如何幫助學生看圖數出物體個數

朱熙平

數（shǔ）是學習數學最基本的方法之一，該如何幫助學生看圖數出物體的個數？教師可以這樣做。

一、做標記，體現對應思想

教師出示圖片，提出問題：“圖1中一共有多少只羊？你會怎么數？”讓學生獨立完成后進行交流。師生共同總結：數雜亂物品時，可以邊數邊做記號，就能輕而易舉地數出物品的個數。

二、畫圈圈，體現集合思想

1.教師出示圖2，提問：“你會用怎樣的方法數出蘋果的個數？請你數一數，并寫出算式。”

2.學生反饋不同方法（如圖3）。

3.師生比較不同方法，討論得出：對于數量較多的物品，可以用圈畫的方法有序地數出物品的個數。幾個幾個圈數時，每次圈畫的個數越多，數的次數就越少。

三、列表格，體現枚舉策略

1.教師出示圖4，提問：“邊長分別是1厘米、2 厘米、3 厘米、4 厘米的正三角形各有多少個？”（注意不重不漏）

2. 教師引導：可以先把它們分成向上△和向下▽兩種類型的三角形，再數出三角形的個數。學生數一數并反饋（如表1）。

3.總結：從方向和大小兩個角度思考，通過列表的方法，可以有次序地、有條理地、清晰地展現數三角形的過程，幫助學生從中發現規律，正確地計算出三角形的總個數。

通過以上活動，學生可以有序數出物體或圖形的個數，初步感悟對應思想、集合思想和枚舉策略。

（上海浦東新區民辦正達外國語小學? ?201204）