醫學類高職院校課程思政的探索與實踐
——以醫學計算機應用基礎課程為例

陳金娥

（安徽醫學高等專科學校，安徽 合肥 230601）

1 背景分析

近年來，國家出臺了支持職業教育發展的多項政策，推動了醫學類高職教育教學改革的深化。傳統的醫學類高職院校教育教學主要以職業技術為導向，往往忽視學生的人文教育及職業素質教育。為解決這一問題，醫學類高職院校大力推動教育教學改革，改革過程中仍存在學生思想教育、人文教育被專業知識訓練、校企合作實踐及以職業技術為導向的教學所取代的問題。以醫學計算機應用基礎課程為例，在教學過程中重視學生操作技能的培養，而如何培養高職學生職業道德素質、如何在課堂中貫穿人文思政教學內容的問題亟待解決。

1.1 醫學類高職院校學生現狀

醫學類高職教學的主要目的是提高學生綜合素質，使其具備本學科專業所需要的基礎知識與專業能力，從而成為社會需求的應用型人才。學生因其特殊的醫學專業背景，他們的思想道德素質直接決定了今后的醫德醫風[1]。而與醫學類本科在校生相比，醫學類高職在校生普遍存在醫學基礎知識薄弱、學習動機不足等問題，具體表現如下。

1.1.1 醫學基礎知識薄弱 醫學專業知識的掌握，需要牢固的理論基礎、正確的學習方法和技能，而高職院校學生的入學基礎相對較差。隨著全國高職高專學校招生錄取分數線的逐漸下降，低分學生的入校比例呈逐漸上升趨勢。這類學生大多缺乏良好學習方法，難以消化和吸收醫學基礎知識和專業知識。……