敘事教育聯合視頻法在護理專業畢業設計指導中的應用

鄒月香，周 娟

（婁底職業技術學院護理學院，湖南 婁底 417100）

畢業設計是?？茖W生培養過程中最后的綜合實踐教學環節，是實現人才培養目標、培養學生工作能力、提高綜合素質的重要手段。同時，畢業設計的質量是學生綜合素質的體現，也是專業教學質量評價的重要內容，能反映學校的人才培養水平。護理專業學生在進行畢業設計時已經下臨床實習，因此，在校教師面對面指導的機會較少。在指導過程中我們發現，學生存在不會選題、不會查資料、交稿慢、設計方案不符合要求等問題。敘事教育是一種新的教學模式，美國護理教育博士Diekelmann首次將敘事教育引入護理教育，她認為敘事教育是一種通過對話交流的形式，幫助學生進行評判性思考、理解的教學方法[1]。筆者在指導畢業設計時發現，與學生溝通選題、討論畢業設計護理方案時應用敘事教育，在突破收集資料、調整護理方案的格式等難點時聯合應用視頻法，較傳統直接線上上課再催稿的指導方法效果更好。現報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象

采用隨機抽樣法從我院護理專業2017級大專護理班級中隨機抽取07班和05班作為研究對象，共80人，均為女生。從兩個班的畢業設計指導教師中招募4人參與研究，每位教師均負責20名學生。將各位教師指導的學生按入組順序分組，將奇數作為對照組，偶數作為實驗組，兩組均為40人。兩組年齡18～20歲，對照組平均（19.12±0.56）歲，實驗組平均（19.05±0.76）歲，兩組比較差異無統計學意義（t=0.628，P＞0.05）?！?br>