當前形勢下高校就業困難群體幫扶存在問題及解決措施

譚園園

（河北地質大學，河北 石家莊 050031）

0 引言

當前我們國家在迅速的發展，經濟也在穩步上升，在一定程度上加大了對人才的需求。其中，高校作為人才輸出的主要場地，為社會提供了全方位的人才。但是現在因為教育改革，高校招生不斷擴大，在同一年畢業生之中有很多人出現找不到工作的情況，導致很多人力資源的浪費。同時由于受到各種原因的影響，大學生在找工作的過程之中不僅過于被動，而且缺乏專業知識技能無法滿足社會需求，好的企業一般都是擇優錄取，讓高校畢業生找到工作更是難上加難。如果這部分人群不可以得到及時的幫助，將對他們或者對社會都產生嚴重的影響，因此，提供就業指導和就業幫扶對這部分人群來說是十分必要的。

1 高校畢業生就業困難群體的現狀和原因

1.1 人際交往能力，專業知識的缺失

高校畢業生必須具備基本的專業知識技能，有效的溝通、遷移和理解技能、積極的態度和學習方法都是找工作之中非常必要的因素。家庭因素、環境等造成人類性格的多樣性，一些學生能夠在和同學、老師的交流中游刃有余，有些則是性格比較內向，不善于表達。人際交往能力也是日后工作中的一項重要內容，一些不善于交際的學生在面試中，易出現緊張的情緒，容易錯失工作機會。另外，很多學生在學習中應付，沒有將足夠的精力用來學習，沉迷于游戲或者網絡，同時對自己定位不準，缺乏全程的職業生涯規劃，因此在面試過程中專業知識缺乏，缺少專業技能，就業流失率大，缺少穩定性。

1.2 不可抗力的原因

突如其來的事故，會導致公司面臨很多問題，所以在一定程度上面會嚴重影響高校畢業生的就業。比如，從2020年以來，因為受到疫情影響，大多數公司因為經濟效益的問題，導致很多人都面臨被辭退的危險，甚至是公司倒閉的危險。在這一年畢業的高校畢業生相對于以前的高校畢業生會更缺少工作機會。在當前形勢下，很多公司都不繼續招人，除了那些很穩定的大公司，但是這些大公司對專業知識能力要求較高，對于平時基礎不是很扎實的學生就會很難找到工作。疫情，不僅僅是對學生造成了工作影響，也對公司造成了很嚴重的創傷。

1.3 人口基數問題

中國人口多，人口基數大。據教育部公開報道，2021屆全國普通高校畢業生為909萬人，相比去年，同比增加35萬人。高校學生的不斷增多，導致高校畢業生就業問題具有很大壓力。隨著中國市場經濟的迅猛發展，對大學生的需求增加，社會對崗位的需求量雖然在增加，但是還是不能匹配上高校畢業生人數，導致就業市場供大于求，正是這種關系的形成導致最后高校畢業生就業問題困難。

2 高校就業困難群體幫扶存在的問題

2.1 幫扶主體問題

目前，大學的就業幫助是由中共中央組織部、人力資源社會保障部、教育部、科技部等七部門實施高校畢業生就業創業推進行動，同時各高校設有就業指導中心對畢業生進行就業指導工作。高校的就業指導中心主要是對學生的就業提供建議和規劃，政府部門為學生在畢業后進行就業指導，履行公共行政職能。在這個階段，幫扶工作只是讓學生對就業有一定的了解，不提供解決就業問題的物質幫助。事實上，對就業困難學生的幫扶應該是系統性的，幫扶主體應該擴大到社會、家庭以及企業，只有各個主體積極參與并與學生積極互動，才能解決他們的就業困難問題。

2.2 幫扶措施問題

現在，幫助困難的學生主要有兩種方法，第一種是政策性措施，滿足條件的學生可以獲得政府或者學校及其他機構的幫助，但是往往政策落實不到位，只有一部分符合條件且申請幫扶的學生才能得到幫助，另外有很多不了解政策或者沒有及時申請的符合條件的學生，是沒有辦法獲得幫扶的，這就造成本應得到幫扶的對象沒有獲得政策的優待。另外一種直接給予大學畢業生金錢補助，這個行為也許可以解決當前就業困難學生的一時之困，但是補助是有時間限制的，不能使畢業生的收入穩定，同時這僅限于資金扶持，并不能提供工作機會。

2.3 大學生素質問題

學生就業難的主要原因是學生學歷低，技術技能跟不上。為了滿足企業的需要，必須注意提高學生素質，提升專業技能。大學生能力素質包括綜合素質，同時也包括心理素質，心理素質是影響學生工作的重要素質之一。學生進入社會工作以后，不僅僅看的是工作能力，還有心理素質，優良的心理素質具有充分的適應力，能夠保持良好的人際關系，更好的發揮個性，促進工作的有序進行；如果心理素質不佳，則會工作進展緩慢，工作適應性差。

3 大學生就業困難幫扶工作應對措施

3.1 完善就業困難大學生的就業服務體系

對于就業困難學生的幫扶，應該完善就業困難大學生的就業服務體系。這就需要勞動力市場、就業市場、人才市場進行有效的供求溝通，找到高等教育就業服務和公共服務的連接點，增加就業需求，提高就業困難學生的就業能力。各高校對課程規劃進行有針對性的調整，健全就業服務功能；其次建立雙向信息共享平臺，高校向企業推送優秀畢業生，同時向學生展示企業、單位的就業信息；深化校企合作，加強學生實訓。

3.2 提高大學生綜合素質

良好的綜合素質是學生擇業和獲得工作的關鍵，這就要求高校在培養學生專業知識的同時，需要提高學生的就業思想境界、樹立正確的就業觀；對大學生加強綜合素質教育，在面試過程中，職業生涯規劃方向明確，專業知識、外語口語能力、文字表達能力、計算機操作能力等方面比較過硬，就會獲得比其他人更多的優勢；幫助大學畢業生客觀看待社會、準確看待自己，使大學生的綜合素質以及心理素質真正符合了社會和企業的需要；為大學畢業生營造思想交流的環境，促進他們盡快走向成熟。

3.3 重視實習并增加實習機會

在很多學生的觀念里，對于實習并沒有引起足夠的重視，很多學生對于實習是抱著應付的心理。因此，對學生進行實習實訓教育十分必要，在學生入學后就開設實習實訓相關的就業指導課程，讓學生認識到實習實訓的重要性，同時還應該對學生進行崗前培訓，讓學生擺正自己實習實訓的位置，不斷提升和完善自己。增加學生實習實訓的機會，學校就業指導中心多刊登一些實習和就業相關的信息供學生選擇；學校和企業合作，提供一些實習就業機會，學生積極參加學校組織的由企業舉辦的各類創業、就業、招聘演講會或宣講會，爭取獲得實習機會；另外，學生也可以利用寒暑假期間通過正規途徑進行實習，增強自己的能力。

3.4 特殊時期學校加強就業指導

深入推進高校畢業生就業線上指導服務，已開設就業指導網絡課程的高校，要組織學生積極參加網絡教學；未開設線上教學資源的高校，可參考已開設就業指導網絡課程的高校，開展線上就業指導服務。強化對建檔立卡貧困家庭畢業生、身體殘疾畢業生等群體的“一對一”幫扶，有針對性地開展就業崗位推送工作。疫情期間，一些證明材料如勞動合同、就業證明材料等等采用郵件、掃描件或者圖片形式傳送，靈活多樣的方式及時幫助畢業生，解決他們的問題。

4 結語

在高等教育大眾化時代，高校畢業生必須改變傳統的就業觀念，摒棄順從、博弈、比較、依賴的心理狀態，樹立現代就業觀念。畢業生的就業理念在知識、能力、性質和理念上適應市場需求，增強競爭力，學生必須不斷調整自己的狀態和心理，同時相關就業幫扶單位也應該根據每個人的實際情況，為他們制定屬于個人的就業指導，不能所有學生適用一份方案，這樣才可以真正幫助學生找到更適合自己的工作。