以勞促教，以勞輔德，讓勞動之花芬芳盛開

安國強 李朗平

［摘要］ 隨著時代的迅速發展，各種智能化技術層出不窮，勞動觀念反而越來越被淡化。《義務教育勞動課程標準（2022年版）》提出從2022年秋季學期起，多種勞動技能將納入課程。那么，如何讓高中生樹立正確的勞動觀念，積極參加勞動體驗，從而提升學生的勞動素養，以及學校如何將勞動融入教育，做到“以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創新”，成為當下亟待解決的問題。根據勞動教育原則，深圳市坪山高級中學實施了一系列勞動教育措施，讓學生在學中做、在做中學，勞有所獲，勞有所樂，改變勞動觀念，領會勞動的價值和意義，成為真正的勞動參與者、熱愛者。

［關鍵詞］ 勞動教育；基本原則；思想引領；學科融合；生活體驗

一、勞動教育提出的背景

教育家烏申斯基說過：“勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。”習近平也指出，“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動來創造。”自古以來，中華民族就依靠自己的勤勞和智慧創造出我們幾千年的璀璨文化，“勞動最光榮”“勞動最美麗”是我們每個人在成長道路上不斷被提及、被強化的話題。然而，隨著時代的迅速發展，各種智能化的技術層出不窮，勞動觀念反而越來越被淡化。很多孩子從小就不勞動、不愛勞動，忽略勞動實踐，因而出現了各種勞動技能下降、勞動體驗匱乏和勞動素養缺失等現實問題。除此之外，無論是家庭還是學校，都更傾向于文化教育，卻常常忽視了孩子的勞動教育。……