藝術類畢業生“慢就業”群體就業質量提升路徑

嚴雪 鄭州輕工業大學易斯頓美術學院

相比于其他應用型專業的畢業生，藝術類學生在思想意識以及技能水平等方面都表現出了較強的特殊性。這對于傳統的就業指導工作也提出了新的要求。在當前復雜的就業形勢下，如何結合學生的專業特色去有效地開展就業指導、更好地提升學生的就業質量，這本身也是一個值得關注的重要問題。

一、“慢就業”的概述

自疫情以來，“慢就業”的話題再一次得到了公眾的關注。在全國普通高校學生順利畢業的情況下，留學歸來的人員以及往屆畢業生群體數量的增加也使得社會上等待就業的人群數量變得更加龐大。2020年4月，習近平總書記在前往西安考察的時候曾就大學生就業問題進行了重點強調，并提出了“六穩”“六保”的要求。但是在愈發嚴峻的就業形勢面前，另一種就業形式開始出現在我們的視野中，這就是慢就業。所謂的慢就業是指學生在畢業走出校園之后，不立即投入工作之中，而是選擇旅行、支教、準備創業或是規劃人生、陪伴父母等不同道路的一種社會現象。已經走出校園的大學生因為多種因素的影響，選擇主動地放慢融入社會的節奏與步伐。在就業問題的研究視野下就慢就業的現象進行分析后可以發現，畢業生“慢就業”現象與其自身的家庭狀況以及社會的就業環境有著較大的關聯。同時在不同的發展階段中，學生的就業觀念也會發生轉變。

二、藝術類高校大學生“慢就業”的原因分析

（一）課程設置的滯后性

對于任何專業的發展而言，課程設置的優劣都會直接影響到學生的就業質量。藝術類專業課程的設置需通過針對性的課程內容設置，去向學生持續性的輸出藝術類信息。例如藝術類專業知識、專業技能以及藝術素養等等，以此來推動學生的專業發展，更好的保證專業教學質量。在此基礎上，課程設置的影響力才會輻射到學生的擇業就業工作中，間接地影響到學生的就業質量。

當前藝術類專業的課程設置普遍存在一定的滯后性。例如高校的課程內容與時代的發展脫節，這就使得學生所獲取的信息存在一定的滯后性，繼而影響到學生的未來發展。在新時期的發展形勢下，行業發展瞬息萬變，如果無法保證課程內容與市場發展模式有效的融合，勢必不利于學生綜合能力的提升，繼而使得學生在未來的就業中喪失競爭優勢，不利于學生就業質量的提升。

（二）藝術類高校學生的自我認同缺失

“慢就業”現象與當代藝術類高校學生的自我認同缺失有著密切的關聯。在選擇大學專業的時候，盡管很多藝術類學生都是結合自身的興趣愛好去做出判斷的。但是仍舊有一部分學生是以藝術類專業作為一個踏板，以幫助自己以較低的分數考入心儀的大學。基于這樣的心理動機，也使得很多學生在校求學期間無法找到自己真正喜愛的事物，難以客觀的審視自己，這無疑會對學生未來的就業造成影響。其次，對于藝術類高校而言，其專業設置往往比較豐富。對于其他非藝術類專業的學生來說，在與學校內其他藝術生朝夕相處之間，對于相關的專業難免會心生向往。這對于其學習以及就業期待就會造成一定的偏差。自我認同的缺失以及較高的自我期待，也容易使得大學生對于自己在未來職業發展中的定位造成誤判，繼而推動“慢就業”問題的出現。

（三）專業教學的培養目標與社會發展脫節

專業課程的教學目標對于高校人才的培養有著重要的引導作用。在時代高速發展的背景下，行業的變革速度也在不斷提升。對于畢業生而言，其不僅需要具備一門專業化能力，同時也需要朝向復合型人才的發展方向而努力。特別是在當前信息技術廣泛應用的新環境下，堅持藝術類專業教學與信息化元素之間的融合力度，讓學生在參與學習的過程中能夠接觸到多元化的知識與信息，這也有助于學生在畢業走向社會之后能夠在瞬息萬變的發展環境下站穩腳跟。

但是就當前藝術類專業的課程教學來看，專業課程的目標設置與社會的發展之間也存在一定的脫節，這一情況的存在限制了大學生向復合型人才的轉變，一定程度上也限制了大學生的就業渠道的拓寬，不利于學生未來的長足發展。

（四）學校就業指導能力不強

學校就業指導能力不強的問題在很多專業課程的教學中都有所體現，但是鑒于藝術類專業的特殊性，這一問題便格外突出。作為教師難以將就業指導工作落實到學生學習生活的全過程中，這就使得學生在畢業后面對就業問題的時候，會有一種茫然失措的感覺，繼而影響到學生的未來發展。除了教師層面的原因之外，一些學生也對學校所組織的就業指導工作缺乏足夠的重視，這些學生總是錯誤地認為畢業、就業這些事情還都很遙遠，所以對于就業指導工作也會產生一種“事不關己”的心態。這種情況的存在也進一步限制了相關課程的授課質量，對學生未來的就業與擇業也必然會產生不良的影響。

三、提升藝術類畢業生群體就業質量的選擇

藝術類畢業生就業質量的提升是一項系統而復雜的工作，這需要相關的工作者立足學生的發展實際，同時注重對行業發展規律的把握，只有如此才能保證相關工作開展的針對性與有效性。在今后工作的開展中，可以嘗試從優化課程內容、強化就業指導、加強就業實踐等角度去做出嘗試與變革。

（一）完善課程設置

為了更好地提升藝術類畢業生的就業質量，需注重當前藝術類課程的設置。通過課程的不斷優化，保證學生在參與學習的時候，能夠以藝術類課程為導向，更好地參與到教育活動中，保證學生在校期間能夠獲得持續性的就業指導與服務，以此來有效提升學生的未來發展，更好地提升學生的就業質量。

在實際工作的開展中，教師需要充分的審時度勢，加強對當前藝術類專業就業形勢的把握。宏觀審視當前藝術類課程設置中存在的問題與不足，以此為基礎樹立全新的課程教學思維，加快推動課程設置模式的變革。堅持素質教育理念的滲透，注重藝術類課程實踐成果的轉化。保證學生在讀期間既能夠掌握專業的課程知識，又能夠獲得專業課程之外的相關職業信息。這有助于學生更好地發揮自身的專業優勢，更好地參與到未來的就業中。

其次藝術類課程的設置也應當注重與崗位工作相銜接，結合學生未來工作崗位的實際需要，去進一步提升課程設置的針對性。基于當前藝術市場瞬息萬變的發展狀況，發揮好學校的平臺優勢，通過構建校企合作平臺，在為學生提供豐富實踐機會的同時，也保證了學校教學能夠與崗位需求進行實時的匹配。幫助學生更好地參與到實踐活動中，有效的提升自身的核心競爭力。

最后高校在人才培養目標的制定過程中也應當審時度勢，注重人才培養目標與崗位發展之間的協調與融合，以此來確保人才培養目標的科學性與有效性。值得一提的是，人才培養目標的制定也需要保持一定的動態性，只有如此才能與時代的發展同頻，更好地提升畢業學生的就業質量。

（二）注重豐富課程內容

在提升藝術類畢業生就業質量的工作開展中，也需要強化課程內容的豐富。在實際工作的開展中，教師需有意識地將職業化信息融入教學活動之中，保證藝術專業的課程教學兼顧職業教育與專業教育，保證學生在校期間就能夠掌握更多的信息與選擇。除此之外，考慮到當前社會發展的多元化特征，在課程教學的過程中，也需要注重其他元素的融入。例如心理學、政治學、經濟學等學科的專業信息，以心理學為例，其在助力學生心理建設、幫助學生面對復雜的競爭環境等方面有著不容忽視的現實意義。通過相關知識的融入，也保證了學生的心理建設成果，更好地提升學生的心理韌性，有效促進學生綜合能力的養成。這也有助于學生以更為積極主動的心態去面對擇業、就業的難題挑戰。

最后也需要結合時代的發展要求，去增強專業教學中的文化教育力度。結合時代的發展潮流，不斷提升學生的就業軟實力。例如教師可以在教學中將傳統文化中的愛國精神、工匠精神傳遞給大學生，借助藝術行業的發展實際，向學生介紹行業內的敬崗愛業、默默奉獻的前輩事跡，以此來更好的錘煉學生的人格品質，引導學生逐漸地成長為藝術類專業人才。

（三）強化學生的就業觀念

在新時期的發展背景下，在面對就業問題的時候高校學子也有了更多的想法。特別是隨著信息技術的發展，一些新興崗位的興起與蓬勃發展也讓學生有了更多的選擇。實際上對于絕大多數學生而言，圍繞自身的專業去進行就業無疑是最佳的選擇。只有如此才能更好地發揮自身的專業優勢，更好地利用自身已經掌握的資源。在面對新時期的新抉擇時，高校教育工作者也應當有針對性地去強化學生的就業觀念，保證學生的就業觀念培養與時代的發展相融合。同時結合學生的不同發展階段，去保證就業觀念培養的有效落實。例如學生在剛剛入學的時候，就應當組織專門的就業教育，同時在每一個學期、每一堂班會中，都應當注重就業指導內容的滲透。通過這樣的方式，去保證學生就業觀念培養的科學性與循序漸進。除此之外，對于藝術類專業的就業指導工作而言，也需要凸顯出就業觀念培養的現代化與時代化，因為相比于很多應用型專業，藝術類專業有其自身的特殊性，所以在學生就業觀念的培養過程中，也要結合實際需要去融入更多的元素，更好地推動學生就業觀念的發展與成熟。例如可以適當地融入創新創業教育的元素，通過培養學生的創業精神，為學生的就業提供更多的選擇。作為教師也可以結合學生的職業規劃，去構建一個創新創業的發展機制，更好地推動學生就業觀念的多元化發展。

（四）加強就業指導

針對當前高校就業指導工作中存在的問題去做出針對性的改革，這也是提升學生就業質量的重要選擇。這就要求廣大的教育工作者首先要提升對于就業指導工作的重視程度，以此為基礎，去將就業指導的內容貫徹到藝術類教育活動的全過程之中。同時也可以圍繞上文所提到的創新創業教育工作的開展，去強化學生創新創業能力的培養，為學生的就業擇業提供更多的選擇，有效緩解當前的就業壓力，更好的保證學生的就業質量。最后就業指導工作的開展也需要保持一定的階梯性，結合學生不同發展時期的需求，去調整學生的職業生涯規劃，以此來切實有效的提升藝術類課程教學的整體水平。

（五）延伸就業實踐平臺

在指導藝術類高校畢業生就業的相關工作中，也應當發揮好學校的資源優勢，注重就業實踐平臺的建設與完善。通過加強學生就業實踐平臺的建設，去為學生的實踐、實訓提供強有力的支撐。通過實踐平臺的建設也能夠引導學生更好的感受和把握行業的發展狀況與模式，有效提升學生的核心競爭力。結合當前網絡科技的發展，在以往就業實踐平臺的構建基礎上去融入互聯網技術與手段，以別開生面的方式去提升學生的參與體驗，更好地提升學生的就業質量、豐富學生的職業選擇。

四、結語

在當前嚴峻的就業形勢下，藝術類畢業生的就業必然會面臨很多的壓力與挑戰。這些問題的解決，需要從藝術類中專業的課程教學入手，通過人才培養路徑的轉變，去保證課程改革與時代發展的需求相協調。只有如此才能更好地提升藝術類畢業生的就業質量，更加有效地緩解“慢就業”的社會現象。