調(diào)動(dòng)幼師積極性，共建博物館課程

徐露 徐莎｜北京航空航天大學(xué)幼兒園

幼兒園作為基礎(chǔ)教育的奠基階段，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)未來建設(shè)者和接班人的重任，更應(yīng)該落實(shí)國家對人才培養(yǎng)的需要，將實(shí)踐教育從幼教抓起，開闊幼兒的視野，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。博物館內(nèi)蘊(yùn)含著豐富、多元的環(huán)境元素，在好奇心與興趣的驅(qū)使下，幼兒可以專注地思考與探究，在親自體驗(yàn)以及探索世界的過程中發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。

教師作為博物館課程的主要實(shí)踐者，在課程建設(shè)中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用。航空航天對于幼兒園教師來說屬于比較陌生的領(lǐng)域，教師容易望而卻步或者淺嘗輒止地開展教育活動(dòng)。面對博物館課程建設(shè)中的問題與困境，怎樣才能調(diào)動(dòng)教師的積極性，使教師參與博物館課程建設(shè)呢？我們進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐。

首先，借助大學(xué)資源，調(diào)動(dòng)積極性。

參觀博物館，培養(yǎng)教師的興趣。幼兒園帶領(lǐng)全體教師參觀北京航空航天博物館，并邀請大學(xué)生講解員講述每一件展品的特點(diǎn)與內(nèi)涵，從而幫助教師全面了解每一件展品的意義與價(jià)值，并且嘗試尋找與幼兒園教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的點(diǎn)。

借助大學(xué)資源，積累教師的經(jīng)驗(yàn)。幼兒園充分利用北京航空航天大學(xué)資源，邀請專業(yè)教師開展航空航天知識培訓(xùn)，幫助教師積累與展品相關(guān)的專業(yè)知識。

成立講解團(tuán)，調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師在充分了解展品的情況下，嘗試以講解、互動(dòng)游戲、操作體驗(yàn)等方式向幼兒介紹展品。幼兒園成立“明皓志愿服務(wù)團(tuán)”，鼓勵(lì)教師成為博物館志愿者，通過講解展品，調(diào)動(dòng)教師開展博物館課程的積極性。

其次，依托教研科研，提升參與度。

科研引領(lǐng)方向，提高教師研究能力。十三五時(shí)期，幼兒園申報(bào)了“基于航空航天資源構(gòu)建幼兒探究課程的實(shí)踐研究”課題，將航空航天博物館作為課程實(shí)踐基地，挖掘館內(nèi)展品的教育內(nèi)涵，組織幼兒開展航空航天特色主題活動(dòng)。通過教師的努力，幼兒園積累了博物館資源利用指導(dǎo)策略、實(shí)踐活動(dòng)案例及親子課程經(jīng)驗(yàn)。十四五時(shí)期，幼兒園申報(bào)了“基于兒童視角的博物館教育課程開發(fā)與實(shí)踐研究——以北京航空航天博物館為例”課題，建構(gòu)基于兒童視角的博物館教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施方案、相關(guān)策略，完善并豐富博物館課程，從而支持教師深入開展博物館教育實(shí)踐。

教研凝聚力量，提高教師教學(xué)能力。面對博物館課程建設(shè)中的問題，幼兒園堅(jiān)持科研引領(lǐng)、以研促教、以教促學(xué)的原則，通過教研提升博物館教育課程的質(zhì)量。結(jié)合教師的實(shí)際情況，通過主題活動(dòng)中的主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助教師重新梳理如何有效開展博物館類主題活動(dòng)，并促進(jìn)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過有效的師幼互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的深度學(xué)習(xí)。

最后，轉(zhuǎn)變教育理念，提高專業(yè)性。

賦權(quán)兒童的方法——馬賽克方法。幼兒園學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理念，緊跟學(xué)前教育發(fā)展趨勢。馬賽克方法是指通過敘事觀察、兒童繪畫、角色扮演、關(guān)鍵人物訪談、攝影、兒童會(huì)議等多種多樣的方法觀察了解幼兒的真實(shí)想法。通過馬賽克方法的理論學(xué)習(xí)與案例分析，可以幫助教師掌握傾聽幼兒的方法并支持教師在實(shí)踐中運(yùn)用。

幼兒高水平的發(fā)展——深度學(xué)習(xí)。博物館教育活動(dòng)需要教師與幼兒共同、深入探索。幼兒園通過教師對深度學(xué)習(xí)的把握，幫助教師明確深度學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并在博物館教育活動(dòng)中勇于嘗試，從而轉(zhuǎn)變教師的教育理念。