混合研究視角下不同年級本科護生專業認知現狀調查

康文靜，胡一丹，李 悅，范媛媛，林蓓蕾

（鄭州大學護理與健康學院，河南 鄭州 450001）

護理專業認知是護理專業人員對護理專業設定的目的、意義及作用的看法，對護理工作的理解和信念，具有的護理學科知識等[1]。專業認知一旦形成，就會直接影響個體的專業態度，進而影響其專業認同與職業表現[2]。不同年級本科護理專業學生（以下簡稱本科護生）處于不同階段，其年齡、心理、專業學習等因素會對專業認知產生一定影響。國內外學者對護生專業認知已進行了很多量性調查[3-4]，也有質性研究對實習后期護生的專業認知進行了探討[5-6]，而基于混合研究視角對不同年級本科護生專業認知情況進行調查的研究較少。因此，本研究在通過量性研究調查不同年級本科護生專業認知現狀的基礎上，輔以質性訪談，進一步探討不同時期影響其專業認知的主要因素，以期為護理教育工作者有針對性地進行專業認知教育提供借鑒。

1 對象與方法

1.1 對象

2021年11月，選取某本科院校一至四年級328名全日制護理專業學生為調查對象，發放問卷328份，收回有效問卷302份，有效回收率為92.07%。

1.2 方法

1.2.1 研究工具 （1）一般資料問卷：主要包括性別、年級、年齡、是否為獨生子女、生源地、家庭年收入、填報時護理專業是否為第一志愿及填報原因等內容。（2）護生專業認知調查問卷。在呂蒙蒙等[7]設計的問卷基礎上，參考相關文獻[3，8]修訂而成，內容包括專業學習情況、對護理專業和行業的認知情況等。……