本科護生科研創新能力培養認知現狀及影響因素分析

潘婉玉，甘 恬，張春慧*

（1.鄭州大學護理與健康學院，河南 鄭州 450052；2.鄭州大學第五附屬醫院，河南 鄭州 450052）

科研是促進護理學科發展的重要途徑，通過科研可深入了解護理現象的本質，探討護理活動的規律，為決策提供可靠、有價值的證據[1]。新時期的護士不但要具備豐富的專業知識和良好的護理技能，更要具備創新意識和科研創新能力。多項研究表明，護理本科生科研能力較低[2-4]，而護理本科教育承擔著培養本科生初步科研意識與技能的任務[5]。由于國內護理隊伍學歷層次偏低，本科學歷者必然成為臨床護理隊伍中的高層次人才和護理科研的主要力量。研究表明，提高本科護生對護理科研重要性的認識，加強護理科研創新能力培養，是提高護理人員整體科研素質的關鍵[6]。因此，了解本科護生對科研創新能力培養的認知現狀，有助于培養模式的完善和發展，從而更好地提高本科護生的科研創新能力。但目前的調查發現，我國本科護生對科研創新能力培養的認知情況不容樂觀，主要表現為對科研知識和方法不重視[7]。本文旨在了解本科護生對科研創新能力培養的認知現狀及影響因素，以期為本科護生科研創新能力培養提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

采用分層隨機抽樣法，于2021年2月6—15日抽取河南省兩所公辦護理本科院校2017—2020級全日制本科護生528名進行調查。納入標準：全日制統招本科護生，知情同意參與本研究者。排除標準：調查期間外出學習、休假者。……