飛行技術認識實習課程教學模式探索

李佩綺

（上海工程技術大學航空運輸學院，上海 201620）

1 認識實習課程性質和作用

飛行技術認識實習是上海工程技術大學飛行技術專業課程體系中的實踐類課程，通過深入到航空科普展館、飛機制造企業、飛行訓練公司等單位，以及飛行技術專業的總體認識，初步了解專業概況，在飛行技術人才培養中發揮著重要的作用。

本實習由校內實習與校外實踐共同構成。其中，校內實習主要包括調研前的理論教學、調研方案設計等環節；校外實踐則主要包括崗位實踐及實地調研等方面。這是進入大學以來學生第一次了解社會了解行業的好機會。通過認識實習，培養學生將所學理論知識應用于分析和解決實際問題的能力，讓學生初步掌握一些實際生產中的科學技術和管理知識[1]。

2 認識實習課程教學目標

本課程以產出導向（OBE）教育理念為引領，根據人才培養畢業要求合理擬定本課程的教學目標，具體如下：

教學目標1——培養學生具有愛國主義情懷、人文素養、社會責任感、紀律意識，能夠在實踐活動中樹立正確的勞動價值觀，理解并遵守民航職業道德規范，樹立“航空報國”志向。

教學目標2——具有良好的人際溝通及團隊合作能力，能夠在多學科背景下的團隊中承擔個體、團隊成員以及負責人的角色。

教學目標3——具有良好的溝通交流和語言表達能力，能夠就飛行技術領域具體問題通過“撰寫報告和設計文稿、陳述發言、交流研討”等形式準確地表達個人的觀點與建議。

教學目標4——具有自主學習的意識，能夠在老師的引導下，通過企業參觀、現場觀察、專題講座，了解當前我國社會發展、政策法規、經濟建設中與飛行技術相關的熱點問題及行業發展趨勢。

3 教學內容總體設計理念安排

飛行技術認識實習的總體設計理念，將充分對接新時代培養社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求，積極推進勞動教育課程改革。以多樣化的校內教學手段推進以課程思政與勞動教育為導向的專業理論知識教學；以優質豐富的校外實踐資源優化崗位實踐與調研實踐相融合的勞動實踐教育；借助勞動教育培訓、產學研踐習、雙師型隊伍建設等手段完善師資建設；通過對勞動技能、勞動理論、勞動紀律及勞動成果等四方面的綜合評價構建多元化勞動素養考核體系。

4 認識實習課程教學內容

針對工程教育專業認證的需要，重新梳理認識實踐內容，構建從設計到應用的一體化完整應用型認識實踐的教學內容及體系，主要包括校內校外七大模塊的教學內容，具體如圖1（P142）：

圖1

依據勞動教育與專業教育有機融合的教育理念，《飛行技術認識實習》的實踐教學環節主要依據下表中的幾個實習項目來展開。

4.1 實習動員

實習內容：介紹本次實習的目的、意義、任務、要求以及實習的具體安排，講明實習中應注意的問題、實習報告撰寫方法及其要求等事項；并進行政治思想、遵紀守法、職業道德、安全生產、自我防范以及人際交往、身心健康等方面的指導。

4.2 科普認識實習

通過到航空科普展館實習，了解航空業對社會的影響，了解社會對航空業的規范，熟悉航空業的歷史和文化環境，了解航空業現時的焦點和價值觀以及發展全球觀。

實習內容：觀看介紹航空發展史和飛行原理的科普電影；認識各種型號的戰斗機；參觀飛機模型及航空史展覽室；認識飛機發動機結構；觀摩空氣動力學演示器材。

4.3 航空公司認識實習

了解當代民航飛行員成長之路，認識飛行訓練相關知識，了解民航局對飛行的規章和要求，體驗飛機駕駛。

實習內容：（1）參觀飛行培訓部門，了解航空公司飛行訓練流程；（2）參觀飛機模擬駕駛艙，了解駕駛艙儀表功能，重點學習主飛行顯示器及導航顯示器的功能、結構及主要操作方法，體驗起落航線模擬飛行。

4.4 飛機制造企業認識實習

通過到飛機制造企業認識實習，了解新中國飛機制造業的發展歷程，熟悉飛機制造過程中的相關設備和工藝流程，對飛機結構體系建立總體的認識。

實習內容：由上海飛機制造有限公司的帶教老師介紹新中國飛機制造業的發展歷程和中國國產大飛機的研制情況；參觀第一架國產大飛機運十的機艙，建立對飛機結構體系的總體認識；參觀飛機部件制造車間，了解飛機制造過程中的相關設備和工藝流程；參觀飛機總裝車間；參觀國產飛機ARJ21或C919的模擬機艙。

4.5 飛機設計研發中心認識實習

通過到飛機設計研發中心認識實習，了解新中國飛機制造業的發展歷程，熟悉飛機制造過程中的相關設備和工藝流程，對飛機結構體系建立總體的認識。

實習內容：由上海設計設計研究院的帶教老師介紹新中國飛機制造業的發展歷程和中國國產大飛機的研制情況；參觀C919模擬機艙，建立對飛機結構體系的總體認識，了解飛機駕駛艙和客艙布局。

4.6 線上線下系列航空專題講座

通過系列航空專題講座，了解航空業對社會的影響，了解社會對航空業的規范，熟悉航空業的歷史和文化環境，了解航空業現時的焦點，樹立航空報國的家國情懷。

實習內容：專題講座包括航空、飛行知識講座和模擬器知識講座。

邀請行業專家開設航空、飛行相關專題講座，從而了解行業背景和概況，認識相關專業知識，使學生對未來所要從事的工作有一個初步了解。

專題講座主題如下：航空報國的愛國主義教育；飛行員的八項素質；航空發展概論；軍航、民航及通航的飛行案例解析；飛行員的自我素養及航空案例剖析；航空發動機及飛行安全。

表1 多元化認識實踐評價考核體系

4.7 模擬器理論學習

結合學校飛行模擬器研制情況介紹模擬器相關知識。目前許多飛行訓練都是在飛行模擬器上進行的，飛行模擬器訓練已成為飛行員的必經訓練。

實習內容：模擬器知識講座主要為學生介紹飛行模擬器的原理和系統組成以及飛行操縱的一般原理，使學生了解飛行模擬器系統的定義功能、概念和體系結構，初步認識飛機駕駛艙內的儀表功能，了解簡單的飛機操縱方法。

4.8 模擬飛行練習

實習內容：通過模擬飛行練習，使學生初步掌握駕駛艙內各儀表的功能，了解儀表指示的意義，掌握基本的飛行技術操縱要領，以及起落航線飛行程序；同時了解將來的工作環境，了解飛行員的職業行為規范，養成規范操作的習慣，培養學生高度的負責精神、強烈的安全意識和嚴謹的工作作風。

4.9 實習總結

根據平時實習記錄撰寫實習報告。

實習內容：結合個人在實習過程中的表現，對所有內容進行總結，并闡述個人在本次實習中，專業知識、專業技能以及職業素養等三方面的學習體會及收獲。

5 認識實習課程實施過程

根據專業特點和學生需求，教師在實習進行動員，大致介紹專業情況，將實習主要分為五個階段：

5.1 第一階段——準備階段

學生以小組為單位，選擇主題、制作PPT、匯報演示。通過小組協作，了解自己的專業和職業，同時給學生更多的機會鍛煉自我，讓學生擔任主持人，組織小組討論和互動，并進行集中匯報。

5.2 第二階段——專題講座、模擬機理論學習

邀請行業專家開設航空、飛行相關專題講座，從而了解行業背景和概況，認識相關專業知識，樹立航空報國的家國情懷。

5.3 第三階段——模擬飛行訓練

在企業老師的帶教下，同學們在模擬器上進行模擬飛行訓練，其目的是初步掌握駕駛艙內各儀表的功能，了解儀表指示的意義，掌握基本的飛行技術操縱要領；同時了解將來的工作環境，了解飛行員的職業行為規范，養成規范操作的習慣，培養學生高度的負責精神、強烈的安全意識和嚴謹的工作作風，增強對于學習內容的理解和感悟[2-3]。

5.4 第四階段——企業調研、集中討論

學院積極開拓建設了一批較為成熟的校外實踐基地，包括上海航宇科普中心、上海東方飛行培訓有限公司、上海飛機設計研究院、索飛航空俱樂部（上海）有限公司、上海飛機制造有限公司等。例如，通過對飛機制造企業調研，要求學生梳理飛機結構設計的發展過程，并創新性地提出未來飛機結構設計思路，組織學生進行小組討論及匯報。學生不僅了解了航空科學在實際工程中的應用，同時也激發了對專業課的學習興趣，培養了學生利用相關專業知識分析問題，體現“高階性”，最終全面達成課程能力目標。通過企業教師和專業教師同時對于學生的學習指導，可以培養出更為高效率的教學方式以及理念[4]。

5.5 第五階段——現場調研、匯報演講

結合個人在實習過程中的表現，對所有內容進行總結，并闡述個人在本次實習中，專業知識、專業技能以及職業素養等三方面的學習體會及收獲。通過討論和主題匯報的形式就某一主題做PPT演講。

6 認識實習課程成績評定

該課程采取多元化勞動教育實踐活動考核方式，圍繞考核階段、考核形式、考核能力、考評主體四個方面探索多元化考核體系的實施途徑。如表1所示。

7 課程評價及改革成效

本課程已經開課十余年，每年“四方評教”的評教成績均位于學院前列。此外，在實踐過程中，學生參與的積極性很高，取得了豐碩的實習成果。近年來，教學團隊以實習成果為基礎，指導學生完成了若干項大學生創新創業訓練項目，并取得優異成績，這對于學生職業經驗的積累起到了較好的作用，并有力地保障了學生就業創業能力的提升。

經過十幾年的探索和研究，依托于飛行學院與航空企業產學研建設的優勢，在兼顧學生專業培養要求和行業發展需要的基礎上，積極開拓建設了一批較為成熟的包括東方飛行培訓有限公司、上海飛機制造廠、上海航宇科普中心、索飛航空俱樂部（上海）有限公司等知名航空運輸企業在內的校外實踐基地，形成了一套完整規范的校企合作模式，并以此為基礎，打造了企業的人才儲備平臺，為企業輸入了大量優秀人才，同時也得到了企業的一致好評。進行認識實習教學改革，改變了學生“走過場”、實習報告沒有實在內容、收獲不大的狀況。以學生的收獲為導向，成績評定融合了問卷、實習記錄等各個環節，對學生的創新能力和科研探索能力也有一定的提升[5]。

8 總結

飛行技術認識實習作為飛行技術專業主要實踐教學環節，是從學科基礎課轉向專業課程學習的關鍵。對認識實習進行教學改革和創新探索，能更好地全面提升實習效果。