大班規則性游戲“小羊奪寶”

一、活動背景

玩教具材料：三號足球14個，球門1個，海綿棒若干，梅花樁底座若干，沙包若干。

環境場地：教師將室外寬闊的操場布置成森林情境，營造輕松的游戲氛圍；再將海綿棒、沙包、梅花樁底座等隨意散落在“森林”的各個角落，作為障礙物；最后將球門擺放在“大灰狼”家中，作為關押“小羊”的牢籠。

兒童興趣及前期經驗：足球運動具有很強的集體性和趣味性，是幼兒特別熟悉和喜歡的一項球類運動。通過開展足球游戲，幼兒可以感受到運動的魅力，增強自身體質，提高身體協調性，發展體育特長，獲得全面發展。本次活動中，教師通過創設“小羊奪寶”的情境，讓幼兒熟悉球性，鍛煉腳部運球、控球能力，提高身體反應能力和敏捷性，激發熱愛足球、主動參與足球活動的意識，并愿意將足球作為一種強身健體的手段。幼兒在活動前必須具備雙腳帶球跑、運球、停球等經驗，并在活動中不斷提升經驗。

游戲目標：

1.通過游戲鍛煉腳部運球和控球的能力；

2.提高身體反應能力和敏捷性。

游戲規則及玩法：

教師通過設置“小羊奪寶”的情境，讓幼兒在充滿障礙物的“森林”中帶球行走、跑動，鍛煉腳部運球、控球的能力。

情境一：幼兒帶球繞障礙物行走，到“大灰狼”家里奪取寶石，當“大灰狼”來抓捕“小羊”時，幼兒快速躲閃逃跑。

情境二：幼兒集體討論躲避“大灰狼”抓捕的方法，最終決定采用“假死”的方法來躲避。

情境三：幼兒繼續討論躲避“大灰狼”抓捕的方法，最終決定采用“聲東擊西”的方法來轉移“大灰狼”的注意力。

情境四：幼兒集體討論營救“小羊”的方案，并以個別幼兒為代表來分配營救任務，最終將“小羊”成功救回。

教師重點關注：

教師應重點關注幼兒在游戲中的興趣和狀態，引導幼兒自主思考躲避“大灰狼”的方法和營救“小羊”的方案，通過情境式活動提高幼兒的運球和控球能力。

二、活動過程說明

（一）情境導入，激發興趣

教師創設情境，導入活動，激發幼兒游戲興趣。

教師：在奇幻森林里生活著很多小動物，每個小動物都擁有一顆美麗的寶石。有一天，森林里來了一只兇惡的大灰狼，它總是喜歡搶奪小動物們的寶石。沒過多久，小動物們的寶石都被大灰狼搶走了。小動物們既傷心又害怕，希望有人能夠幫助它們。這時，綿羊爺爺想到了一個主意：如果我們能邀請到一些本領強大的小朋友來幫忙，就一定能把寶石奪回來！孩子們，你們愿意幫助這些小動物嗎？

（二）創設情境，幼兒游戲

情境一：小羊奪寶

教師：現在我來扮演兇惡的大灰狼，小朋友們扮演小綿羊。小綿羊們要想辦法把寶石全部奪回來，并放到寶箱里，注意要躲開障礙物，同時別被大灰狼抓住哦！

幼兒帶球繞障礙物跑，“大灰狼”適時回頭抓捕“小羊”。

情境二：“假死”躲避

幼兒集體談論躲避“大灰狼”的方法，最終討論出“假死”的方法。游戲再次開始，幼兒繼續帶球繞障礙物跑，并在“大灰狼”回頭時用“假死”的方法來躲避其抓捕。

情境三：聲東擊西

幼兒集體談論躲避“大灰狼”的方法，最終討論出“聲東擊西”的方法。游戲再次開始，幼兒繼續帶球繞障礙物跑，并在“大灰狼”回頭時用“聲東擊西”的方法來躲避其抓捕。

情境四：營救“小羊”

一名“小羊”被“大灰狼”抓住了，幼兒集體討論營救“小羊”的方案，教師請個別幼兒作為代表來為大家分配營救任務。大家分工合作，有的負責吸引“大灰狼”的注意力，有的負責營救“小羊”，有的負責奪回寶石，等等。

（三）教師的支持與回應

本次游戲中，教師通過創設有趣的故事情節，充分調動幼兒的游戲積極性，激發他們積極動腦筋思考躲避“大灰狼”的方法，鍛煉了其運球和控球能力。此外，教師利用運球、停球、繞障礙物跑、“狼捉小羊”等游戲設計，引導幼兒分層次開展活動，在此過程中適當給幼兒以鼓勵和支持，激發其大膽思考和表現。

游戲中，教師充分尊重幼兒的主體地位。每次游戲前都會組織幼兒集體討論“為什么會被大灰狼抓到”“用什么方法可以躲避大灰狼的抓捕”等問題?；顒幼詈?，教師請幼兒自主商討營救“小羊”的方案，并請個別幼兒作為代表來分配營救任務，大家分工合作，共同完成任務，獲得了愉快的活動體驗。

本文系“河南省幼兒園教師實錄型游戲活動案例比賽”一等獎作品，證書編號：豫教〔2021〕56600。