家庭教育中幼兒良好行為習慣的培養途徑

■文/孔祥娜

在幼兒教育中，培養幼兒良好的行為習慣是幼兒園和家庭的共同教育目標，對幼兒將來的學習與生活具有重要影響。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）明確提出，“家庭是幼兒園教育的重要合作伙伴”。由此可見，在幼兒成長過程中，家庭教育起著非常重要的作用。本文立足于家庭教育視角，結合《綱要》精神，探討了家庭教育中幼兒良好行為習慣的培養途徑，以供參考。

一、家庭教育對幼兒成長的重要性

家庭教育對一個人來說，既是啟蒙教育，也是終身教育。家庭環境是幼兒成長的主陣地，良好的家庭氛圍、科學的教育方式，對幼兒的身心發展及性格、能力的養成具有深遠的影響。有效的家庭教育能促進幼兒養成良好的行為習慣，形成優良的個人品質，對幼兒的健康成長具有重要意義。

二、培養幼兒良好行為習慣的意義

培養幼兒良好的行為習慣有以下三方面的意義。首先，對于幼兒而言，培養幼兒良好的行為習慣有利于促進幼兒身心健康的發展，使幼兒形成樂觀、積極的生活態度，有利于培養和塑造幼兒的意志品質。其次，對于家庭而言，培養幼兒良好的行為習慣能讓家庭氛圍更加和諧，有助于增進親子關系，提升幼兒的幸福感。最后，對于幼兒園而言，培養幼兒良好的行為習慣有助于幼兒更好地適應幼兒園的集體生活，提高幼兒園教育質量。

三、家庭教育中幼兒良好行為習慣的培養途徑

教育家陳鶴琴先生指出，“習慣養得好，終身受其益，習慣養不好，則終身受其累?！奔彝ナ怯變撼砷L的第一環境，是幼兒習慣形成的第一搖籃，父母應積極為幼兒創造適宜的家庭環境，讓幼兒在不知不覺中形成良好習慣。

（一）觀念：完善理念，正面引導

《綱要》明確指出，幼兒身心正處于重要的發育階段，需要家長的陪伴和細心的呵護。家長要充分認識培養幼兒良好行為習慣的重要性，不斷完善自身的教育理念，承擔起培養幼兒良好行為習慣的家庭教育任務，促進幼兒健康成長。同時，家長要遵循幼兒的成長規律，通過正面、積極的引導，加強對幼兒生活技能的培養，幫助幼兒養成良好的行為習慣。有的幼兒生活習慣不好，缺乏自理能力，家長可以從幼兒的年齡特點和實際能力出發，引導幼兒去做力所能及的事，逐步增強幼兒的生活自理能力，讓幼兒養成良好的生活習慣。比如，讓幼兒自己穿脫衣褲和鞋襪、將玩具和圖書放回原位、做簡單的家務勞動、根據天氣冷熱增減衣服等。又如，當幼兒做錯事情時，家長不要一味責怪與批評，而是要利用這個教育契機，讓幼兒知道哪兒做錯了，正確的做法是什么，從而幫助幼兒改正錯誤的行為習慣，建立正確的行為習慣。

幼兒具有較強的模仿能力，家長的一言一行、一舉一動都是幼兒模仿的對象。因此，家長要在日常生活中以身作則，給幼兒做出表率。家長要想培養幼兒良好的行為習慣，自己就要先養成良好的行為習慣，潛移默化地影響幼兒。比如，培養幼兒良好的衛生習慣，家長先要做到飯前便后洗手，不亂扔垃圾，不隨地吐痰；如果父母對長輩很孝順，吃飯時先把飯給長輩，那么幼兒在父母的影響下，也會效仿父母的做法，尊敬孝順長輩；如果家長喜歡閱讀，幼兒也會養成良好的閱讀習慣；等等。

（二）平等：尊重幼兒，培養能力

幼兒雖然年齡小，但已具備一定的獨立思考能力和解決問題的能力。首先，在日常教育活動中，家長要學會放手，給幼兒實現自我發展的機會。家長應以積極的語言和行動鼓勵幼兒，使幼兒在自主探索的過程中，不斷克服認識上、動作上、能力上的不適應、不協調，不斷提高獨立性，逐步增強自理能力，養成良好的生活習慣。其次，家長要教育幼兒自己的問題自己解決。比如，幼兒之間常有矛盾發生，家長要把它視為教育的良機，給幼兒自行解決問題的機會，使幼兒養成獨立解決問題的習慣。這有助于幼兒建立正確的社交規則，養成良好的行為習慣。最后，家長對幼兒的成長要有耐心，良好行為習慣的養成不是一朝一夕之功，操之過急往往達不到預期目的。家長在教育幼兒時，面對幼兒的不良習慣要冷靜處理，應根據幼兒的實際情況，采取循序漸進、耐心指導的方法，逐步引導幼兒養成良好的行為習慣。

（三）方式：科學育兒，遵循規律

《綱要》明確提出，家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長增強教育能力。因此，為了培養幼兒的良好行為習慣，幼兒教師應向家長傳遞最先進的教育理念，幫助家長建立科學的育兒觀，指導家長遵循幼兒的身心發展規律、運用積極正確的方式達成教育目標，促進幼兒獲得更好的發展。家長可以通過線上溝通、線下交流的方式，主動向教師詢問幼兒在幼兒園的表現，反饋幼兒在家中的表現，從而在教師的專業指導下，針對家庭教育中存在的不足之處制定合適的教育方案，以強化幼兒的行為習慣，實現科學育兒的目標。

在幼兒成長的過程中，家長適度的贊揚能夠讓幼兒找到自我認同感。家長要多運用激勵機制，促進幼兒良好行為習慣的養成，如家長可以準備小獎品、小禮物，在幼兒有良好的表現和進步時，給予獎勵和表揚。家長應避免過度溺愛幼兒，在幼兒出現不良行為習慣時，家長要在第一時間進行批評教育，指出幼兒存在的問題，幫助幼兒克服學習和生活中的困難，改正不良行為習慣，促進幼兒健康、全面地成長。家長要注重培養幼兒勞動的習慣，教給幼兒一些必要的勞動技能，給幼兒安排一些力所能及的家務勞動，如掃地、擦桌子等，并提出相應的要求、標準，以強化幼兒的勞動意識。此外，家長可讓幼兒養成早睡早起、按時洗臉刷牙、不沉迷電視手機、勤換洗衣服、飯前便后要洗手等行為習慣，并告知幼兒隨時整理好自己的衣物、被褥和玩具等。

幼兒習慣的形成需要經過反復練習、不斷提高的過程。對此，家長可以給幼兒立規矩，比如規定幼兒起床后要疊被、飯后要漱口等。家長要進行監督，在必要時給予幼兒指導，讓幼兒的行為習慣得以保持和鞏固。

（四）原則：培養習慣，全面發展

幼兒良好行為習慣的養成并非一蹴而就，需要家長、教師的長期引導。家長應充分發揮自身的教育優勢，利用家庭教育的契機，幫助幼兒建立以下四個方面的行為習慣。

第一，衛生習慣。在個人衛生方面，家長要向幼兒傳遞科學的衛生觀念，如勤洗手勤消毒、戴口罩講衛生、勤洗澡愛刷牙等，讓幼兒學會為自己服務，幫助幼兒建立良好的個人衛生習慣。在公共衛生方面，家長要引導幼兒不隨地吐痰、不亂扔垃圾、保護公共環境等。

第二，交往習慣。幼兒園的生活是集體生活，家長要做好教育引導工作，幫助幼兒適應集體生活環境。比如，家長要教育幼兒不自私、懂分享；尊重他人、尊重他人的勞動成果；逢人問好打招呼；形成感恩的心，學會感謝他人；禮貌待人接物；等等。這些良好的社會交往習慣對幼兒的身心成長有著積極的影響，有助于培養幼兒的人際交往能力，促進幼兒形成良好的行為習慣。

第三，學習習慣。在家庭教育中，家長應重視幼兒學習習慣的培養。比如，家長督促幼兒每天堅持閱讀繪本；引導幼兒專注地完成游戲，游戲過程中遇到困難不輕易放棄；培養幼兒的時間觀念；等等。培養幼兒正確的學習習慣，不僅能對幼兒當前的生活產生積極影響，對幼兒未來的學習生活和社會發展也有著積極、深遠的影響。

第四，做事有始有終的習慣。有的幼兒平時做事不專心，一會兒玩玩具，一會兒要看書，三心二意，這種習慣不利于幼兒的健康成長。因此，家長要培養幼兒做事專注、有恒心的好習慣。

家庭是幼兒主要的生活場所，家長應充分意識到自身的教育職責，樹立科學的教育觀念，在日常生活、學習活動中尊重幼兒的主體性，遵循幼兒身心成長的規律，幫助幼兒建立正確的生活、學習、行為習慣，不斷強化幼兒良好行為習慣的養成，促進幼兒健康、全面地成長，為幼兒未來的學習和生活奠定基礎。