“開心涂鴉”主題墻創設背后的故事

楊霖｜北京市大興區瀛海第三幼兒園

“開心涂鴉”主題墻活動的目的在于激發幼兒參加班級主題墻創設的熱忱，讓幼兒積極參與其中，將班級當成自己的家。在一個陽光明媚的下午，我動員中班幼兒在主題墻上畫畫。

起初，幼兒興致勃勃，開心地在主題墻上涂鴉，但過了一會兒，群體中開始出現不同的聲音。強強先用藍色的筆畫出海洋，接著再畫海星，邊畫邊說：“這是我從電視上看到的，我要把它畫出來，我們的主題墻就能變成海洋世界。”強強雖然畫得有些抽象，但他的參與熱忱難能可貴。正在一旁畫小河的樂樂看到強強的作品后，嘟著嘴說道：“畫得一點也不好，怎么可以在我的河流邊畫海星，河流只能有小田螺和小蝌蚪，快擦掉吧！”強強看樂樂對自己的作品有意見，不知道接下來該怎么辦。他并不想擦掉自己的作品，或許在他看來，“開心涂鴉”本就是讓大家自由創作，畫什么都可以。既然如此，為什么樂樂要批評自己畫得不好？強強有些委屈地向教師求助，其他幼兒見狀，也紛紛停下手中的筆。

我看著強強的作品，再看了看樂樂與其他幼兒的作品，靈機一動對大家說：“大家畫得都非常好，我們的地球本就有河流、海洋、蝌蚪、海星，你們只要把心里想的都畫出來，主題墻就豐富起來了。”這時，朵朵跑了過來：“老師，我可以畫水果嗎？”我點了點頭：“可以呀！”朵朵便開心地畫起了草莓。

望著大家的胡亂涂鴉，我感到不大對勁——若遵從幼兒的意愿，將主題墻的創設權交給他們，那么主題墻就會變得雜亂無章。我究竟該遵從童心，讓大家一起參與創作，還是應單獨設立每期主題，邀請幼兒畫出相應的內容？此外，幼兒易在創作主題墻時固守己見，認為自己畫得才是最好的，不懂如何欣賞他人的作品。遇到此類現象，我該如何協調，才能幫助幼兒看到他人的閃光點？