朱云笙



[摘要] 通過文獻法、模型法等研究方法,分析小學足球射門技術“學、練、賽”的內在邏輯,并對“學、練、賽”三個步驟的多種組合進行價值分析和設計,最后對小學足球射門技術“學、練、賽”的內容進行設計。本研究旨在通過設計小學足球射門“學、練、賽”的教學模式,以提高小學足球射門技術的教學效果。
[關鍵詞] 小學體育;足球射門技術;教學設計
射門技術是小學體育教材中球類單元的重要組成部分。在當下足球教育備受關注的背景下,如何根據學生的心理和生理特征、學校的場地器材,合理地安排射門技術“學、練、賽”的次序,設計好教學內容,激發學生的運動興趣,提高學生的學習效果,已成為廣大體育教師所思考的問題。本文通過對小學足球射門教學進行研究,以期為射門技術教學改進提供參考。
一、小學足球射門技術“學、練、賽”的內在邏輯
“學、練、賽”是學生在體育課中學習技術、掌握技能、形成能力的必經之路。“學”是“練”和“賽”的基本前提,一切的教學活動目的都是為了學生能掌握技能并熟練運用。所以,在射門技術教學中,“學”的環節至關重要。“學”是學生認識技術動作的第一步,沒有正確的“學”,就無法達到本單元的教學目標。“練”是從“學”到“賽”的重要路徑,所以在進行本單元教學的過程中要針對射門技術的重難點,把握練習量度,高效促進學生學會射門技術。最后,“賽”是“學”與“練”的促進平臺,“賽”既可以準備活動的形式來激發學生的學習興趣,又可以考核的方式來檢驗學生對運動技能的掌握情況。……