護(hù)理專業(yè)教育聯(lián)盟下老年照護(hù)學(xué)徒制培養(yǎng)模式探究

孟一淼，俞科平

（紹興護(hù)士學(xué)校，浙江 諸暨 311800）

隨著現(xiàn)代職業(yè)教育的迅速發(fā)展，為推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，逐步健全校企合作育人體制，革新技術(shù)技能型人才培養(yǎng)、管理方式，是現(xiàn)代職業(yè)教育進(jìn)一步發(fā)展的必然需要。2014年，國務(wù)院辦公廳做出加速發(fā)展現(xiàn)代職教的重要決定。同年，教育部發(fā)布了《有關(guān)推動現(xiàn)代學(xué)徒制試驗管理工作的若干意見》。自2015年以來，教育部共遴選了3批現(xiàn)代學(xué)徒制試驗工作單位，試驗管理工作已初見成效。2019年，教育部明確指出應(yīng)匯總現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作成功經(jīng)驗，全方位推廣現(xiàn)代學(xué)徒制，并發(fā)布了《職業(yè)教育改革實施方案》，為推動校企合作、產(chǎn)教融合，引導(dǎo)民營企業(yè)和社區(qū)參與職教，提供了政策依據(jù)。

當(dāng)前，我國人口老齡化日趨嚴(yán)重，失能、部分傷殘老年人與空巢老年人逐漸增多，老年護(hù)理人員嚴(yán)重流失、老年護(hù)理團(tuán)隊整體質(zhì)量較差以及老齡人群對護(hù)理服務(wù)質(zhì)量要求提高的問題越來越突出。我校作為有60余年辦學(xué)歷史的老牌護(hù)士學(xué)校，有責(zé)任為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技能型老年照護(hù)人才。為了將老年照護(hù)學(xué)科設(shè)置與養(yǎng)老行業(yè)人才需求銜接，將老年照護(hù)教學(xué)內(nèi)容與養(yǎng)老行業(yè)護(hù)理人員職業(yè)規(guī)范銜接，將教育流程與老年照護(hù)工作流程銜接，將畢業(yè)證與養(yǎng)老行業(yè)護(hù)理人員職業(yè)資格證銜接，使職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高老年照護(hù)人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性，我校于2018年成功申報浙江省現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，重點探究老年照護(hù)人才培養(yǎng)?！?br>