小班新生的習慣養成策略

9月開學季如約而至，對于新入園的小班幼兒而言，各自懷揣著興奮和憧憬，還隱隱有一絲忐忑不安；而對于小班教師來說，新學期接手新的小班集體，他們也一樣充滿了緊張與焦慮。面對活潑可愛但對幼兒園生活一無所知的孩子們，怎樣才能幫助他們快速適應幼兒園生活，養成良好的行為習慣呢？幼兒的習慣培養一般包括生活習慣、學習習慣、社交習慣等。從小班幼兒的年齡特點和興趣出發，投其所好，選擇適宜的行為習慣養成策略，必能助力新手教師開學后從容自若。

一、生活習慣的養成策略

1.洗手習慣

勤洗手是預防疾病傳播最有效的途徑，幫助幼兒養成勤洗手、正確洗手的習慣是保證幼兒身體健康的前提。教師可以通過“搓泡泡”“聞香香”等小游戲來引導幼兒，幫助他們掌握正確的洗手方法，養成飯前便后勤洗手的習慣。

對于不會洗手的孩子，教師可以先通過手指音樂《手指謠》《小手拍拍》等，讓幼兒認識自己的小手；再通過玩“搓泡泡”游戲，激發孩子的洗手興趣；還可以通過玩顏料，探索怎樣消除手上的顏料，掌握洗手的方法。

對于洗手時總是敷衍了事的孩子，教師可以通過“聞香香”的互動小游戲來檢查幼兒的洗手情況，即每次洗手之后，教師聞一聞幼兒的小手是否香噴噴，也可以讓同伴相互聞一聞。

2.喝水習慣

幼兒喝水問題是家長最關注的問題之一。我們可以通過科學小實驗和繪本《大家來喝水》《我愛喝水》等，讓幼兒理解喝水的重要性；通過在自然角給植物澆水，幫助幼兒練習拿杯子穩穩接水的技能；通過設計與制作喝水記錄NUDRAshDz1QYsKLIi2FuVg==牌，引導幼兒每次喝完水后在自己的記錄牌上貼一枚水滴標志，一天結束后統計大家的喝水量，以此督促幼兒養成主動喝水的好習慣。

3.進餐習慣

小班幼兒獨立進餐習慣的養成是一件不容小覷的事情。面對不能自主吃飯的幼兒，教師首先要幫助他們學會使用餐具，可以通過兒歌《我會吃飯》來引導：“小小勺、真方便，握在拇指食指間，一手拿勺、一手扶碗，美味飯菜，送到嘴邊。”對于不會用勺子的孩子，可以通過在生活區開展“喂娃娃”“挖豆豆”等游戲來進行鞏固練習；對于不會咀嚼飯菜的幼兒，可以通過開展認識牙齒的科學活動，幫助幼兒了解牙齒的作用；對于挑食偏食的孩子，可以通過開展角色游戲“買菜”、手指游戲“包餃子”等，激發幼兒對食物的興趣，讓幼兒從“先吃一小口”“再吃一大口”逐步過渡到“吃完一份菜”；對于因偷懶而不肯自己進餐的孩子，可以從“老師喂一口，寶寶喂一口”逐步過渡到“老師喂一口，寶寶喂三口、五口……”，直至幼兒自己獨立進餐。

4.午睡習慣

沒有午睡習慣的幼兒一般精力比較旺盛，因此，在上午的活動中，教師要有意識地關注這些孩子的運動量，消耗精力和體力能有效幫助幼兒提高午睡質量。針對“入睡困難”的幼兒，教師可以嘗試通過撫摸或講故事的方式哄睡；針對需要抱著睡覺的幼兒，教師可以從一開始抱著睡循序漸進地和孩子協商抱睡的時間，直至孩子能夠獨立入睡。

二、學習習慣的養成策略

1.傾聽習慣

開學初，幼兒對同伴、老師都不夠熟悉，也沒有形成傾聽意識，因此處在焦慮期。音樂是一個特別神奇的東西，它有著超人般的魔力，比語言更能吸引一個人的注意力。教師可以選擇幼兒耳熟能詳的兒歌來緩解其緊張情緒，還可以用奧爾夫音樂《走和跑》《拍蚊子》《開始和停止》等開展音樂游戲，讓幼兒通過仔細傾聽辨別音樂節奏和旋律的變化，調整自己的動作。如此，幼兒在養成傾聽習慣的同時也可以提高自控力。待幼兒情緒完全穩定之后，教師可以通過復述故事、詞語接龍等語言游戲來幫助幼兒養成傾聽習慣。

2.閱讀習慣

小班幼兒比較喜歡色彩明亮、形象生動、角色動作神態夸張的圖書。因此，我們可以選擇相關繪本來引導幼兒進行閱讀，幫助幼兒養成正確的閱讀習慣。例如，在閱讀繪本《小金魚逃走了》時，需要逐頁翻閱才能找到小金魚逃到了哪里，變成了什么，從而培養幼兒一頁一頁翻閱的習慣；繪本《好餓的小蛇》可以幫助幼兒養成邊看邊思考的習慣，也能引導幼兒主動表述畫面的內容，如“小蛇吃了什么，會變成什么”。

3.表達習慣

良好的表達習慣能幫助幼兒學會用準確的語言表達自己的情緒和需求。開學初，由于同伴之間還沒有完全熟悉，教師可以通過“我想和你一起玩”等游戲引導幼兒進行自我介紹；還可以借助布偶、毛絨玩具或動物頭飾等，通過滾球或擊鼓傳花的方式對幼兒說“我是××，我想和你一起玩，你同意嗎”，從而引導幼兒說出“我是××，我想和你一起玩”。教師每天可以用這樣的方式進行點名，利用玩具消除幼兒在表達時的緊張感和局促感，幫助其養成大膽表達的好習慣。

三、社交習慣的養成策略

1.排隊習慣

什么是排隊？怎么排隊？對此，小班新生還不太理解。遵循小班幼兒愛模仿的學習特點，我們可以選擇游戲活動來引導幼兒在愉快的互動中學會排隊。在韻律活動“歡樂的動物列車”中，幼兒先通過模仿小動物做好坐火車的準備，火車鳴笛聲響了，要趕快一個跟著一個站好，變成一列長長的火車，然后跟著音樂緩緩行駛。游戲可以反復進行，在重復游戲中，孩子們不知不覺明白了什么是排隊、怎么排隊行走等。

2.禮儀習慣

文明禮儀是幼兒園德育的重要內容。禮儀習慣的培養在于日常活動中成人的以身作則，也需要教師運用兒歌、閱讀等形式進行引導。我們可以選擇歌曲《禮儀操》，每天帶領幼兒一起邊唱邊跳，并與同伴進行互動，學會怎樣有禮貌地與他人相處。老師在日常工作中也要注意自己的言行舉止，在與幼兒交流的時候，要注意禮貌用語；教師也可以通過評選“禮儀之星”的活動，促使幼兒主動形成良好的禮儀習慣。

3.行為習慣

良好的行為習慣是幼兒與同伴交往的關鍵。面對新生，我們首先要接納其不良行為的出現，然后細心分析行為背后的原因，因勢利導地選擇合適的方式來糾正幼兒的行為。其次，教師可以在班級設置一個幼兒抒發不良情緒的區域，允許幼兒在指定區域進行自我調整。再次，我們可以通過閱讀《再見，壞情緒》《我不想生氣》等情緒類繪本來幫助幼兒了解如何化解不良情緒，控制不良行為的產生。