實際上，進入校園之后的大學生剛開始對于校園環境、文化內涵等各方面內容認識都不夠充分，如何讓學生盡快融入校園文化之中，對今后專業學習之后所從事的工作內容進行深入了解，是校園文化建設工作能夠達成的一項教育目標。在新時期進行校園文化建設的另一個核心價值，就是有利于強化學生的綜合素養，加強學生的職業認同感、校園認同感，將來能夠更好地服務社會，回報國家。另外，校園文化還是培養學生良好職業情操的重要途徑，教師在課堂上進行文化講解或者利用開設校園文化活動等形式，可以有力地塑造學生組織能力、職業道德等多方面能力，進而提高學生的綜合文化底蘊。當然，校園文化建設是一個系統化進程，需要高職學院管理者注重工作實效與創新，用更具前瞻性的角度來看待和解決問題，以此來幫助學生成長為現代化高素質綜合型人才。

二、當前高職院校校園文化建設的突出特征

高職教育主要是培養高素質的應用型、技能型人才，為消費、管理和建立一線提供源源不斷的動力，為社會開展和技術變革培養符合要求的人才。因此，高職教育主要是以才能為本位的旨在促進學生技能和素質得到全面開展的教育，它具有職業性、技術性、實用性等特點。要求越來越高。因此，高職院校在人才培養方面必須重視對技術人才的培養。

其次，既重視學生才能的培養，也重視學生素質的全面進步。高職教育重視學生才能的培養，根據職業崗位的需求置其專業和課程，旨在培養學生的專業知識與技能。在高職教育中，除了要求學生具備專業知識和職業技能外，還應具有科學精神、人文素養、思想道德根底、法律素養等素質，以便將來學生可以適應崗位的變化及職業的轉變。再次，高職教育既要開放辦學，又要具有兼容精神。

最后，高職院校在開展的過程中，既要開放辦學，又要具有兼容精神，不斷吸收優秀的文化成果。高職教育是以就業為導向，走產學研結合的辦學路，因此，其教育與行業的經營管理和市場環境的特點相適應，并在校園文化建立中能根據地方特色來進行，注重學生的職業發展，因此，其校園文化具有企業的明顯特征。高職教育既講務實用，又提倡創新。高等職業教育是群眾化的教育、全民性的教育。

三、當前我國高職學院文化建設存在的不足

（一）重視力度需加強

對于校園文化建設這個理念，其實在很早的時候就已經提出，但是真正被全國各地提上議程的時間卻并不長，這是目前全國大部分高職學院都面臨的一個現實窘境。其中核心的一個問題，則是對于校園文化建設工作的重視程度還需要進一步加強，特別是對于校園文化建設的核心內涵不足。在實際工作中，具體表現在文化建設工作流于形式，實際工作效果不理想，甚至有一些高職學院的領導層表現出急功近利的情況。要知道，高職學院的文化建設工作絕不是空喊口號，要求各級教育工作者共同努力，設身處地地站在學校、學生的角度上來解決問題，懂得與思政教育工作進行深度融合，加大對于校園文化建設工作的重視。

（二）校園文化建設框架體系不完善

事實上，高職學院的校園文化建設是一個長期的、科學系統化的體系，其中包含體制制度、文化思想、實施規劃以及考核標準等多個層面內容。就目前實行情況來看，還是有一些高職學院的校園文化建設框架體系不夠完善，盡管已經有少部分高職學院建立起了比較完善的校園文化建設體系，但是占比偏少。對于某些不發達地區的高職學院，未能對校園文化建設框架進行科學規劃與拓展，還需要在未來加大改革力度。

（三）形式單一，創新力度不足

就近幾年的校園文化建設現狀而言，大多數高職學院的文化建設工作都存在形式單一、創新力度不足的情況，許多學院在進行文化建設之時，基本上就是照搬其他學院的成功案例，未能結合學校自身實際情況，這種“拿來主義”的工作思想若不及時改善，很有可能在未來影響到學生的健康發展。另外，某些高職學院的文化建設工作缺乏靈性，建設思路也不夠科學，具體的建設目標不精準。集中體現在形式主義的論壇講座、文化宣講、壁畫、廣播等，諸如此類的手段對于新時期校園文化建設工作的推動力度十分薄弱，必須與時代接軌，導入更多極具創新價值的文化教育形式。

四、高職學院校園文化建設的創新建設路徑

（一）巧用新媒體平臺，創新校園文化建設形式

巧用新媒體平臺，進而創新校園文化建設形式，其核心在于將新媒體的低成本、易操作、傳播快速、形式新穎等特點進行凸顯，同時將其與校園文化之中的優秀內容進行巧妙融合，以此來拓寬校園文化建設之邊界。對于新媒體的巧用，還可以將其用作推廣校園文化思想、品牌、內容，利用多元化方式來豐富文化內容的傳播途徑以及建設機制。特別是在價值多元化建設的今天，各類質量參差不齊的互聯網內容充斥在學生周圍，稍有不慎就有可能引導學生誤入歧途，例如當前非常火紅的“校園貸”這種惡劣現象，其實就是負面思想引導所致，導致學生三觀迷茫，過于迷戀物質文化。在這種情況下，學校更應該懂得“以彼之道還施彼身”的道理，將新媒體平臺進行深度應用，打造線上線下互相融合的校園文化建設平臺，豐富校園文化底蘊。舉例而言，學校完全可以利用新媒體平臺來創設校園文化品牌，號召全校師生都參與到校史編著工作中，將自己在校期間發生的難忘時刻進行填充，以此來強化學生的校園自豪感，增強校園文化的厚重感。

（二）在校園文化建設中融合工匠精神

實際上，之所以要在校園文化建設工作中融合工匠精神，這是與國家對于人才培養發展戰略高度契合的一項舉措。當前時代，我國高度強調工匠精神，例如非遺文化傳承人這種形式，其實核心在于讓流傳千年的中華民族傳統文化能夠世代相傳，并得到社會各界人士的廣泛認同。在校園文化建設中融合工匠精神，比較看重的是一種漸進式的教育模式，往往能夠起到潤物細無聲的教育成效。在豐富校園文化建設的過程中，要與政治教育這一主線互相配合，給學生組織更多別開生面的校園工匠文化活動，特別是對于某些技能型專業的學生而言，引導他們成為新時代“工匠”，對于促進國家經濟建設都有著強大的推動作用，旨在培育學生對于專業知識的專注力，培養精益求精的職業工匠品德。具體的工作實踐，可以大力開展一些優秀的傳統文化傳承活動，教師親自為學生組織“工匠團”，做好中華民族傳統文化的偉大傳承，深度融合中華民族的文化價值內涵，進而增強學生的文化自信、文化自覺。

（三）導入多元化新聞輿論工作體系

對于新時期高職學院校園文化建設工作的有效開展，還需要導入一整套科學合理的多元化新聞輿論工作體系，若只是依賴傳統媒體手段，必然難以達成理想的工作成效，要利用各項網絡傳播途徑來豐富新聞輿論，推動高職學院正面文化內容傳播。舉例而言，當前正處于新媒體時代，學生基本上不會從紙質渠道來了解信息，大部分時候都是通過微信、微博、抖音、快手等手機APP來了解世界正在發生的事情。鑒于此，學校完全可以自己成立一個新聞輿論控制中心，打造垂直一體化的新聞傳播公眾號，定期推送校園內發生的趣聞軼事，加強師生之間的線上交流，同時不斷加強與國內主流媒體的對接工作，完成互聯網升級改造，若條件允許可以從社會上聘請專業的計算機人才來打造校內新聞網，以此來完成資源共享，大力推動校園文化建設之和諧局面。

五、結語

本文主要結合了筆者自身多年來相關的教育工作實踐，首先就高職學院校園文化建設的核心價值以及文化特征展開了綜合論述，分析了當前我國高職學院文化建設存在的不足之處，并在此基礎上從多個層面入手，分別探究高職學院校園文化建設的創新建設路徑。隨著時代不斷進步，未來我國高職學院文化建設工作格局勢必將向著愈發多元化、創新化的方向發展，身為大學時期的教育引路人，必須以身作則，懂得用辯證性角度來落實文化建設工作，在平時的工作中善于反思與總結，并結合學校實際情況進行大刀闊斧的改革，必要時甚至可以從其他兄弟院校汲取有效養分，以此來打造新時代創新型校園文化建設格局，為國家培養更多有思想、有抱負、有愛國情懷的現代化人才。