基于“1453X”懂醫(yī)精藥的藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索

武喜紅，張 敏，王 芳，劉惠娟，鄒傳宗，王紅娟，馬 堯，李曉青，賀艷寧，曹馨陽

（甘肅醫(yī)學(xué)院，甘肅 平?jīng)?744000）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，社會對藥學(xué)專業(yè)人才的需求呈高質(zhì)量化、多元化，急需大批基礎(chǔ)扎實(shí)、技能熟練、知識面廣、有創(chuàng)新意識、綜合能力與適應(yīng)能力強(qiáng)的藥學(xué)專業(yè)人才。藥學(xué)教育的工作重心也要從傳統(tǒng)的“以藥為中心”向“以患者為中心”轉(zhuǎn)變，高校急需培養(yǎng)懂醫(yī)精藥的應(yīng)用型藥學(xué)人才[1]。

1 我院藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

我院藥學(xué)專業(yè)于2006年開始招收大專生，2015年開始招收本科生，主要采取“化學(xué)為基礎(chǔ)、藥品為核心”的“大藥學(xué)”培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)“會做藥”的人[2]。這一培養(yǎng)模式存在課程設(shè)置保守，實(shí)踐內(nèi)容單一，教學(xué)質(zhì)量不高，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、獨(dú)立工作能力和協(xié)作能力，缺乏高質(zhì)量的人文課程，德育效果不佳等缺點(diǎn)，很難滿足社會、行業(yè)對人才的需求，導(dǎo)致學(xué)生藥學(xué)技能水平低、競爭能力不強(qiáng)、專業(yè)知識不牢固、就業(yè)質(zhì)量不高。

2019年，我院對原人才培養(yǎng)方案進(jìn)行全面修訂，圍繞《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》提出的普及健康生活、優(yōu)化健康服務(wù)、完善健康保障、建設(shè)健康環(huán)境、發(fā)展健康產(chǎn)業(yè)、健全支撐與保障等要求，對照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，將藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)修訂為“培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，人格健全，掌握藥學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具備良好藥學(xué)職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)意識，能夠從事藥物研發(fā)、生產(chǎn)、流通、質(zhì)量控制與藥學(xué)服務(wù)、藥事管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型藥學(xué)人才”。同時，增加臨床醫(yī)學(xué)、臨床藥學(xué)相關(guān)課程，提高醫(yī)院見習(xí)比例，重視學(xué)生臨床藥學(xué)服務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升。

通過6年摸索我們提出“1453X”懂醫(yī)精藥的藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式，但是也存在諸多問題。今后，我們還將進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，加大教學(xué)改革力度，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2 基于“1453X”懂醫(yī)精藥的藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式探索

在2019級本科生中實(shí)施“1453X”懂醫(yī)精藥的藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式，即緊扣一個培養(yǎng)目標(biāo)：懂醫(yī)精藥高素質(zhì)應(yīng)用型藥學(xué)人才；依托四大課程群：公共課課程群、專業(yè)基礎(chǔ)課課程群、專業(yè)課課程群、選修課課程群；堅(jiān)持五位一體實(shí)踐教學(xué)體系：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、醫(yī)院見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計）；開拓三大合作：校企合作、校校合作、院校合作；實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)就業(yè)多元化（見圖1）。

圖1 “1453X”藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式

2.1 緊跟“健康中國”戰(zhàn)略發(fā)展，全面修訂人才培養(yǎng)方案

黨的十九大報告提出“大健康”理念，將“健康中國”作為國家戰(zhàn)略優(yōu)先發(fā)展。藥學(xué)人才作為健康產(chǎn)業(yè)中不可或缺的組成部分，其地位和重要性與日俱增，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)作為國家新型戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，急需職業(yè)素質(zhì)與技術(shù)技能水平較高的復(fù)合型人才。因此，培養(yǎng)具有服務(wù)精神、醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷能力、同理心等職業(yè)素養(yǎng)，具備良好溝通能力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力等職業(yè)能力，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，藥學(xué)專業(yè)知識與技能運(yùn)用熟練，具有崗位勝任力的藥學(xué)服務(wù)人才既是“大健康”時代賦予的責(zé)任，同時也是一種挑戰(zhàn)。只有順勢而為，緊跟時代步伐，抓住機(jī)遇，才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和“健康中國”戰(zhàn)略的需求。

2.2 依托四大課程群調(diào)整課程設(shè)置，形成懂醫(yī)精藥重人文的培養(yǎng)模式

藥學(xué)專業(yè)綜合性極強(qiáng)，涉及醫(yī)學(xué)、化學(xué)、人文、社科、管理等多個學(xué)科，學(xué)生所學(xué)知識多而雜、雜而不精，常導(dǎo)致“藥不懂醫(yī)”的尷尬局面。我們?nèi)嫘抻喨瞬排囵B(yǎng)方案，依托公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課四大課程群重新設(shè)置課程模塊。

2.2.1 增加醫(yī)學(xué)課程，夯實(shí)醫(yī)學(xué)知識基礎(chǔ) 增加醫(yī)學(xué)類專業(yè)選修課臨床醫(yī)學(xué)概論、藥物治療學(xué)、藥物毒理學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)，使藥學(xué)專業(yè)學(xué)生掌握臨床醫(yī)學(xué)基本知識，明確醫(yī)學(xué)機(jī)理，為以后從事藥學(xué)服務(wù)工作打下基礎(chǔ)。

2.2.2 調(diào)整藥學(xué)基礎(chǔ)課程，夠用為重 在保留藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的前提下，對部分課程進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整。適當(dāng)壓縮高等數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計、物理學(xué)基礎(chǔ)課程的學(xué)時，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)專業(yè)課用到的就講，而不是簡單地學(xué)習(xí)全部課程內(nèi)容；調(diào)整分析化學(xué)授課重點(diǎn)，對化學(xué)分析部分講清楚即可，重點(diǎn)講授儀器分析部分內(nèi)容；增加生藥學(xué)課程學(xué)時，本著傳承中藥文化、傳授中藥知識、重視中藥的目的，在第二課堂設(shè)置認(rèn)識研究平?jīng)龅赖厮幉沫h(huán)節(jié)，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生“家鄉(xiāng)有好藥”的優(yōu)越感，提升專業(yè)認(rèn)同和學(xué)習(xí)興趣；將性質(zhì)相似的內(nèi)容進(jìn)行整合，例如，生藥學(xué)、天然藥物化學(xué)兩門課程部分內(nèi)容重復(fù)，因此，藥物的化學(xué)成分在生藥學(xué)課程中不再講述，而在學(xué)習(xí)天然藥物化學(xué)時專門講授，這部分學(xué)時用于綜合性實(shí)驗(yàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新研究，將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2.3 增加實(shí)用性和前沿性課程，提升學(xué)生適應(yīng)能力 以專業(yè)選修課為依托，開設(shè)波譜解析、藥物設(shè)計學(xué)、化學(xué)制藥工藝學(xué)課程，使學(xué)生初步具備藥物設(shè)計思維和創(chuàng)新能力；開設(shè)醫(yī)藥商務(wù)禮儀、藥品市場營銷課程，讓學(xué)生理解和掌握商務(wù)活動禮儀的基本原則和規(guī)范，提高學(xué)生禮儀素養(yǎng)，滿足工作崗位要求。此外，在第一學(xué)期設(shè)置藥學(xué)導(dǎo)論課程，由專業(yè)負(fù)責(zé)人授課，打破教材內(nèi)容的局限性，以中藥文化和藥學(xué)前沿為主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解藥學(xué)、向往藥學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想。

2.2.4 開設(shè)人文通識課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng) 在確保思想政治理論課完全開出的前提下，開設(shè)自然科學(xué)、健康教育、藝術(shù)體育、人文社科、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)等課程，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、職業(yè)道德、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神以及終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力。

2.3 構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)、醫(yī)院見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐和畢業(yè)論文（設(shè)計）五位一體實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)全過程育人

實(shí)驗(yàn)教學(xué)突出學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和能力鞏固；醫(yī)院見習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生臨床藥學(xué)服務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升；生產(chǎn)實(shí)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力，為就業(yè)做好準(zhǔn)備；社會實(shí)踐重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動適應(yīng)社會、融入社會并利用所學(xué)為社會服務(wù)的能力；畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生科研和創(chuàng)新能力。

2.3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和能力鞏固 在化學(xué)類實(shí)驗(yàn)中，重點(diǎn)開展基本方法和操作實(shí)驗(yàn)，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)側(cè)重化學(xué)合成和提取方法訓(xùn)練；分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)酸堿滴定的同時，側(cè)重儀器分析，重點(diǎn)介紹各類精密儀器、設(shè)備的操作方法。在專業(yè)課實(shí)驗(yàn)中，注重專業(yè)能力和實(shí)踐技能培養(yǎng)，生藥學(xué)實(shí)驗(yàn)除重點(diǎn)介紹性狀鑒定、理化鑒定和顯微鑒定外，還將前沿學(xué)科分子生藥學(xué)適當(dāng)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并加大考核力度，在400種中藥材中隨機(jī)抽取40種中藥材，要求學(xué)生10分鐘內(nèi)寫出名稱，同時隨機(jī)選擇一種藥材粉末，要求學(xué)生進(jìn)行顯微鑒別，寫出藥材名稱，學(xué)生需通過以上兩項(xiàng)考核；天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)側(cè)重中藥化學(xué)成分的提取和分析；藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)側(cè)重片劑、顆粒劑等傳統(tǒng)劑型制備方法操作訓(xùn)練，拓展部分乳劑、緩控釋制劑的制備；藥物分析實(shí)驗(yàn)以《中國藥典》為基礎(chǔ)，側(cè)重高效液相測定法等先進(jìn)方法的操作訓(xùn)練。通過各種實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，學(xué)生不但掌握了傳統(tǒng)的藥物鑒別、制備方法，而且對前沿研究方法也有所了解。

2.3.2 醫(yī)院見習(xí)以臨床藥學(xué)為主，重視學(xué)生臨床藥學(xué)服務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)提升 見習(xí)工作由附屬醫(yī)院藥劑科承擔(dān)，從藥劑科的行政管理到醫(yī)院藥事管理委員會的工作，從醫(yī)院制劑的制備到使用，學(xué)生都會參與其中。帶教教師帶領(lǐng)學(xué)生查房，及早讓學(xué)生以藥師身份參與臨床查房，獲得藥師參與臨床治療的自豪感，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。

2.3.3 通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為就業(yè)做好準(zhǔn)備 生產(chǎn)實(shí)習(xí)是藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)非常重要的環(huán)節(jié)，是將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐的過程。我院和藥學(xué)系重視生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，積極聯(lián)系醫(yī)院與知名藥企，鼓勵學(xué)生根據(jù)個人意愿和發(fā)展方向自主選擇實(shí)習(xí)方向，如醫(yī)院藥劑科、藥企生產(chǎn)線、化驗(yàn)室、藥品營銷等，方便學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)。

2.3.4 通過社會實(shí)踐使學(xué)生主動適應(yīng)社會、融入社會，利用所學(xué)為社會服務(wù) 以“藥緣”社團(tuán)為依托，每年舉辦合理用藥知識講座，開展“清理宿舍小藥箱”活動，旨在普及合理用藥知識，提高學(xué)生安全用藥水平；開展“傳承中藥古韻，珍愛魅力自然”中藥識別和繪畫活動，使學(xué)生熱愛中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信；利用假期開展以“藥者匠心，心心向黨”為主題的“三下鄉(xiāng)”活動，2021年8月在張家川縣番禺村展開了為期一周“健康人生，從合理用藥開始”藥學(xué)專業(yè)社會實(shí)踐活動，不但有助于學(xué)生將專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)踐，而且使其深入老百姓的日常生活，增強(qiáng)了學(xué)生專業(yè)自信，培養(yǎng)了學(xué)生尊老愛幼的思想。

2.3.5 狠抓畢業(yè)論文（設(shè)計），培養(yǎng)學(xué)生科研和創(chuàng)新能力 制定《甘肅醫(yī)學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法》，從選題、指導(dǎo)教師、學(xué)生管理、質(zhì)量監(jiān)控等方面進(jìn)行規(guī)范。要求每人一題，按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)》，90%以上的畢業(yè)論文為實(shí)驗(yàn)性論文。遴選藥學(xué)、中藥學(xué)、化學(xué)專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，學(xué)生全程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，指導(dǎo)教師簽字審核，確保論文質(zhì)量。參與答辯的論文必須查重，文字復(fù)制率不能超過30%，否則不準(zhǔn)答辯。論文由指導(dǎo)教師給出預(yù)評成績，提交答辯組審核通過后方可答辯。近3年，我院學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量比較理想，部分論文公開發(fā)表，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高。

2.4 堅(jiān)持開放辦學(xué)，積極開展校企合作、校校合作、院校合作

2.4.1 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，與當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥企事業(yè)單位深度合作 我院與平?jīng)鍪兴帣z所、平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)中醫(yī)院、平?jīng)鍪行律帢I(yè)有限公司簽訂協(xié)議，由教師利用2～4學(xué)時帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，就藥品識別、藥品檢驗(yàn)、流通、經(jīng)營等環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐，掌握藥品流通相關(guān)知識。

2.4.2 生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，主動聯(lián)系實(shí)習(xí)教學(xué)基地，尋找合作辦學(xué)機(jī)會 我院選擇省內(nèi)外12家實(shí)力雄厚、可以滿足藥學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)要求的單位，組織學(xué)生每年12月份開始實(shí)習(xí)3個月，在對藥品研發(fā)、生產(chǎn)、流通、監(jiān)管各環(huán)節(jié)實(shí)踐學(xué)習(xí)的同時滿足了學(xué)生實(shí)習(xí)和個人發(fā)展需求。

2.4.3 積極與兄弟院校合作 近年來，我院先后邀請西安交通大學(xué)、蘭州大學(xué)、甘肅中醫(yī)藥大學(xué)的教授蒞臨我校為藥學(xué)專業(yè)把脈問診，開展學(xué)術(shù)交流，從人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教師進(jìn)修等方面進(jìn)行全方位幫扶，提升藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.5 重視“三全育人”，實(shí)現(xiàn)多元化育人

2.5.1 制定學(xué)風(fēng)建設(shè)管理制度，從制度上確保良好學(xué)風(fēng)的形成 課堂上，教師教育學(xué)生要熱愛藥學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性。針對不同年級開展不同主題活動，大一主抓入學(xué)適應(yīng)教育，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感；大二主抓專業(yè)思想鞏固，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)；大三主抓專業(yè)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力和專業(yè)技能；大四主抓生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和考研就業(yè)。自2019年首屆藥學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)以來，我院每年的畢業(yè)生首次就業(yè)率都在90%以上，研究生考試錄取人數(shù)也大幅度增加，畢業(yè)生就業(yè)單位多為制藥企業(yè)、藥品銷售公司、藥檢所、醫(yī)院等經(jīng)濟(jì)效益較好的單位，收入可觀。

2.5.2 學(xué)業(yè)指導(dǎo)多樣化，促使學(xué)生全面發(fā)展 學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作由班主任、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師共同承擔(dān)，在全院范圍選聘高級職稱教師擔(dān)任班主任，輔導(dǎo)員從黨員中選拔。班主任負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題；輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理和思想政治教育工作；專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽。班主任、輔導(dǎo)員和專業(yè)課教師相互配合，共同促進(jìn)學(xué)生成長成才。重視科技創(chuàng)新，支持學(xué)生參加學(xué)科競賽；重視學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生組建專業(yè)社團(tuán)；重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確、理智就業(yè)。

2.5.3 就業(yè)渠道多元化，提升就業(yè)質(zhì)量 制訂畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作方案，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)全程化、全員化、信息化、專業(yè)化。

2.5.4 成立專業(yè)社團(tuán)，提升學(xué)生專業(yè)能力 依托學(xué)生社團(tuán)“藥緣”，成立百草堂工作坊，組織學(xué)生利用生藥材制作手工藝品、香包等，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3 改革成果

經(jīng)過幾年的努力和實(shí)踐，我院藥學(xué)專業(yè)學(xué)科建設(shè)、師資力量、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量逐年提高，取得了較好的效果。“1453X”懂醫(yī)精藥的藥學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式成為我院教學(xué)特色。

3.1 重基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、寬口徑的培養(yǎng)思路為學(xué)生提供了多元化發(fā)展的途徑[3]

（1）重基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)展后勁。提高基礎(chǔ)課程比重，夯實(shí)學(xué)生醫(yī)學(xué)、化學(xué)、生物和人文知識基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)展后勁。（2）強(qiáng)能力，使學(xué)生上手快。實(shí)踐教學(xué)中堅(jiān)持五位一體教學(xué)，利用第二課堂，鼓勵學(xué)生自主成立專業(yè)社團(tuán)，參加國家級、省級競賽，參與教師科研項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，使學(xué)生在工作中能力強(qiáng)、上手快。（3）寬口徑，提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。甘肅省周邊多為中小型制藥企業(yè)，需要“下得去搞生產(chǎn)，上得來做研發(fā)，出得去跑營銷”的多能人才。根據(jù)社會發(fā)展和行業(yè)需求，設(shè)置前沿課程，培養(yǎng)多元化藥學(xué)人才，提升學(xué)生社會適應(yīng)能力。

3.2 重視開發(fā)當(dāng)?shù)亟虒W(xué)資源，提升師生專業(yè)能力

崆峒山、六盤山、關(guān)山都在平?jīng)鼍硟?nèi)，中藥材資源豐富，華亭大黃、華亭獨(dú)活獲國家地理標(biāo)志認(rèn)定。我院生藥學(xué)、藥用植物學(xué)課程組參與了全國中藥資源（莊浪、崆峒、靜寧）普查工作，師生利用周末、假期跋山涉水，在完成普查任務(wù)的同時，采集了大量藥用植物標(biāo)本，充實(shí)了我院中藥標(biāo)本館，同時還申請獲批了一系列科研項(xiàng)目。此外，安全用藥、中藥材栽培、中藥真?zhèn)舞b別宣傳以及向平?jīng)鍪袇^(qū)中小學(xué)生開放標(biāo)本館等活動的開展，也使傳統(tǒng)藥學(xué)文化得以宣傳和傳承。

4 結(jié)語

本研究中確立的教學(xué)改革整體思路，以本科人才培養(yǎng)過程為基礎(chǔ)，全方位、全員、全課程參與，涉及面廣，影響力大，旨在將學(xué)生培養(yǎng)成滿足地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展、人格健全，掌握藥學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，具備良好藥學(xué)職業(yè)道德、人文素養(yǎng)、實(shí)踐能力與較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識，能夠從事藥物研發(fā)、生產(chǎn)、流通、質(zhì)量控制、藥學(xué)服務(wù)和藥事管理的高素質(zhì)應(yīng)用型藥學(xué)人才，為社會服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。在以后的教學(xué)中，我們還將逐步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步提升藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。