融媒體時(shí)代高校校報(bào)編輯工作轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新思考

張 靜 安 萌

（空軍軍醫(yī)大學(xué)報(bào)編輯部；空軍軍醫(yī)大學(xué)第986醫(yī)院 陜西 西安 710032）

在人手一部手機(jī)、人人都可以發(fā)布信息的融媒體時(shí)代，傳統(tǒng)媒體日漸式微，高校校報(bào)更是難以幸免，甚至因其面對(duì)的核心受眾（在校師生）思維更為活躍、行為上更愿意接受新潮事物，情況更是不容樂(lè)觀。隨著移動(dòng)端電子產(chǎn)品價(jià)格不斷下降，微信公眾號(hào)、微博、抖音等融媒體的迅速發(fā)展和全面鋪開(kāi)，原本是校園內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位的輿論陣地——校報(bào)，在傳播內(nèi)容和傳播方式的影響下，似乎已經(jīng)失去其主流媒體地位。通知公告有微信群、校園網(wǎng)隨時(shí)更新的權(quán)威推送，生活?yuàn)蕵?lè)有抖音、小紅書(shū)圖文并茂或配有小視頻式的信息傳播，還能在評(píng)論區(qū)、留言板與傳播者互動(dòng)交流，月刊、旬刊或是短則一周的校報(bào)很難再吸引讀者注意力。

受眾的不斷減少讓不少校報(bào)變成高校黨委機(jī)關(guān)行政部門辦報(bào)人的“自我陶醉”，內(nèi)容枯燥、形式單一的會(huì)議新聞和工作簡(jiǎn)報(bào)在每期版面上都占據(jù)多數(shù)，讓本應(yīng)具有校園特色的文化產(chǎn)品成為宣教感濃厚的新聞?shì)d體，也在相當(dāng)程度上影響了受眾對(duì)校報(bào)的關(guān)注。簡(jiǎn)而言之，受制于各種因素的影響，校報(bào)自身提供的信息與受眾日益增長(zhǎng)的多樣化需求間存在矛盾突出，也制約了校報(bào)這一傳統(tǒng)校園媒體的發(fā)展。

一、生存困境：高校校報(bào)面臨形勢(shì)解讀

（一）傳播時(shí)效局限

據(jù)調(diào)查，在千余家高校校報(bào)中，周報(bào)占5.1%，旬報(bào)占12.6%,半月報(bào)接近50%，雙旬報(bào)和月報(bào)占31%[1]。也就是說(shuō)，相比較可以實(shí)時(shí)推送的媒體平臺(tái)而言，校報(bào)所刊登的消息、簡(jiǎn)訊大多都不是第一時(shí)間的報(bào)道，最明顯的體現(xiàn)就是“近日、不久前”等模糊的時(shí)間表述經(jīng)常出現(xiàn)，甚至是不交代時(shí)間這一新聞基本要素。而這與新聞報(bào)道的時(shí)效性要求不一致，也無(wú)法滿足當(dāng)前年輕的受眾群體希望快速獲取信息、及時(shí)參與互動(dòng)的社會(huì)性需要。

（二）傳播內(nèi)容單一

縱覽現(xiàn)有的校報(bào)內(nèi)容，以學(xué)校重大會(huì)議、校園活動(dòng)、教學(xué)科研為主，尤其是會(huì)議和活動(dòng)報(bào)道占據(jù)多數(shù)，且大場(chǎng)景的圖片多，特寫鏡頭、生動(dòng)有趣的圖片少，難以吸引受眾。且對(duì)于師生們的身邊事涉及太少，比如考研深造、就業(yè)培訓(xùn)等廣泛關(guān)注的信息更新不多。經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的“稿荒”現(xiàn)象也普遍存在，有的報(bào)道陳舊又缺乏生動(dòng)性，有的通訊冗長(zhǎng)又沒(méi)有故事，可讀性欠缺。同時(shí)，受到版面版式的限制，校報(bào)的信息容量小，對(duì)比使用抖音、微博等融媒體平臺(tái)時(shí)手指輕輕一劃就能獲取新信息，報(bào)紙這一載體決定了其信息量有限，從而容易使受眾失去閱讀興趣。

（三）傳播方式有限

和傳統(tǒng)報(bào)紙一樣，校報(bào)依靠印刷技術(shù)出版，周期長(zhǎng)、程序多、成本高，導(dǎo)致其發(fā)行量是有限的，盡管有現(xiàn)代運(yùn)輸技術(shù)的加持，但教師公寓、學(xué)生宿舍分布范圍廣、點(diǎn)位多，難以保證每期內(nèi)容都一一送達(dá)，受眾范圍縮小。校園網(wǎng)、微信等更加便捷的信息接收工具才是大多數(shù)人的選擇，還能夠即時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)到朋友圈、微信群，或是參與評(píng)論互動(dòng)，讓自己的親友也能第一時(shí)間了解，實(shí)現(xiàn)多級(jí)傳播。

（四）創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)不足

校報(bào)本身是非盈利性報(bào)紙，依靠學(xué)校財(cái)政撥款維持運(yùn)營(yíng)，基本無(wú)其他的廣告收入。體現(xiàn)在版面編排上，核心的編輯思想仍遵循傳統(tǒng)的那一套，即便是同類文章組合或集中編排做的很好，也很難吸引師生們的“眼球”。在新媒體的沖擊下，其存在的必要性受到懷疑，閱讀量、發(fā)行量逐漸降低成為趨勢(shì)，整體內(nèi)容篇幅上不得以壓縮，導(dǎo)致辦報(bào)人的數(shù)質(zhì)量有所下滑，受到環(huán)境制約。在數(shù)字化媒體興起的今天，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)力嚴(yán)重下滑。

在所有新聞傳播載體中，報(bào)紙一直是最為廣大受眾熟悉的方式。高校校報(bào)作為黨委機(jī)關(guān)報(bào)，是經(jīng)過(guò)有關(guān)出版部門正式批準(zhǔn)，擁有國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)，由專職人員經(jīng)營(yíng)管理，新聞采寫、編輯和發(fā)布程序嚴(yán)格且層層把關(guān)，信源可靠真實(shí)，在師生眼中的權(quán)威性依然存在。另一方面，不同地域、歷史時(shí)期的高校所形成的文化不同，校報(bào)這一傳統(tǒng)媒介是其最好的見(jiàn)證者和記錄者，承載著學(xué)校文化底蘊(yùn)，承擔(dān)著引導(dǎo)輿論、傳遞信息的作用，長(zhǎng)久以來(lái)都給受眾以嚴(yán)謹(jǐn)權(quán)威的印象，相較人人都可發(fā)聲的新媒體更讓人信服。同時(shí)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)一排版和編輯的校報(bào)，從頭版頭條設(shè)計(jì)、圖文組合位置、線框圍線取舍到字體字號(hào)選擇，都是編輯思想的體現(xiàn)，是編輯基于校報(bào)定位的整體考慮。與新媒體新聞追求短平快和全方位進(jìn)行報(bào)道的方式不同，校報(bào)在報(bào)道某一新聞事件時(shí)，也會(huì)就問(wèn)題邀請(qǐng)專家進(jìn)行多層次的深度解讀，幫助受眾了解新聞事件發(fā)生的歷史背景和發(fā)生原因過(guò)程，收獲更有厚度的信息內(nèi)容。

二、融媒體對(duì)校報(bào)發(fā)展提出的新要求

融媒體影響下，新聞傳播內(nèi)容具有新鮮、快速、奇特的特點(diǎn)，加上手機(jī)的便捷使用和微信的傳播，校報(bào)內(nèi)容的制作和審批更加靈活，具備更加有效發(fā)布校園信息內(nèi)容的基礎(chǔ)。換言之，無(wú)論是新入校的大一新生還是久居學(xué)校的資深教授都可能成為內(nèi)容的提供者，真正做到信息共享。而且，融媒體可以更加直接了當(dāng)?shù)厥占鼙姷目捶ā⒙曇簦ㄟ^(guò)線上問(wèn)卷調(diào)查、評(píng)論區(qū)留言或者是微信公眾號(hào)后臺(tái)，實(shí)時(shí)掌握受眾的關(guān)注點(diǎn)所在，為后續(xù)內(nèi)容推送奠定基礎(chǔ)，也是一舉兩得。另一方面，依托于網(wǎng)絡(luò)，融媒體的形式優(yōu)勢(shì)是天然存在的，作為傳統(tǒng)媒體中的一個(gè)分支，校報(bào)在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中適當(dāng)?shù)慕梃b和參考融媒體思維也是十分必要的，從而在激烈競(jìng)爭(zhēng)中更好地生存下來(lái)，充分發(fā)揮自身的宣教功能，立于不敗之地。

（一）重視內(nèi)容質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)你有我優(yōu)

“內(nèi)容為王”始終是不變的真理。網(wǎng)絡(luò)媒體的盛行導(dǎo)致各類信息增量較大，難以在時(shí)效性方面勝出的校報(bào)須更重視內(nèi)容質(zhì)量，為受眾提供更專業(yè)、規(guī)范且有價(jià)值的信息，尤其在新聞熱點(diǎn)解讀和深度調(diào)查方面。報(bào)道師生的“身邊事”，以校園視角挖掘和采寫距離核心受眾最近的新聞是應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)沖擊的關(guān)鍵舉措。比如，適時(shí)推送不同專業(yè)學(xué)生職業(yè)選擇、英語(yǔ)四六級(jí)考試應(yīng)對(duì)和個(gè)人常態(tài)化做好防疫相關(guān)的調(diào)查報(bào)道，既是取之于校園的一手資料，也是對(duì)在校師生切實(shí)有用的信息。再加上獨(dú)特的新聞視角，自然會(huì)引起受眾的廣泛關(guān)注和閱讀，這類新聞還有可能會(huì)網(wǎng)絡(luò)后至轉(zhuǎn)載，這不僅是對(duì)新聞內(nèi)容本身的認(rèn)可，也是對(duì)校報(bào)存在必然性的肯定。

（二）擺脫思維約束，培養(yǎng)數(shù)字化思維

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展不可避免地會(huì)給紙媒從業(yè)者帶來(lái)危機(jī)感，然而紙媒與網(wǎng)絡(luò)并非兩條單行線，數(shù)字化思維對(duì)于擺脫校報(bào)困境來(lái)說(shuō)具有重要意義。培養(yǎng)數(shù)字化思維，即校報(bào)編輯在采編工作中插入數(shù)字化元素，不是壓縮校報(bào)的生存空間，是借助數(shù)字化優(yōu)勢(shì)，加深紙質(zhì)校報(bào)的傳播厚度，讓深度新聞的價(jià)值意義充分發(fā)揮。如在校園網(wǎng)站上同步校報(bào)發(fā)布內(nèi)容，在師生閱讀最新資訊的同時(shí)獲得相應(yīng)的深度解讀，也可以后臺(tái)設(shè)置算法推薦機(jī)制，根據(jù)用戶瀏覽記錄推送其更為感興趣的校園內(nèi)容，或者是在紙質(zhì)校報(bào)中加入二維碼元素，通過(guò)掃描可以跟蹤閱讀更多相關(guān)的新聞，進(jìn)而延展校報(bào)新聞報(bào)道的深度和廣度。

融媒體影響下，對(duì)校報(bào)編輯的把關(guān)和采編能力也有了更高的要求，除專業(yè)把關(guān)和新聞編排能力以外，還需有數(shù)字化編輯理念，借助網(wǎng)絡(luò)通訊工作，盡可能縮短校報(bào)內(nèi)容的定稿時(shí)間、更新周期，自然而然地拉長(zhǎng)校報(bào)新聞的傳播廣度。校報(bào)新聞結(jié)合網(wǎng)絡(luò)采編可起到很好的傳播作用，如微信、微博，一鍵點(diǎn)擊即可迅速將新聞發(fā)送出去，朋友圈這一強(qiáng)連接關(guān)系更會(huì)讓閱讀量、點(diǎn)擊率大大提升。

（三）關(guān)注校園熱點(diǎn)，正確引導(dǎo)輿論

以微信、微博為代表的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)具有開(kāi)放性、即時(shí)性、互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，可通過(guò)圖文、視頻或是動(dòng)畫等形式豐富而生動(dòng)地呈現(xiàn)社會(huì)和校園熱點(diǎn)，為大家工作生活提供便利。但同樣存在的網(wǎng)絡(luò)相對(duì)自由，也為虛假新聞、反轉(zhuǎn)新聞的產(chǎn)生提供了沃土，有時(shí)甚至?xí)l(fā)各種謠言造成恐慌。十分復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一定程度上降低了自媒體新聞的權(quán)威性，也背離了對(duì)新聞應(yīng)是客觀事實(shí)報(bào)道這一根本宗旨。與之相反的是，校報(bào)從創(chuàng)刊至今保留的習(xí)慣是任何新聞報(bào)道都要沿著尊重客觀事實(shí)的腳步進(jìn)行，嚴(yán)肅認(rèn)真的報(bào)道風(fēng)格和作風(fēng)使其內(nèi)容也更具真實(shí)性和說(shuō)服力。而且，校報(bào)記者在長(zhǎng)久以往的新聞采編中，始終保持的新聞自律和有關(guān)部門的層層審批、把關(guān)，其公信力也是現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)媒體所不能比擬的。校報(bào)擁有如此的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，理應(yīng)充分利用和發(fā)揮，以正面導(dǎo)向引導(dǎo)輿論，從而奠定自身地位。越是在信息繁雜、價(jià)值多元的當(dāng)下，校報(bào)恪守自我價(jià)值準(zhǔn)則有所作為的空間就越大，若能積極主動(dòng)承擔(dān)起肅清校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)的責(zé)任，校報(bào)也會(huì)成為校園傳播生態(tài)中的重要一環(huán)。

（四）創(chuàng)新版面設(shè)計(jì)，提高藝術(shù)化呈現(xiàn)

傳統(tǒng)報(bào)刊流傳于街邊市井，通常讀者在極短的翻閱時(shí)間內(nèi)就可決定是否購(gòu)買。盡管校報(bào)不存在市場(chǎng)化定位問(wèn)題，但頭版頭條內(nèi)容和總體的版面設(shè)計(jì)對(duì)受眾的吸引力仍然存在。當(dāng)前的校報(bào)版式，早已不是幾 條線框和網(wǎng)紋的組合，通過(guò)調(diào)整以往偏向大氣莊重的排版風(fēng)格，活潑生動(dòng)的版面設(shè)計(jì)或許更容易吸引讀者注意，以充分適應(yīng)讀圖時(shí)代年輕人喜好色彩明亮、風(fēng)格多樣的興趣所在。因此，這就要求校報(bào)編輯人員更新設(shè)計(jì)理念，適時(shí)借鑒新媒體廣告設(shè)計(jì)原理，增加圖片數(shù)質(zhì)量，運(yùn)用多層色彩增添版面藝術(shù)性。比如，在重大節(jié)日來(lái)臨之際，可主動(dòng)策劃構(gòu)思，以大事件為主線，捕捉活動(dòng)進(jìn)行期間的特寫細(xì)節(jié)；在深度報(bào)道中改變以往純文字性的描述方式，利用有動(dòng)感且貼近校園生活的圖畫、色彩對(duì)重大新聞進(jìn)行全方位、立體式的呈現(xiàn)，強(qiáng)化文章的深度和傳播效果。再者，頭條標(biāo)題與正文的版式排列、圖文線框的設(shè)計(jì)也是能夠影響受眾興趣的存在。盡管對(duì)校報(bào)而言，刊登新聞都已不是“新聞”，但對(duì)新聞事實(shí)高度凝練后的標(biāo)題依然富有生命力，形式上以單行題為主，復(fù)合式標(biāo)題可多采用引題+主題的形式，用鮮活、靈動(dòng)的表達(dá)吸引讀者繼續(xù)閱讀。欄目設(shè)計(jì)上，文化立身的校報(bào)也可以增設(shè)人文奇事、城市百態(tài)欄目，打造品牌欄目，做有溫度、有深度的報(bào)紙。

（五）建強(qiáng)人才隊(duì)伍，培養(yǎng)全媒體編輯

傳統(tǒng)紙媒逐漸向全媒體轉(zhuǎn)型的同時(shí)，打造全媒體從業(yè)人員也理應(yīng)成為新傳播業(yè)態(tài)下高校校報(bào)人才培養(yǎng)的方向。理念上，面對(duì)網(wǎng)路媒體的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)攻，傳統(tǒng)校報(bào)編輯要改變固步自封的狀態(tài)，主動(dòng)擁抱新型傳播方式，站在時(shí)代前沿關(guān)注國(guó)家政策相關(guān)的重大新聞和校園熱點(diǎn)及師生關(guān)注的生活問(wèn)題。特別是當(dāng)前，新聞無(wú)時(shí)不刻都在發(fā)生，校報(bào)采編內(nèi)容也很難是僅僅局限于某個(gè)地區(qū)，每一個(gè)人都可能成為信息的發(fā)出者和傳播者，敏銳的嗅覺(jué)和出色的新聞能力缺一不可，對(duì)持續(xù)提升報(bào)紙價(jià)值也大有裨益。

不可否認(rèn)，在融媒體的快速發(fā)展影響下，當(dāng)前高校校報(bào)整體設(shè)計(jì)水平和運(yùn)營(yíng)模式與新媒體平臺(tái)相比存在著較大差距。這就要求校報(bào)編輯人員不僅要更新觀念，改變思維和工作方式，也要主動(dòng)借鑒學(xué)習(xí)新媒體鮮活靈動(dòng)的經(jīng)營(yíng)模式和版面設(shè)計(jì)理念，不斷提高傳播信息質(zhì)量，在形式和內(nèi)容上給讀者以美的享受，從而獲得師生的認(rèn)可和喜愛(ài)。■