期末，讓每個(gè)孩子都帶著獎(jiǎng)狀回家

保定市徐水區(qū)徐水小學(xué) 王亞男

期末，原計(jì)劃小學(xué)從1月15日開(kāi)始進(jìn)行期末考試。因疫情緊張，10日晚上接到通知：“根據(jù)上級(jí)統(tǒng)一要求，全區(qū)中小學(xué)考試全部推遲到寒假開(kāi)學(xué)后進(jìn)行。11日全體師生員工進(jìn)行核酸檢測(cè)后離校。”

11日下午，我們班做完核酸已是下午3點(diǎn)30分。放假離校前，最重要的一件事情就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，發(fā)放各種“小達(dá)人”獎(jiǎng)狀。可學(xué)校每班只給了20張獎(jiǎng)狀，全班47名學(xué)生，怎么夠呢？每個(gè)學(xué)生都期待被表?yè)P(yáng)，越是“弱”一點(diǎn)的學(xué)生越是渴望得到老師的肯定與表?yè)P(yáng)，這是點(diǎn)燃學(xué)生自尊心的最佳時(shí)機(jī)。讓他們整個(gè)假期在家人、親戚朋友面前都揚(yáng)眉吐氣，能有效激發(fā)他們的向好愿望和行動(dòng)自覺(jué)。

讓每名學(xué)生都被看見(jiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都昂起頭來(lái)，這是我的一大執(zhí)教原則。我曾經(jīng)不止一次承諾：期末時(shí)讓每一名學(xué)生至少拿一張獎(jiǎng)狀回家開(kāi)心過(guò)大年。哪位家長(zhǎng)看到寶貝得了獎(jiǎng)狀心里不樂(lè)開(kāi)花？這張象征著“榮譽(yù)”與“優(yōu)秀”的小獎(jiǎng)狀勝過(guò)百元大鈔，令全家歡天喜地。

為了兌現(xiàn)諾言，我到處籌集，籌到了更多獎(jiǎng)狀。給孩子們隆重發(fā)獎(jiǎng)別提多熱鬧了，因在教室照相站不開(kāi)，我提議到操場(chǎng)上去照合影。孩子們背著書(shū)包，手里拿著獎(jiǎng)狀，歡呼雀躍地沖到操場(chǎng)。他們或席地而坐，或站或蹲或踮腳，千姿百態(tài)，把手中的獎(jiǎng)狀高高地舉起。鮮艷的獎(jiǎng)狀映襯著孩子們的笑臉，他們笑得這么開(kāi)心、燦爛。拍照結(jié)束后，孩子們像小鳥(niǎo)一樣雀躍著跟我說(shuō)再見(jiàn)，歡天喜地地回家。

多元評(píng)價(jià)就像是一面多棱鏡，照出更多學(xué)生閃光的一面：兩個(gè)小班長(zhǎng)嘉和寧負(fù)責(zé)主持班隊(duì)會(huì)，協(xié)助我管理班級(jí)，盡心盡力；哲同學(xué)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，常細(xì)心地為同學(xué)們拉好書(shū)包鏈，撿起地上的紙屑；博、勛等四位同學(xué)每天不辭辛苦地為同學(xué)們領(lǐng)加餐；思同學(xué)每天中午組織全班孩子們讀餐前感恩詞；負(fù)責(zé)板報(bào)的詩(shī)與銳等四個(gè)同學(xué)精益求精，有時(shí)候放學(xué)后很晚才回家；還有默默無(wú)聞?dòng)涗浖硬偷匿]，認(rèn)真為學(xué)生測(cè)量體溫的雨……

既然提倡多元化評(píng)價(jià)，優(yōu)秀、“達(dá)人”數(shù)量可以不設(shè)限。兌現(xiàn)了之前許下的給每一個(gè)孩子一張獎(jiǎng)狀的承諾，我如釋重負(fù)。

生命化教育的核心理念是相信每一個(gè)生命都是人間的奇跡，都有獨(dú)特的價(jià)值或意義。因此教育者對(duì)每個(gè)生命都應(yīng)有所敬畏，要尊重生命的獨(dú)特與差異，充分激發(fā)每個(gè)生命的潛能，讓每個(gè)生命都成為自己生命的主導(dǎo)者，成為最好的自己。

下學(xué)期，我將繼續(xù)用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛能，多予以賞識(shí)寬容，多鼓勵(lì)、多打氣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)變成具體的行動(dòng)，于潤(rùn)物無(wú)聲中落實(shí)“立德樹(shù)人”。

2022年，虎虎生威，希望每一個(gè)孩子因?yàn)橛鲆?jiàn)我而變得陽(yáng)光燦爛，精神自由舒展。我愿為每一個(gè)學(xué)生的飛翔加油助力，期待他們飛得更高，飛得更遠(yuǎn)！