淺談高中體育教學與信息技術的有效融合

許素紅 福建省漳浦第一中學

關注高中體育教學信息化，重視課程與信息技術融合，是社會技術進步的體現，是新課程標準精神體現。探尋高中體育教學信息化開展之路，是順應時代的結晶，是改進體育教學的有益實踐，更是促進高中體育健康素質提高的根本切入點。在高中體育教學中教師要學會與時俱進，學習使用信息技術手段來改進自身教學，加速高中體育教學變革進程，使得體育教學能夠實現增強學生體質，提高學生身體綜合素養的基本夙愿。

一、融合信息技術提供體育學習興趣

興趣是學習內在動力，是自主學習、我要學習的根本內因。所以無論是什么的教學，它第一任務就是激發興趣，用興趣來開啟有效教學、深度學習的探索之旅。融合信息技術的高中體育教學無疑能起到這樣作用，達成這樣的效果。信息技術手段的靈活使用，還能把高中體育教學帶入一個無比神奇的學習天地，給學生以刺激，讓學生興趣滿滿地投入體育學習與探究之中。

（一）提供示范，引發學習關注

高中生對體育學習興趣一般都是缺乏的，究其緣由筆者以為所牽涉的因素很多，有社會的環境，有文化學習層面的壓力，還有學生年齡特征、心理因素等。要改變這一不良現狀，讓體育學科成為高中生比較喜愛的課程，教師就需要順應時代發展的需求，跟上社會進步的步伐，大膽地、創新地引入信息教學輔助技術，使得學生學習壓力得到減緩，學習興趣得到激發，使得他們對體育學習不再抵觸，能夠興高彩熱地參與進來。

以高中一年級“健美操”教學為例，教師就需要果斷地引入信息技術，以克服高中生，特別是高中女生害羞、怕出丑的心理，讓她們對健美操學習認識不斷提高，使得學習興趣變得更加濃厚。為此，教學中教師可以通過短視頻的方式展示一組組健美操的畫面，給學生以視聽沖擊，讓他們對健美的美感到震撼，心生向往，從而在接下來的學習中能夠興致勃勃，熱情高漲。

（二）融合技術，降低學習難度

緊接著上述教學活動開展，教師有機地引入本節課教學內容，告訴學生將要學習的內容，使得學生能夠有一個比較坦然的心態，從容的心理參與到健美操學習與探究之中。

為進一步優化教學，降低高中生學習韻律健美操的難度，教師在展示其美的同時，還應利用信息技術手段，把一些重點環節、難點動作加以處理，使得難點動作在慢鏡頭下不斷回放，利于學生觀察、分析，便于學生較好地學習這些動作。這樣學生對健美操學習興趣會變得更濃厚，學習勁頭更足，學習效果也非常明顯。一節課下來，學生不僅能夠較好地學習到健美操的技術動作，還能體會到健美操的節奏美、動作美育韻律美，讓學生真正感受到體育學習不一樣的魅力。

二、整合信息技術優化運動技能學習

信息技術靈活運用是有效學習的堅強后盾，是優化教學的根本切入點。為此教師在高中體育教學中要重視該觀點、該理念的執行，以更有效地探索高中體育課堂教學的變革之路，加速高中體育教育新局面的開啟。多媒體教學輔助技術，它有著常規教學所無法替代的優勢，集中體現在具體的形象，生動的畫面，還有慢鏡頭的特寫，以及極為龐大的網絡資源共享等，所以創新地使用信息技術手段優化運動技能教學，使得高中生體育運動學習效果持續增強。

（一）利用信息技術，優化教學活動

多媒體技術在高中體育教學中運用，能夠較好地踐行建構主義學習理論，讓學生視覺、聽覺、觸覺等多重器官參與到學習之中，使得整個學習感知變得更豐富，學習接受效果得以提升。

比如，在“籃球技術”選修課教學中，教師就需要用好、用活信息技術手段，把NBA籃球視屏進行編輯，成為一個籃球技術動作集錦。像搶斷球的基本動作規范，以及對應的技術要領。隨著慢鏡頭的播放，學生會對此技術有所感知，也能夠在課堂后續的演練中加以應用和實踐。還有如攻防技術視頻實錄，剪輯出一部分精彩的畫面，像同伴之間的互動與默契，特別是那勾手回球的動作，讓學生感悟到傳球中的技術要領，明白籃球運動技術的獨特之處，使得學生對籃球喜愛度不斷提升。

（二）用好信息技術，優化學習指導

為深化籃球選修課教學，幫助學生較好地學習到基本籃球知識，掌握好相應的籃球技術，教師還需要整合信息技術，利用信息技術優勢，進一步優化學習指導，讓學生在相應的學習、體驗與反芻中更好地學習籃球技術。

比如，攻防配合技術中的運球突破這一動作，教師可以利用前面的視頻中經典動作為藍本，引導學生慢鏡頭反復觀看，感受其中運球突破的基本動作要領，體會視頻中球員所作出的假動作，從中明白相應的突破方式，像交叉步突破、后轉身突破、前轉身突破、順步突破，還有假阻擋突破等。隨著這些慢鏡頭回放，學生能夠在清晰的畫面中找到這些動作痕跡，學習到其中的技術要領，使得學生的攻防突破技術學習持續深入。在后續的對攻訓練中學生能夠較好地運用所學，開展攻防突破，讓課堂學習實效性得到進一步提升。

三、利用信息技術助力網絡體育學習

教學中教師要充分利用信息技術中網絡技術優勢，創造性地開展體育教學，使其質量得到提高，教學效果有所提高，能夠給予學生更多的學習引導，助力高中生對體育學習產生更濃厚興趣，得到更為翔實的運動技術，讓他們體育綜合能力、體育素養得到較好發展。

（一）利用網絡優化學習溝通

運用信息技術于高中體育教學之中，既能起到強有力的輔助支持，又能提高學生體育學習興趣，從中學習到更為豐富的體育運動知識，積累起厚實的體育活動經驗等，為他們提質健康發展提供有力支持，為高中生體育運動意識增強提供指引，或是給予必要的技術支持與活動引導。

以策劃一場年級段排球賽活動為例，教師就需要依托班級論壇、校園網絡，抑或是校園論壇、微博、微信群等陣地，發布消息，以引發學生更多的關注，誘發他們積極地參與活動中。比如，引導學生制訂比賽規程，研制更符合本校、本年級段的活動競賽章程，還有其他相關的活動組織安排。通過這樣的活動引領，能夠讓學生對排球競賽的相關知識有著更深入了解，對排球比賽規則學習得更透徹，使得排球運動逐漸走進學生視野，也許會成為他們最為喜愛的活動之一。

（二）利用網絡拓展學習視野

信息技術給體育教學帶來極為豐富的資源，給高中體育教學注入了更多的新元素。教師要善于把握契機，靈活地駕馭信息技術，科學地利用網絡這一平臺，收集更多有利于體育教學的素材、信息等資源，為精準的、靈動的教學設計提供便利，提供資源支撐。

比如，較好地制作和開發校園網絡平臺，添加一些體育話題、體育新聞、體育運動等板塊，鼓勵學生參與進來，引導學生投入相應板塊話題制訂和論壇開設，讓學生真正成為網絡資源提供者、建設者，促進學習、加速互動，使得網絡成為學生體育學習的又一窗口。其間，教師還需緊跟社會信息技術發展形勢，積極地引入博客、微博、抖音、微信等具有時代性新媒體，引導學生踴躍地參與到相應的活動，話題討論，論壇板塊建設等，讓他們在制作中去學習體育知識，積累起體育運動的經驗感知，使得學習視角變得愈發開闊，學習認知面不斷拓展。

四、用好信息技術促進體育創新學習

融合信息技術手段于高中體育教育之中，無疑是提高教學實效，改善高中生體育學習的有效策略，是非常經濟、高效的手段之一。高中體育教學中教師要善于引入信息技術，引導學生參與到體育活動分析、探究與分析等活動中，使得學習思維過程更翔實，學習思考更具活力。

（一）利用信息技術，促進因地制宜

教育教學核心任務是發展學生思維，助力學生創新意識和創新能力發展，該任務仍然存在高中體育教學之中。為此，教學中教師要靈活地引入信息技術元素，以此來打造“因地制宜”情境，為培養學生模仿能力、創新能力提供契機，為他們體質提高、體育素養發展注入創新元素。

比如，在“籃球技術”教學中，對于三分投球教學，教師就需要借助多媒體技術，把一些教學重點、難點進行定格，利于學生進行必要分析學習與思考學習，使得整個動作規范、技術要領能夠內化于心，外化于行，使得學生三分投籃學習頗有收獲。但是在此過程中教師不能只瞄準模仿學習板塊，而是要鼓勵學生對視頻中動作要領，或是對同伴的動作學習等提出質疑，引發思考，從質疑中學會更深層次分析、研究與思考，進而得到更加合理的、符合自身身體特征的動作規范，使得三分投籃學習更具個性特征，洋溢著創新的思維火花。

（二）用好信息技術，助力創新思考

運用信息技術手段，引發學生必要學習思考，是開展信息技術融合于體育教學研究重要內容之一，是助力學生學習創新研究的重要切入點。為此，教學中教師深度研讀文本，把脈教學內容與高中生體育學習特質，靈活地運用信息技術，以激發他們自主學習、主動探究與終身學習意識，使其創造意識獲得發展。

比如，在校園啦啦舞教學中，教師可以鼓勵學生進行網絡查詢，搜集相應的活動資料。并引導學生對這些資料（舞蹈的內容、形式與動作要領）內容進行質疑性甄別，提出更符合本班級身體狀況的修改方案，使得整個啦啦舞編寫、指導更有自主元素，充盈著創新活力。隨著學生對網絡學習、研究深入，他們對體育學習興趣會變得更濃，學習的效果會更加圓滿。

五、用活信息技術促進健康教育發展

信息技術科學地融合于高中體育教學之中，能夠加速體育課程與信息技術整合力度。教師需要立足體育教學實際，以及學生體質健康現狀，靈活地引入信息技術，使得體質健康教育也逐漸走進學生視野，成為學生自主學習的選擇。故而，教師要高度關注學生健康教育發展，以此來科學地融合信息技術，讓學生在運動技能、健康體育知識等學習上都取得較大發展。

（一）依托信息技術，彰顯體育健康魅力

培育學生健康意識，增強學生健康體質，發展他們運動意識，培育一定的運動技能，是體育教育的根本性任務。高中體育教學亦是如此，所以引入信息技術，助力學生體育綜合能力、全面素養發展，就成為教學最基本的使命。依托信息技術優勢，彰顯體育健康的魅力，是每一個體育教師都要面對的課題，都要用心探索的課題。

比如，在相應課題教學中教師就可以利用課件、短視頻、抖音視頻，或是網絡瀏覽等現代技術等，逐步滲透一些相應的體育健康知識，展示體育運動的精彩瞬間，讓學生在視頻、圖片、聲音等刺激中更好地感知體育競賽的精彩，感受體育運動獨特魅力與文化，進而對體育學習充滿興趣，更加喜愛體育運動，初步形成較好的體育意識、健康觀念，為他們更加健康成長奠定基礎。

（二）用活信息技術，促進體育健康發展

在學生學習、接受體育健康知識同時，教師還需要用活信息技術來助力體育健康教育開展，并通過系列的教育引導，幫助高中學生樹立更為科學的運動觀念，學習到最基本的運動知識，掌握好對應的運動方法，積累起體育運動經驗，形成較為理想的體育運動技能。

比如，利用信息技術手段幫助學生提高自覺參與體育運動、投入體育鍛煉的意識和能力，引導學生制訂符合自身身心特征的學練目標，提出運動所遇到的困惑，產生的疑問，利用新媒體平臺實現資源共享，或是知識分享等，讓高中生更好地感受體育運動所帶來的樂趣，以及對自己身體、運動技能所帶來的便利，進而幫助他們形成較為健康的體育運動觀念。

綜上所述，高中體育與健康教育課程是一門綜合性很強的課程，它對于高中生而言也是具有較大挑戰性的。教學中教師要有與時俱進的思想，積極地進行課堂教學變革，很有必要進行體育教學與信息技術的整合實踐，充分利用信息技術優勢把晦澀難懂的體育動作、語言，以及相關道理直觀化、形象化，給學生以最好的學習啟迪，給予學生最有效的引領與示范，幫助學生較快地把握學習的重點，理想地化解學習中的難點，實現體育學習質量提高，體育綜合素養持續發展。