腳踏實地謀發(fā)展，齊心協(xié)力向前進

趙碧空｜北京明天幼稚集團七幼百合花幼兒園

多年來，北京明天幼稚集團七幼百合花幼兒園以“每個孩子都是美的種子，幸福教育繪人生最佳底色”為辦園理念，圍繞集團打造“教育高地·文化高地·幸福高地”的共同愿景，將精細(xì)實的工匠精神滲透至教育管理全過程，形成“事上練、心上修、做中悟、思中成”的團隊成長路徑，奮楫篤行，確立自身的三大發(fā)展戰(zhàn)略，寫下師、幼及園所發(fā)展的新注腳。

戰(zhàn)略一：在集團精神引領(lǐng)下，以“文化塑園”，做深文化高地。我園堅持以學(xué)習(xí)為先，用文化鑄魂，將“不忘初心、牢記使命”作為加強黨的建設(shè)的永恒主題和全體黨員的終身課題，通過學(xué)習(xí)強國App平臺自學(xué)、黨員先鋒群分享、支部好書領(lǐng)讀等多種形式，以學(xué)促建，用紅色文化育人，堅定黨員理想信念；以制度為保證，從黨員的細(xì)微行為和作風(fēng)抓起，發(fā)揮先鋒模范作用，敢于亮身份、明職責(zé)，勇于踐承諾、做表率；采用專家講座、現(xiàn)場觀摩、總院長高位引領(lǐng)、中層轉(zhuǎn)訓(xùn)、線上直播、全體集中學(xué)等多元化的學(xué)習(xí)形式，激發(fā)團隊工作智慧，助推三個高地建設(shè)；載入多維度學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過參加集團組織的系列講座與活動，加強專業(yè)素養(yǎng)、人文涵養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)三位一體培訓(xùn)，為明天人不斷注入優(yōu)秀元素。

集團曾在體育館進行全體教職工參加的大型團建。活動以設(shè)計本園的園旗拉開序幕，繪畫能力強的教師繪制園旗，其他教師則分為兩部分，一部分設(shè)計入場隊形，另一部分思考活動口號。待入場時間到，教師迅速集結(jié)在指定場地，伴著音樂依次入場。在經(jīng)過主席臺時，我園旗幟招展，全體教職工口號響亮，步伐一致。其間，在第一個活動“呼吸的力量”中，全體教職工分成三組，一組研究圖紙，一組負(fù)責(zé)搭建，另一組則協(xié)助找適合的pvc管、連接件等材料，同時檢查搭建步驟是否正確。三組成員齊心協(xié)力，很快完成了“呼吸機”，再按照規(guī)則在管口處套上氣球，部分成員從多個連接的管口集中向氣球吹氣，候場成員負(fù)責(zé)替換場上吹累的成員。經(jīng)過無數(shù)次輪換，終于聽到“啪”的一聲，第一個氣球吹爆了，之后場地內(nèi)陸續(xù)響起氣球吹爆的聲音。因我園用時最少，取得了第一名的好成績，教師們在場地內(nèi)激動地吶喊、擁抱，其中一位教師在分享游戲感悟時說道：“因我園教師較多，這項活動又極具挑戰(zhàn)性，所以開始時只抱著參與的心態(tài)，沒想到我們能取得第一名的成績，這讓我們意識到有效溝通、分工協(xié)作、團隊合力的力量。”

此外，我園還將行動學(xué)習(xí)植入日常工作，構(gòu)筑“事上練、心上修、做中悟、思中成”的團隊成長路徑。例如：在半日觀摩前，園長以旁聽指導(dǎo)班務(wù)會為抓手，深入班級參與行動學(xué)習(xí)，并引領(lǐng)班長明確職責(zé)，發(fā)揮帶頭作用，科學(xué)大膽地管理班級事務(wù)，凸顯班長基層管理效能。觀摩活動結(jié)束后，又以全園會的形式開展總結(jié)大會，各部門相互借鑒彼此經(jīng)驗與智慧，達到學(xué)以致用、知行并進、讓幸福文化潤澤生命的目的。

戰(zhàn)略二：在聚焦質(zhì)量前提下，以“研究強園”，做精教育高地。保教工作以幼兒為本，用專業(yè)固根。依據(jù)本園實際，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時研磨，多次調(diào)整、補充、優(yōu)化幼兒一日生活常規(guī)與保教人員工作流程，力求自然有序、科學(xué)合理；將重要環(huán)節(jié)拍照附在流程表上，力求規(guī)范統(tǒng)一；堅持保教結(jié)合、保教并重、保教并進的原則，常抓常管，凸顯集團精、細(xì)、實的管理樣態(tài)。

集團及園所依據(jù)小班幼兒身心發(fā)展規(guī)律和親子依戀規(guī)律，經(jīng)過多年的積淀，制定出一套可實操的新生入園適應(yīng)工作方案，并將適應(yīng)工作分為四個階段，明確每個階段的目標(biāo)與要求。同時，制定適切性非常強的參考附件，如：小班幼兒入園焦慮的成因分析及應(yīng)對對策、作息時間表、入園適應(yīng)繪本書單分享等，引領(lǐng)小班幼兒在游戲化的一日生活中，逐步適應(yīng)幼兒園，走好從家庭邁向社會的第一步。

在專家和集團保教部門的引領(lǐng)、“表演區(qū)游戲觀察與評價”項目的帶動下，我園在開展課題“基于表演區(qū)游戲促進幼兒主動學(xué)習(xí)的策略研究”過程中，通過觀摩研討，以典型的表演區(qū)游戲案例為載體，自覺感悟并內(nèi)化后實踐，在轉(zhuǎn)變教育觀念的同時優(yōu)化教育行為，提升教師分析研究解決問題的專業(yè)能力。幼兒積極主動、不怕困難、敢于嘗試、樂于想象，求真的教育研究促進了師幼雙主體的發(fā)展。此外，行政團隊作為學(xué)習(xí)研究的共同體，通過啟發(fā)式研討、教學(xué)現(xiàn)場觀摩與評析、體驗式培訓(xùn)等形式，在研究音樂教學(xué)與游戲的過程中和教師一同成長。

戰(zhàn)略三：在新時代教育背景下，以“隊伍立園”，做實幸福高地。在多年的實踐中，園所以師德為重，用愛心育人。我園在學(xué)習(xí)落實《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》要求基礎(chǔ)上，以教師節(jié)為契機開展師德專題教育，并簽署《師德承諾書》，規(guī)范教師職業(yè)行為，明確師德禁區(qū)。在推優(yōu)評先、職稱評審、表彰獎勵等環(huán)節(jié)中，嚴(yán)格執(zhí)行師德失范“一票否決”制，以此落實“教育無小事，處處有教育”“教師無小節(jié)，處處是楷模”的標(biāo)準(zhǔn)。

與此同時，集團通過好教師系列評選活動，引領(lǐng)全體教師深入領(lǐng)悟師德，明白教師“愛”孩子是前提，“會愛”是責(zé)任與能力；開展“四有教師”“四個引路人”評選工作，引領(lǐng)全員明確評選目的，解讀工作要求，對照評選條件薦人度己，樹典型學(xué)榜樣，探尋教育真諦；召開幸福型組織建設(shè)研討會，以教職工撰寫幸福日記等方式，拓寬教育視野，弘揚集團精神，提升每名教職員工的幸福勝任力。

此外，在研究“協(xié)同教育視角下兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)”背景下，集團以提升幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)為主旨，統(tǒng)籌規(guī)劃系列活動，各園所負(fù)責(zé)組織實施，在專屬幼兒的節(jié)日里開展“讓愛創(chuàng)造奇跡”文藝匯演，感受不一樣的兒童節(jié)；以“執(zhí)子之手，健康相伴”為主題，圍繞家園協(xié)同育兒開展“爸爸，游戲吧”親子活動。園所以活動為契機，傳播正確的教育理念，增進親子關(guān)系，讓愛與責(zé)任同行，給孩子創(chuàng)造游戲童年，為孩子筑起了一座幸福成長之橋。