趣味性教學在小學美術教育中的應用策略探析

徐婉秋（江蘇省蘇州市昆山市巴城中心小學校 215311）

小學美術具有培養學生良好審美和創造力的功能。在傳統的美術教學中，部分教師忽略了課堂教學的重要性，在教學內容和形式上欠缺趣味性，導致課堂氣氛沉悶，學生不愛學習美術，對學生的全面發展造成了不利影響。基于此，美術教師應該將趣味性與教學相結合，激發學生的興趣，提高學習積極性，從而促進核心素養的發展。

一、小學美術教學的現狀

1.教育理念滯后，教學方式單一

信息時代下，小學生的眼界更加開闊，對美術活動的期望值逐漸提升。相比之下，傳統的教學手段顯得單一、滯后，不符合學生的發展要求。當前小學美術教師受到傳統教學觀念的影響沒有認識到現代教學理念的重要性，因此，其教學成效不能滿足新課程標準的要求。另外，有很多美術教師在工作開展的過程中沒有采用多樣化、趣味性的教學方式，使課堂氛圍沉悶，難以激發學生的興趣。

2.對美術教學的重視力度不夠

在應試教育的考核壓力下，默認小學生的主要精力應該放在語文、數學等學科，美術、音樂、體育等被列為不太重要的學科，加之任課教師很多都是非美術專業，甚至是由其他學科教師兼任，這些非專業教師無法深入理解美術教學理念，也很難對學生進行專業的引導和教學，從而導致小學生不能理解美術課程的意義。

3.美術課堂氣氛活躍度較低

在傳統的教學過程中，教師對于課堂秩序的要求是非常高的，把鴉雀無聲作為最高評價標準，致使課堂氣氛不夠活躍，且教師與學生之間更多是控制與被控制的關系，這樣的教學模式從本質上難以調動學生的積極性。……