表現與創新

姜有榮

思維導入

議論文要想從人盡皆知的“公理”“常理”“大道理”中突圍出來，就必須有讓人眼前一亮的創新之處。創新從何而來？從思維方式的轉變而來。那么，思維方式又該怎么轉變呢？如下六個“想一想”，非常有助于考生思維“煥發”出新意。

1.向深處想一想，揭示本質

我們對事物的認識，如果僅僅停留在感性認識層面，就只能看到表象；只有提升到理性認識層面，方能透過表象，揭示本質。所以對紛繁世事、人間萬象，我們不能僅戴一副“平光鏡”去“走馬看花”，而應該使用“X光”甚至是“CT”去透視事理。古人云：“涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍。”只有讓觀點的倚天劍向思想更“深”處劈去，我們才能屠得“蛟龍”。如：

我們看到西方第一次工業革命后的蒸汽機轟鳴，更要看到此前啟蒙運動解放了人們的思想，更新了人們的觀念。

——2022年高考四川一考生《文化活于創新，創新源自積淀》

“蒸汽機轟鳴”只是一個現象，這位考生透過這一現象看到了“思想解放，觀念更新”的本質，并且挖掘出了其原動力——啟蒙運動。

2.向前面想一想，探明原因

事物所呈現的任何一種性狀，都有其特定的“緣”或“故”，我們應該向前面想一想，去探明那個“緣”、那個“故”。也只有對事物呈現性狀的“緣”“故”探得明，我們才能對事物的發展脈絡把握得準。如：

古人言“妙手偶得”，但實際上，這個“偶得”是長期積累后的爆發，它看似偶然，實則是一種必然。

——2022年高考江蘇一考生《本手筑基石，妙手定乾坤》

妙手何以偶得？這位考生通過深入的思辨探究出它緣于本手的長期積累，是本手在積累過程中量變催生出的質變。它看似偶然，其背后卻是“玉汝于成”“天道酬勤”的必然。

3.向后面想一想，預見發展

眼睛能看到的地方，只能叫視力；眼睛看不到的地方，才叫眼光。真正的博弈高手，決不是“走一步，看一步”，而是“走一步”，“看兩步”“看三步”，甚至“看N步”。每個事物的發展都有其內在的規律性，我們只有認識規律，把握規律，才能預見事物的發展趨勢，趨利避害。對事物發展趨勢的預見性越強，我們提出的觀點給人的啟發性就越大。如：

書海十二載，只是我們踏出的第一步。天地蒼茫，宇宙無限，且懷著一顆永不停歇的學習之心繼續奔跑吧！

——2022年高考北京一考生《學習今說》

這位考生不僅能回顧“來路”，而且能放眼“未來”，呼吁終身學習。

4.換角度想一想，提出新論

為了使自己的觀點不“隨大流”，我們最好換一個角度看問題，有自己的獨家發現，并據此發人之所未發。如：

我們須明白，跨越和步幅無關。騏驥一躍、大步流星固然是跨越；駑馬十駕、馳而不息也能跨越。或許我們不能像蘇炳添、谷愛凌那樣挑戰極限，但我們依然應涵養奮斗拼搏的精神，用自己奮然前行的腳步，為之后的再跨越寫下生動的注腳。

——2022年高考甘肅一考生《蝶變春風最喜人，明年春色倍還人》

這位考生沒有去關注跨越的“步幅”，而是把關注的焦點放在了跨越的“韌性”上，獨到的視角讓人眼前一亮。“跨越，再跨越”，需要當代青年在青春的賽道上堅持不懈地追逐。無論步幅大小，只要馳而不息，你我都是助力國家民族再跨越的力量。

5.拆開來想一想，分清析透

許多事物都具有復雜性，因此，我們必須將其切割、分解開來，逐一加以思辨，方能分清析透。在拆分中，我們可以注入自己對學習、生活的思考，對人生、社會的思索，從而提出富含智慧的觀點。如：

誠然，現實生活總有諸多不如意，但世界上只有一種真正的英雄，那就是看清生活的真相之后，依然奮勇前行。“莫讓青春染暮氣”，青年的選擇應該是奮斗，青春的價值在于“新”，青年的能力在于“創”。

——2022年高考浙江一考生《借時代東風，助個人發展》

這位考生的睿智在于對“創新”這一熱詞進行了拆分，并將“創”與“青年的能力”、“新”與“青春的價值”勾連了起來。

6.合起來想一想，立體觀照

影響一個事物發展的因素是多樣的，事物與事物之間的聯系也是錯綜復雜的。因此，我們在確立議論文的觀點時，既要“橫看”到“嶺”，也要“側看”到“峰”，只有將從各個維度觀照、思考后作出的判斷、加以整合，才能形成對一個事物全面而準確的判斷。如：

做出選擇前，我們不僅要從自身情況出發，更要將個人價值與社會價值結合起來。

——2022年高考海南一考生《選擇決定方向，創造鑄就未來》

這位考生在做出職業選擇前，為什么要對自身條件和興趣愛好進行考量？因為只有心懷熱愛，方能抵得住“歲月漫長”，將夢想的道路堅持走下去。為什么還要將個人與國家、社會聯系起來？因為新時代青年有三“命”——性命、生命和使命，它們分別代表了生存、生活和責任。這位考生正因為整合了“小我”與“大我”兩個維度的考量，才形成了對未來職業選擇方向全面而準確的判斷。