愿做守園人

石家莊市振頭小學(xué) 魏浩炎

一個(gè)周末，學(xué)生小涵（化名）給我發(fā)了一條信息：老師，我到郵局取了稿費(fèi)啦！還夾帶著一張笑臉圖和一顆愛心。哎，這孩子還是用他不直接說明的方式表達(dá)了他的興奮與感謝！小涵心思細(xì)膩、筆墨靈氣，是同學(xué)眼中羨慕的學(xué)霸，是大家紛紛稱道、頗有責(zé)任心的小組長，也是一個(gè)喜歡打球的陽光男孩兒。

可是，三年前與小涵初識(shí)時(shí)，他可不是這個(gè)樣子。那個(gè)時(shí)候的他，常常拖著長長的鞋帶、背著張口的書包，一臉的灰黑色出現(xiàn)在早讀課堂，最愛說的一句話就是：“老師對(duì)不起，今天我遲到了！”從他愧疚的眼神里我讀出了他內(nèi)心的自責(zé)。為了幫他改掉遲到的毛病，我和他一起想辦法：多次提醒、設(shè)定鬧鈴、貼帶有提醒字樣的便簽紙……可方法用盡，依舊是天天遲到。因?yàn)榭傔t到他也嘗到不少苦果：得不到伙伴的認(rèn)可而顯得孤獨(dú)，時(shí)間緊張學(xué)習(xí)物品擺放無序……外在的慌亂影響著內(nèi)心，他的學(xué)習(xí)節(jié)奏總比別人慢半拍。

一個(gè)人的家庭教育就是一個(gè)人的生命底色。思慮再三，我決定走進(jìn)小涵的家。爸爸在外地工作，他媽媽獨(dú)自帶著兩個(gè)孩子。長期的生活壓力導(dǎo)致辛苦疲憊的媽媽無暇顧及兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，更無力幫助孩子建立明晰的目標(biāo)、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，屬于典型的放任型養(yǎng)育方式。我和他媽媽經(jīng)過一起分析發(fā)現(xiàn)，小涵不善言談，卻有很強(qiáng)的分析力，屬于冷靜型的孩子。我邀請(qǐng)小涵媽來學(xué)校聽每月一期的家長課堂，給她建立起科學(xué)育兒觀。慢慢地，班級(jí)中的小涵有了很大的改觀：卷面整齊了，抽屜里的物品干凈利索了，胸前的紅領(lǐng)巾鮮艷了……他擁有了自己的伙伴群，臉上的笑容多了起來。

漸漸有了起色的小涵，不時(shí)表現(xiàn)出他的靈氣，但他的自信還需培養(yǎng)。我決定從任命他做小組長開始。“新官上任三把火”，他在工作任務(wù)分配、時(shí)間把控上都做得有模有樣，贏得了大家的贊許。但狀況還是發(fā)生了。那天，從他緊張的步伐中我看出了幾許不安。有同學(xué)報(bào)告：“老師，小涵的褲子濕了！”幾經(jīng)詢問得知，小涵為了課間收作業(yè)，忍著沒去廁所。我求證此事時(shí)，他臉蛋兒通紅地低下了頭。“是不是覺得不好意思？”他繼續(xù)低著頭。“老師像你這么大的時(shí)候也尿過褲子！是因?yàn)槲蚁衲阋粯邮墙M長。可我覺得這是光榮的事兒！因?yàn)槲覀z都一樣負(fù)責(zé)啊！”小涵仰起詫異的臉：“老師，我怕自己沒干好！”我看到他就仿佛看到了當(dāng)年的自己，一個(gè)心懷責(zé)任的孩子怎能不令人動(dòng)容？“你覺得去廁所和完成任務(wù)哪件事情更重要？”“完成任務(wù)！”“沒錯(cuò)！但是哪件事情是立刻需要解決？哪件事情又是可以放一放，等一等？”這之后小涵再也沒有發(fā)生這樣難堪的事。如今的他學(xué)習(xí)成績不僅名列前茅，還成為我們寫作團(tuán)隊(duì)的一匹“黑馬”！

花期有長短，花型各不同。我愿意成為等待花開的守園人，多一份期待，多一份寬容，默默地等待他們的花期。我將以他們需要的方式來愛他們，用愛的力量推動(dòng)他們成長，年復(fù)一年守候著他們?cè)俅蝿?chuàng)造成長的奇跡！