小學足球射門“學、練、賽”教學模式的設計

朱云笙

［摘要］ 通過文獻法、模型法等研究方法，分析小學足球射門技術“學、練、賽”的內在邏輯，并對“學、練、賽”三個步驟的多種組合進行價值分析和設計，最后對小學足球射門技術“學、練、賽”的內容進行設計。本研究旨在通過設計小學足球射門“學、練、賽”的教學模式，以提高小學足球射門技術的教學效果。

［關鍵詞］ 小學體育；足球射門技術；教學設計

射門技術是小學體育教材中球類單元的重要組成部分。在當下足球教育備受關注的背景下，如何根據學生的心理和生理特征、學校的場地器材，合理地安排射門技術“學、練、賽”的次序，設計好教學內容，激發學生的運動興趣，提高學生的學習效果，已成為廣大體育教師所思考的問題。本文通過對小學足球射門教學進行研究，以期為射門技術教學改進提供參考。

一、小學足球射門技術“學、練、賽”的內在邏輯

“學、練、賽”是學生在體育課中學習技術、掌握技能、形成能力的必經之路。“學”是“練”和“賽”的基本前提，一切的教學活動目的都是為了學生能掌握技能并熟練運用。所以，在射門技術教學中，“學”的環節至關重要。“學”是學生認識技術動作的第一步，沒有正確的“學”，就無法達到本單元的教學目標。“練”是從“學”到“賽”的重要路徑，所以在進行本單元教學的過程中要針對射門技術的重難點，把握練習量度，高效促進學生學會射門技術。最后，“賽”是“學”與“練”的促進平臺，“賽”既可以準備活動的形式來激發學生的學習興趣，又可以考核的方式來檢驗學生對運動技能的掌握情況。……