臨床帶教教師崗位勝任力與實習護生職業認同感的相關性研究

農啟麗，葛 圓，魏高陽

（廣西中醫藥大學護理學院，廣西 南寧 530200）

臨床實習作為護理人才培養的一個重要階段，是護理學專業學生（以下簡稱護生）走向社會的關鍵過渡期，也是護生形成職業認同感的一個重要時期。職業認同是指個體對職業角色的接受與承認，并對所要從事職業的目的、社會價值及其他因素形成的肯定評價[1]。護生職業認同感的高低是其今后是否繼續從事護理工作的因素之一。通過查閱相關文獻發現，影響實習護生職業認同感的因素有很多，包括親屬中有無醫務人員、有無住院經歷[2]、主觀幸福感[3]、實習滿意度[4]、目睹和遭遇醫務場所暴力[5]、結構性授權[6]、職業榮譽感[7]等。研究結果顯示[5]，職業認同感提高預示著從業率提高，人才流失量減少，臨床帶教教師對實習護生有著引領作用。臨床實習是護生把理論知識轉化為護理技能的重要途徑，護生可以從一個優秀的臨床帶教教師身上學到許多護理技能，提升自身責任感，學會與患者及其家屬溝通等。根據周英華等[8]的研究結果表明實習經歷是影響護生職業認同感的因素，實習質量的高低與臨床帶教教師的理論知識和專業能力息息相關，但臨床帶教教師崗位勝任力與實習護生職業認同感是否存在相關性有待研究。本研究旨在研究臨床帶教教師崗位勝任力與實習護生職業認同感的相關性，為提升實習護生職業認同感提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

采用便利抽樣法，選取2020年7月至2021年4月在廣西某三甲醫院實習的90名護理學專業本科生為調查對象。……