面向信息化與智能化的交通工程專業課程體系研究

程國柱，裴玉龍，徐慧智，宋成舉，王連震，胡寶雨

（東北林業大學交通學院，黑龍江 哈爾濱 150040）

交通運輸作為國民經濟和社會發展的基礎性、先導性、服務性產業，迫切需要以信息化和智能化引領其現代化發展。交通運輸部于2013年9月發布了《關于推進交通運輸信息化智能化發展的指導意見》，《交通強國建設綱要》也明確了“到本世紀中葉智能化水平位居世界前列”的建設目標。人工智能、大數據、云計算、物聯網等新技術的出現，為智能交通的發展提供了技術支撐，智能交通產業方興未艾，市場發展前景廣闊，人才需求量巨大。

課程體系是實現畢業要求與培養目標的載體，是保障和提高教育質量的關鍵。東北林業大學交通工程專業原有課程體系主要圍繞交通規劃與管理、道路與軌道交通、交通信息與控制等方向設置課程，課程設置對面向信息化與智能化的交通工程新型工科專業畢業要求支撐不足，無法滿足新興產業的人才需求。因此，本文擬融入信息化與智能化需求，優化交通工程專業課程體系，解決專業課程體系設置對新型工科專業人才培養支撐不足的問題。

在中國知網上輸入篇名“課程體系”+“智能化”，共有31條結果。從專業分布來看，主要包括：建筑、物流、煤礦開采、計算機、財務等，其代表性研究見文獻[1]～文獻[5]。綜上，已有文獻對交通工程專業面向信息化與智能化的課程體系尚缺少研究，本文研究成果預期可用于指導交通工程專業課程體系改革，同時可為其他工科專業課程改革提供借鑒與參考。

1 培養目標與畢業要求

邀請及走訪相關高校與行業專家開展座談，聽取其對面向信息化與智能化的交通工程新型工科專業課題體系建設的建議，從行業與用人單位的需求出發，修訂專業人才培養目標，明確能夠有效支撐人才培養目標的交通工程新型工科專業在知識、能力和素質方面的畢業要求指標點。

（1）培養目標。培養社會主義建設者和德智體美勞全面發展、具有創新創業意識和生態文明意識的應用型工程技術與管理人才。具備良好的文化素質與科學修養、社會責任感、職業道德觀、溝通交流能力、團隊協作精神及國際視野；具有扎實的工程基礎理論和專業知識運用能力，并關注交通工程發展動態與技術前沿，能夠在交通工程領域從事智能交通系統規劃與設計、施工與運營管理等方面的工作。

（2）畢業要求。本專業畢業生應具有以下幾方面的知識和能力：工程知識、問題分析、設計/開發解決方案、研究、使用現代工具、工程與社會、環境和可持續發展、職業規范、個人和團隊、溝通、項目管理、終身學習。

2 專業課程體系構建

構建的專業課程體系由“通識教育課程+專業教育課程+開放課程”組成，總學分130學分。

2.1 通識教育課程

通識教育課程由通識教育必修課（29.5學分）和通識教育選修課組成。

（1）通識教育必修課。通識教育必修課包括“思政課”、大學英語、體育、計算機類課程、軍事理論與訓練、大學生心理健康教育。

（2）通識教育選修課。學生從第二學期開始在通識教育選修課中至少選修12學分。

2.2 專業教育課程

專業教育課程由學科平臺課和專業核心課組成，旨在讓學生掌握必要的專業基本理論、專業知識和專業技能，其中學科平臺課和專業核心課的學分為68.5學分。

（1）學科平臺課。確立了按交通運輸類大類培養專業人才思想，整合教學內容，優化課程體系結構，夯實和拓寬學生基礎，設置的學科平臺課如表1所示，表中“實驗”一列中帶括號的為課內實踐，下同。

表1 學科平臺課

（2）專業核心課。專業核心課程是指突出專業特色與優勢，能夠體現專業核心知識、能力和素質要求的課程，設置的專業核心課如表2所示。

表2 專業核心課

2.3 開放課程

開放課程是由專業選修課與個性化教育課程組成。旨在幫助學生提高自身素質，拓寬知識面，為學生個性發展、自主選擇提供更多的空間，要求至少選修20學分。

（1）專業選修課。專業選修課程著眼于學科知識的拓展、深化，旨在進一步夯實學生基礎理論，提高學生專業技能，設置的專業選修課如表3（P149）所示。

表3 專業選修課

（2）個性化教育課程。個性化教育課程分為研究生開放課、科創實踐課二個課程模塊。旨在為學生提供個性化定制教育，促進學生全面發展。設置的研究生開放課包括：交通流理論、交通數據檢測與分析技術、道路交通控制原理及應用、交通大數據分析方法、交通環境工程，均為2學分。

3 實踐教學

實踐教學由必修和選修兩個環節組成，包括軍事訓練、實驗課、各類實習、實訓、創新創業訓練（學科競賽/科研訓練）、課程設計、畢業設計（論文）、生態文明實踐及其他實踐活動，其中課程實習及實訓等必修實踐環節如表4所示。

表4 實習實訓環節

4 結論

本文在廣泛調研與分析查的基礎上，對面向信息化與智能化的交通工程專業課程體系設置開展了研究，得出如下結論與建議：

（1）面向信息化與智能化的交通工程專業人才培養目標可定位為：能夠在交通工程領域從事智能交通系統規劃與設計、施工與運營管理等方面工作的應用型工程技術與管理人才，同時應具備良好的文化素質與科學修養、社會責任感、職業道德觀、溝通交流能力、團隊協作精神及國際視野。

（2）構建了由“通識教育課程+專業教育課程+開放課程”組成、面向信息化與智能化的交通工程專業課程體系。其中，通識教育課程由通識教育必修課和通識教育選修課組成；專業教育課程由學科平臺課和專業核心課組成；開放課程由專業選修課、研究生開放課、科創實踐課組成。

（3）給出了面向信息化與智能化的交通工程專業實習實訓環節組成，主要包括：軍事訓練及4項專業實習，6門課程設計和畢業設計（論文）。