高校思想政治教育校園文化環(huán)境的優(yōu)化及其措施

周香

安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院（安徽省合肥市 230039）

1 前言

大學(xué)生是青年人的優(yōu)秀代表，他們的思想道德水平對(duì)我國社會(huì)主義事業(yè)影響深遠(yuǎn)，我國始終堅(jiān)持對(duì)大學(xué)生群體不斷地進(jìn)行思想政治教育。對(duì)于高校來說，思想政治教育的開展主要依托于校園環(huán)境，校園環(huán)境當(dāng)中又以文化環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想覺悟影響最顯著，一直以來，我國高校都積極推動(dòng)文化環(huán)境的建設(shè)，并且取得了不錯(cuò)的成果。但是，隨著社會(huì)的更新進(jìn)步，國內(nèi)外整體環(huán)境發(fā)生較為明顯的變化，對(duì)于高校思想政治教育的有效開展產(chǎn)生了一定沖擊。為有效提高思想政治教育的水平，有必要對(duì)我國高校校園文化環(huán)境進(jìn)行深層次的研究，進(jìn)一步優(yōu)化校園文化環(huán)境。

2 高校思想政治教育校園文化環(huán)境的含義和特征

2.1 高校思想政治教育校園文化環(huán)境的含義

影響思想政治教育活動(dòng)進(jìn)行的全部外界因素的總和稱之為思想政治教育環(huán)境[1]。高校校園環(huán)境作為我國思想政治教育環(huán)境的組成部分，指的是：在高校校園中，一切能夠?qū)Ω咝熒a(chǎn)生思想變化的外部影響因素。根據(jù)對(duì)師生思想產(chǎn)生作用的領(lǐng)域不同，我們又可以將其劃分為經(jīng)濟(jì)、政治和為文化環(huán)境。其中，文化環(huán)境主要由物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境組成。高校的物質(zhì)文化環(huán)境包括學(xué)校的教室、圖書館、食堂、操場、走廊等一切對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生思想影響的自然物體和文化設(shè)施，對(duì)于大學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生直接影響。精神文化環(huán)境既包括高校為加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的管理所制定的規(guī)章制度，又包括高校的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)氛圍、人際交往等方面，需要依托于一定的載體對(duì)大學(xué)生的思想政治觀點(diǎn)產(chǎn)生潛移默化的影響。

通過以上的分析，我們可以得出高校思想政治教育校園文化環(huán)境指的是對(duì)于高校師生思想政治素質(zhì)產(chǎn)生重大影響的所有校園文化因素的綜合。

2.2 高校思想政治教育校園文化環(huán)境的特征

第一、開放性。高校校園文化環(huán)境作為社會(huì)大環(huán)境的重要組成部分之一，不僅受到整體環(huán)境的影響，也會(huì)反過來影響其他的環(huán)境[2]。尤其是在當(dāng)下，信息時(shí)代的到來推動(dòng)通訊技術(shù)的快速更新發(fā)展，國內(nèi)外的各類資源源源不斷輸入大學(xué)校園，影響著大學(xué)生的思想觀念和生活方式，生動(dòng)地體現(xiàn)出了校園文化環(huán)境的開放性。

第二、導(dǎo)向性。作為社會(huì)主義社會(huì)，我國始終堅(jiān)持進(jìn)行馬克思主義的指導(dǎo)和灌輸[3]。高校的思想政治教育必須牢牢把握住這一點(diǎn)，在校園文化環(huán)境的建設(shè)過程中以此為方向指導(dǎo)，才能達(dá)到理想的教育效果。對(duì)此，我國在許多重要會(huì)議上，都有明確指示。早在20004 年8 月，中共中央、國務(wù)院共同發(fā)布的對(duì)于高校學(xué)生思想政治教育的意見中就強(qiáng)調(diào)高校要將思想政治教育放在緊要的位置，加強(qiáng)人才培養(yǎng)[4]。習(xí)近平總書記于2020 年1 月在全國教育總結(jié)大會(huì)中明確表示要用馬克思主義中國化的成果去統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)。[5]黨和政府始終把高校學(xué)生的思想素質(zhì)教育和政治觀點(diǎn)教育擺在突出位置。

第三、可塑性。高校的校園文化環(huán)境是由高校師生內(nèi)共同建造的成果，不同時(shí)代的師生對(duì)校園文化環(huán)境的塑造產(chǎn)生不同影響，因而，校園文化環(huán)境能夠隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變遷，反映出校園文化環(huán)境極強(qiáng)的可塑性。師生塑造著校園文化環(huán)境的形態(tài)，反過來，校園文化環(huán)境也對(duì)高校師生的思想道德修養(yǎng)產(chǎn)生影響作用。二者相互影響，共同發(fā)展。

3 高校思想政治教育校園文化環(huán)境存在的主要問題和優(yōu)化的必要性

3.1 高校思想政治教育校園文化環(huán)境存在的主要問題

第一，校園物質(zhì)文化建設(shè)不完善。由于建校傳統(tǒng)或者現(xiàn)實(shí)資金等各方面因素的影響，很多高校對(duì)于學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境優(yōu)化沒有足夠的重視，依然存在著建筑布局不合理、綠化水平不達(dá)標(biāo)、公共開放區(qū)域管理不善等問題，未能給學(xué)生提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，限制了思想政治教育活動(dòng)的開展，不能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目標(biāo)[6]。

第二，課堂教學(xué)吸引力不足。高校開設(shè)的思修課程是面向所有的學(xué)生進(jìn)行傳授，但是，通過調(diào)查了解到，只有思想政治教育專業(yè)等少數(shù)專業(yè)的學(xué)生能較好地理解和掌握這門課程，其他大多數(shù)學(xué)生是為了完成考試任務(wù)去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度很差。課堂學(xué)習(xí)參與度差，教學(xué)內(nèi)容無法吸引學(xué)生，這是高校課堂亟需解決的問題。

第三，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)于校園文化環(huán)境的干擾。高校大學(xué)生思想還未成熟，容易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一把雙刃劍，具有包容開放、豐富多樣、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，利于信息在短時(shí)間之內(nèi)的快速大量傳播，但其中存在的消極的、負(fù)面的、落后的文化對(duì)于高校開展思想政治教育具有較強(qiáng)地干擾作用，不利于建設(shè)和諧的校園文化環(huán)境。沉溺于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中的高校學(xué)生，越來越強(qiáng)調(diào)以自我為中心，弱化他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)中的與人交流溝通的能力。不但造成大學(xué)生不能主動(dòng)參與到高校文化環(huán)境的建設(shè)過程之中，而且給傳統(tǒng)的校園文化環(huán)境以巨大的沖擊。

3.2 高校思想政治教育校園文化環(huán)境優(yōu)化的必要性

第一，有利于大學(xué)生提高思想政治覺悟。高校大學(xué)生的世界觀尚處于形成階段，具有很強(qiáng)的可塑性，優(yōu)良的高校文化環(huán)境可以以潛移默化的方式使大學(xué)生的“三觀”在思想中自覺認(rèn)同，在行動(dòng)中自覺遵循。馬克思認(rèn)為觀念的東西是物質(zhì)的東西移入大腦的存在[7]，同時(shí)他也指出社會(huì)存在決定人們的社會(huì)意識(shí)。大學(xué)生通過校園文化的熏陶，在深化課堂知識(shí)的基礎(chǔ)之上，激發(fā)自身的求知欲，使自身運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力大大增加。同時(shí)，使得大學(xué)生深入了解我國國情，知曉國家政治政策背后深層次的原因，在充分理解政府決策之后發(fā)在內(nèi)心地?fù)泶鼽h和政府決策，利于增強(qiáng)自身社會(huì)責(zé)任感。

2、有利于高校創(chuàng)造積極的校園文化環(huán)境。高校優(yōu)化校園文化環(huán)境的過程，不僅對(duì)于高校學(xué)生大有裨益，對(duì)于高校自身是一個(gè)有利的提升機(jī)會(huì)。近年來，為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高校自身積極進(jìn)行改革，在建設(shè)過程之中尤其突出校園文化環(huán)境的建設(shè)。高校投入了相當(dāng)多的時(shí)間和金錢去加強(qiáng)校園環(huán)境的優(yōu)化，校園文化環(huán)境建設(shè)有了長足進(jìn)步。從物質(zhì)文化環(huán)境來看，高校校園內(nèi)的教學(xué)設(shè)備、綠化環(huán)境、文體設(shè)施等都有了一定的改觀，促進(jìn)師生在日常學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中受到思想政治教育更多的感染和陶冶。良好的硬件設(shè)施和優(yōu)秀的綠化水平利于精神文化環(huán)境的進(jìn)步。

3、有利于我國能夠抵御國外不良思想的侵襲。在校大學(xué)生尚未步入社會(huì)，思想處于不成熟到成熟的過渡期，相對(duì)地比較單純，是非判斷的能力不強(qiáng)，容易受到外界不良思想的侵襲。為了將大學(xué)生群體培養(yǎng)成我國社會(huì)主義事業(yè)的優(yōu)秀接班人，需要不斷優(yōu)化校園文化環(huán)境，增強(qiáng)思想教育和政治教育的影響力。這有利于大學(xué)生群體堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，確定正確的價(jià)值取向，極大地提高了抵御國外不良思想的能力。通過使得大學(xué)生群體受到良好的思想政治教育，促使他們樹立正確政治立場去影響周邊更多人，在家庭環(huán)境和工作環(huán)境中及時(shí)發(fā)揮自己的思想教育能力，多方位地提高了國家的整體思想素質(zhì)。

4 高校思想政治教育校園文化環(huán)境優(yōu)化的原則和措施

通過以上分析我們對(duì)于高校文化環(huán)境的認(rèn)識(shí)更加深入，但是對(duì)于校園文化環(huán)境的理解僅僅停留在理論層面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要能夠指導(dǎo)實(shí)踐才有現(xiàn)實(shí)意義，而實(shí)踐的有效開展必須依照一定的原則，不能隨意進(jìn)行。因此，高校師生需要整合校園文化環(huán)境的有關(guān)資源開展活動(dòng)，依據(jù)科學(xué)的原則對(duì)校園文化環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。

4.1 高校思想政治教育校園文化環(huán)境優(yōu)化的原則

第一,整體性原則。思想政治教育校園文化環(huán)境的優(yōu)化必須同時(shí)整合宏觀大環(huán)境和微觀小環(huán)境，始終堅(jiān)持整體性原則，綜合各方面因素，達(dá)到最佳效果。思想政治教育的有效開展，必須要求校園文化環(huán)境與社會(huì)大環(huán)境的方向始終保持一致，始終擁護(hù)黨和政府的方針路線，積極維護(hù)黨的主張，才能實(shí)現(xiàn)高校思想教育的設(shè)定目標(biāo)。同時(shí)，要立足于校園文化環(huán)境的微觀建設(shè)，對(duì)于高校師生進(jìn)行高于社會(huì)環(huán)境的啟迪、教育，使高校人才具有高于社會(huì)一般水平的思想政治素質(zhì)，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生示范效應(yīng)。必須堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的原則，任何背離社會(huì)宏觀環(huán)境以及校園微觀環(huán)境具體情況的做法都不值得提倡，必須始終保持教育影響的連貫性。

第二,方向性原則。高校思想政治教育文化環(huán)境建設(shè)的方向不是盲目隨意的，必須與我國社會(huì)建設(shè)方向保持一致，即始終堅(jiān)持馬克思主義方向，堅(jiān)持社會(huì)主義和共產(chǎn)主義方向。有統(tǒng)一的方向才有統(tǒng)一的思想和行動(dòng)，使大學(xué)生群體能團(tuán)結(jié)在一起，煥發(fā)出強(qiáng)大的精神動(dòng)力。正如鄧小平同志所說的，宣傳的任何時(shí)候都不要忘記我們進(jìn)行的是共產(chǎn)主義事業(yè)[8]。當(dāng)然，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)校園文化建設(shè)并不意味著在此過程中一刀切、簡單化傾向，指導(dǎo)思想必須堅(jiān)持一元主導(dǎo)，但教育形式、教育內(nèi)容可以靈活多樣，有利于有力地抵制各種落后、腐朽思想進(jìn)校園，鞏固和發(fā)展良好的文化環(huán)境建設(shè)成果。

第三,以人為本的原則。對(duì)高校思想政治教育所在的環(huán)境達(dá)到更優(yōu)，最終是為了影響人的變化，“人”在當(dāng)中既作為參與者又成為其最后想達(dá)到的目的。高校教育者們針對(duì)大學(xué)生這個(gè)群體提出了如何提高他們的思想境界和道德水平這個(gè)問題，而要良好的解決這個(gè)問題就需要使校園的文化環(huán)境達(dá)到更新的一個(gè)階段。

4.2 高校思想政治教育校園文化環(huán)境優(yōu)化的措施

第一、保障物質(zhì)條件，做好基礎(chǔ)工作。物質(zhì)條件是學(xué)校開展思想政治教育的基礎(chǔ)，積極做好相應(yīng)物質(zhì)保障，利于校園開展的各種教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。校園物質(zhì)文化環(huán)境是作為一個(gè)統(tǒng)一的整體，其中的各種因素需要相互協(xié)調(diào)，在突出一定校園文化特色的同時(shí)，達(dá)到布局合理，整體和諧的目的。學(xué)校的場館建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)模和速度有計(jì)劃的推進(jìn)，合理利用資金，致力于為師生建造一個(gè)更適合教學(xué)活動(dòng)開展的場所。學(xué)校的文化設(shè)施也應(yīng)當(dāng)投入更多金錢和精力去完善，給師生更好的思想體驗(yàn)。學(xué)校還可以投入一定資金將學(xué)校的特色文化、標(biāo)志建筑等反映在明星片、信封、徽章上面，鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)，在此過程當(dāng)中就已營造出濃郁的校園文化教育氛圍。

第二、多樣化課程設(shè)置，豐富思政教育形式。高校要本著建設(shè)復(fù)合型人才的理念設(shè)置大學(xué)課程，根據(jù)不同專業(yè)的不同特點(diǎn)，為學(xué)生提供多樣的思想政治課程選擇。例如哲學(xué)與社會(huì)思潮、中國近代史、西方美學(xué)史、傳統(tǒng)民間工藝等課程，都有利于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)。思想政治學(xué)科教學(xué)過程中，適當(dāng)穿插一些有關(guān)中國傳統(tǒng)倫理道德、紅色文化經(jīng)典等知識(shí)，不但可以豐富大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，而且對(duì)于大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)也是一次提高的過程。可以通過組織觀看電影、話劇表演、舞蹈歌唱等活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸我國不同形式的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這些文化活動(dòng)的開展，可以使學(xué)生切身體會(huì)到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)我國文化的自信，在學(xué)習(xí)過程中陶冶了自身的情操，提升自己的精神境界，增強(qiáng)了抵御外國不良思想的能力。

第三、吸收優(yōu)秀外來文化，充實(shí)思政教育內(nèi)容。高校應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生以包容的心態(tài)積極學(xué)習(xí)西方文化成果，站在馬克思主義的角度，用科學(xué)的方法分析、鑒別、吸收西方文化成果[9]。思想政治教育作為一門新興學(xué)科，與哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、傳播學(xué)等學(xué)科具有密切聯(lián)系，這些學(xué)科的研究理論成果對(duì)于思想政治教育學(xué)科的發(fā)展具有積極的指導(dǎo)意義。總體來說，國外對(duì)于這些學(xué)科的研究早于我國，研究成果更加成熟完善，有很強(qiáng)的借鑒性，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)參考以推動(dòng)我國思想政治教育學(xué)科的進(jìn)步。這些都對(duì)于高校文化環(huán)境的優(yōu)化具有理論和實(shí)踐的指導(dǎo)作用。

第四、利用不同教育載體，加大思政宣傳力度。過去的高校思想政治教育工作者更多采用語言文字載體，隨著時(shí)代的發(fā)展，表現(xiàn)力更強(qiáng)的活動(dòng)載體和網(wǎng)絡(luò)載體受到越來越多的高校思想政治教育者的青睞，其對(duì)于高校思想政治教育效果的提升作用明顯。競賽活動(dòng)是高校思想政治教育的有效途徑，在高校進(jìn)行演講比賽、歌唱比賽、體育比賽等，都具有不同的思想政治教育的作用，讓大學(xué)生直接參與其中，深入感受“主旋律”文化活動(dòng)對(duì)自身的激發(fā)和感染。此外，高校的開展社團(tuán)活動(dòng)是進(jìn)行思想政治教育的重要手段，高校社團(tuán)還可以自行組織相關(guān)活動(dòng)，去紀(jì)念館、博物院等場所近距離了解我國歷史，尤其是近代歷史，加深對(duì)祖國的熱愛之情。除了活動(dòng)載體，網(wǎng)絡(luò)載體對(duì)于校園文化環(huán)境的優(yōu)化的重要性越來越凸顯。要充分利用QQ、微信、微博、貼吧等大學(xué)生經(jīng)常瀏覽的平臺(tái)，發(fā)布更多積極有效的官方正面信息，為大學(xué)生及時(shí)答疑解惑，給他們正確的思想指導(dǎo)。同時(shí)，高校需要加強(qiáng)本校校園網(wǎng)站建設(shè)，在本校校園網(wǎng)站中開展一些具有知識(shí)性和趣味性的文化專欄，并激勵(lì)在校大學(xué)生積極投稿發(fā)表專欄文章，有利于積極傳播社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)，推動(dòng)高校思想政治教育的發(fā)展。