基于Peplau人際關(guān)系理論的健康教育在骨質(zhì)疏松癥患者中的應(yīng)用

于博洋 覃素嬌 談 佳 黃冬清

骨質(zhì)疏松癥是一種以骨微結(jié)構(gòu)破壞、低骨量、骨脆性增加的常見骨骼疾病[1]。骨質(zhì)疏松癥會導(dǎo)致骨折風(fēng)險大大增高，從而影響人們的生活質(zhì)量[2]。良好的健康教育能夠降低骨質(zhì)疏松癥及并發(fā)癥的發(fā)生率，改善患者預(yù)后[3-4]。傳統(tǒng)的健康教育主要以發(fā)放教育手冊、口頭宣教為主，患者參與度低，處于被動接受狀態(tài)[5]。Peplau人際關(guān)系理論是20世紀(jì)中期美國護理學(xué)家赫得嘉·佩普勞結(jié)合行為科學(xué)與心理學(xué)理論基礎(chǔ)上提出的，該理論認(rèn)為護理溝通是連續(xù)漸進(jìn)的過程，將護患關(guān)系的發(fā)展分為認(rèn)識期、確認(rèn)期、進(jìn)展期、解決期4個時期，強調(diào)在護理工作中護士與患者建立信任，明確健康問題，給予正確引導(dǎo)，最終達(dá)到康復(fù)目標(biāo)[6]。鑒于此，本研究將基于Peplau人際關(guān)系理論的健康教育用于骨質(zhì)疏松癥患者中，旨在探討該模式對患者自我效能、健康素養(yǎng)、自我管理行為及骨密度的影響。

1 對象與方法

1.1 研究對象

采取便利抽樣法，選取2021年3月-7月于廣西某三甲醫(yī)院健康管理中心體檢，體檢結(jié)果提示有骨質(zhì)疏松癥的112例患者為研究對象。納入標(biāo)準(zhǔn)：年齡≥18周歲；符合骨質(zhì)疏松癥診斷標(biāo)準(zhǔn)；連續(xù)2年及以上在本中心進(jìn)行健康體檢；初中及以上文化水平；意識清楚、閱讀無障礙；能熟練使用智能手機；知情同意，自愿參與本研究。排除標(biāo)準(zhǔn)：合并精神疾病；正在服用糖皮質(zhì)激素或抗驚厥藥物等(會影響腸道對鈣的吸收)。采用隨機數(shù)字表法將所有患者分為對照組和觀察組，各56例。……