新聞傳播類專業校企合作人才培養模式探析

□劉 平

當前伴隨著中國特色社會主義不斷前進發展的腳步，我國的新聞傳播事業一直處于蓬勃向上發展的狀態。新聞傳播事業與國家的發展息息相關，是傳達國家意志政策的最重要途徑，尤其在信息技術現代化不斷發展的新時代背景下，新聞傳播事業有了更充足的渠道與媒介，向廣大人民群眾傳達信息。新聞傳播業對于人們的生活產生的影響越來越大，這也對新聞傳播類專業培育人才提出了新的要求。開展校企合作協同育人模式，是當前新聞傳播專業發展的趨勢，對于我國新聞傳播人才的培養有重要的意義。

一、校企合作協同育人模式開展的背景

為了進一步建設一批引領改革、支撐發展、具有中國特色和世界水平的高等職業學校和骨干專業，國家特此制定了中國特色高水平高職學校和專業建設計劃。這是我國教育現代化的重大進步，也是高等職業教育建設的重要決策，被稱為“高職雙一流”，也稱“雙高計劃”。“雙高計劃”明確指出，要在我國高等職業院校發展建設中大力提高校企合作力度，完善高等職業院校和地方企業合作的協同育人機制。高等職業院校要以“雙高計劃”為根本指導思想對校企合作協同育人合作模式進行完善和改革，為學生創造更好的學習環境，達到我國“雙高計劃”對高水平高職院校建設的要求。校企合作是推進高職教育人才培養質量提升以及教學模式完善的具體途徑，是當前我國職業教育和高等職業院校在發展上的重要課題。在“雙高計劃”的背景下，新聞傳播類專業要想跟上時代的步伐，培養出符合時代要求的新型人才，就必須對校企合作協同育人機制進行探索和實踐。

二、新聞傳播類專業開展校企合作的重要性

在當前新時代背景下，我國教育界對于有創新能力和應用實踐能力的高素質、高水平、綜合性人才的培養越來越重視。我國傳統的以理論型培養為主的人才培養模式已經不適用于當前飛速發展變化的社會經濟，傳統模式下培養出來的理論型人才大部分實踐經驗不足，理論與技能相互割裂，不符合當前社會各方產業對于應用型人才的需求。尤其對新聞傳播類行業來說，新聞傳播類是一項綜合性、多元化的行業，所需要的人才要擁有高尚的職業操守和綜合素質，有創新性的應用實踐能力，擅長應對突發狀況，對于新聞傳播類人才的技能和實踐能力有極高的要求。要想進一步培養應用型新聞傳播類專業人才，就必須開展校企合作，通過學校與企業的緊密連接，幫助學生進行理論與實踐的融合。開展校企合作是新聞傳播類專業落實高等教育改革政策的必然要求，是落實我國國務院發布的國家中長期教育改革與發展規劃綱要的重要實踐。校企合作是新聞傳播類專業人才培養的必然趨勢，是改革新聞傳播教育模式的實際要求。通過校企合作協同育人模式的建設，為新聞傳播類專業培養理論素養扎實、專業技能熟練、實踐經驗豐富的新時代人才，滿足我國當前新聞傳播類行業對于應用型人才的實際需要，促進新聞傳播類行業繼續向前發展。

三、新聞傳播專業育人現狀及校企協同模式中存在的問題

（一）新聞傳播專業育人現狀

新聞傳播類專業大學生就業問題一度成為社會關注的熱點問題，當前的普遍情況是媒體單位人才需求量極大，但新聞傳播學高素質專業人才缺乏，導致社會上新聞專業類大學生數量多，但就業率極低，大部分畢業生達不到新聞媒體用人單位招收的人才標準。新聞傳播學類專業學生的就業目標大多選擇國內一二線發達城市與沿海發達地區，就業空間受限，導致新聞傳播學專業人才培養定位與大學生就業觀念不對等，經濟發展不平衡使大學生傾向于在大城市和發達地區就業。現代新聞媒體類專業技能需要專業大學生對于中國傳統文化有一定程度的了解，對于時事有一定程度的敏感度、觀察力和技術操作能力，對社會現象所蘊含的道德情感要有更高的洞察力。因此，要求學生要耐得住寂寞，又要扛得住辛苦。但現在新聞傳媒大學生存在眼高手低、嬌生慣養、職業素養不夠、綜合能力差等問題，導致專業人才培養的成果無法滿足當前要求越來越高的新聞傳播行業。

（二）當前新聞傳播專業校企合作育人中存在的問題

1.校企合作人才培養政策法規不完善。我國當前新聞傳播類專業校企合作協同育人模式在相關人才培養、政策法規方面仍然不夠完善，雖然我國在2013 年由教育部和中宣部共同出臺了《關于加強高校新聞傳播院系師資隊伍建設實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃的意見》，但是在實際校企合作協同育人模式開展的過程中，我國高校新聞專業與相關新聞媒體行業之間的聯系仍然不夠緊密，兩者屬于不同的部門分管，在合作意向上存在一定的差異。由于二者屬于不同的工作系統，業務之間也不存在密切的聯系，因此，新聞媒體與新聞專業的合作意向并不強烈。新聞傳播專業校企合作協同育人的政策和法規還不夠完善，不能有效地從政策上落實校企合作協同育人模式的建設。缺乏了政策支持，高校新聞傳播類專業想開展校企合作就存在一定程度的阻礙。

2.校企合作人才培養體制機制不健全。高校新聞傳播專業開展校企合作協同育人，主要是為了增加學生的實踐能力，鞏固學生的專業理論，通過學校與企業之間教育培訓基地的建設，增加學生的社會實踐經驗。但是當前我國新聞傳播類專業在課程方面的主要問題是，大部分院校的新聞傳播類專業忽視了專業基礎教育與綜合素質的養成，過于重視傳播媒介機械與技術的應用。在傳播媒介機械與技術方面的專業技能由于沒有理論依靠，出現了普遍的新聞傳播類專業畢業生存在能力不足與文化素養缺失的雙重弊端，不能完全滿足當前時代背景下新聞傳播實務對人才的需求。

四、新聞傳播類專業校企合作育人模式的發展路徑

（一）政府及教育管理部門制定鼓勵政策，從制度上提供保障

要想進一步加強我國高校新聞傳播類專業校企合作、協同育人模式的發展，政府及相關教育管理部門應該加大對于校企合作協同育人模式構建的重視程度，并制定相關鼓勵政策，從制度上為校企合作協同育人模式的發展提供保障和支持。與此同時，政府及相關教育管理部門應該定期對高校新聞傳播類專業和相關企業進行督察和監管，加大新聞傳播類專業與新聞傳播媒體行業之間的聯系程度，增加新聞媒體行業對于校企合作協同育人的合作意愿。同時，政府還要在經濟上、政治上給予一定的支持和肯定，調動高校與行業雙重的主動性，進一步促進新聞院系與新聞媒體行業長期合作、共同發展。

（二）創新校企合作，助推人才培養

高校新聞傳播類專業在當今時代的背景下要培養復合型新聞傳播類人才，就要進一步創新校企合作，完善校企合作協同育人模式，構建更加合理的校企協同育人機制。加強與企業之間的聯系和合作，了解當前新聞傳播行業需求，要根據當前新聞傳播業的需求將學生在新聞傳播專業的專業技能分為采集新聞素材、編寫新聞素材、攝影等多種分解化課程體系。通過對專業技能的分解，有針對性地培養新聞傳播類專業人才，通過實踐教學培養學生對于專業技能的熟練度。新聞傳播專業教育要開展與企業的定期交流，并且進行情景化教學，要培養學生熟悉和掌握多元化的新聞媒體業務，從傳統的報紙、廣播、電視，再到新時代下的手機媒體平臺和新媒體等，學生需要掌握各種媒介形態的操作流程和技術，把握其中的差異性，強化自己的專業能力。