適合的就是最好的
——小班環境下選擇學習的行動研究

王 芳 胡 芳

(1.銅陵市悅江實驗小學 2.銅陵市望江亭小學 安徽銅陵 244000)

日益發展的生本理念和小班環境使我們體會到必須改革機械的學習模式，聚焦課堂，讓學生自由而主動地學習，提高學生學習能力和綜合素質。追求“關注每一個學生”，讓學生快樂學習，健康成長已成為小班化教學的核心理念。

一、認識與思考

選擇學習的行動研究的設計是基于學生是學習主體這一理念，關注學生的學習意愿、學習要求、學習方式。每個學生都是一個獨立的個體，他們的知識、能力、興趣和學習習慣都有所不同，因此在小班化教學中，教師要關注每一個學生的個體差異，給學生提供同等的學習機會，同時選擇合適的策略，以提升學生的核心素養。

二、小班化學習的行動探究

學生是發展中的人，因此學校應根據學生的興趣愛好、年齡特征等差異特點在學校開展不同的課程，讓學生按照自己的興趣，選擇感興趣的課程，積極主動地參與到學習中去，進行有效的學習。

(一)以學生喜歡的方式施教

1.提出緣由

每個孩子的個性是不同的。同樣男生女生的個性也完全不同。在不同的學科學中，男女生有著明顯的差異。尤其是在教學六年級下冊科學第一單元“我們長大了”第2課《悄悄發生的變化》時，為了更好地開展教學，本人根據性別把男女生分為兩個不同的“小小班”分開教學，避免學生因為羞澀而不敢討論。教師利用“小小班”教學，結合目前的社會環境因勢利導進行教育，特別強調女孩要加強自身的安全教育，要懂得保護自己。小學階段的音樂和體育這兩門學科，由于性別、生理、心理、體能等方面的差異，男女學生的學習興趣差別就很大。就整體而言，大部分男生喜歡上體育課，而女生則喜歡上音樂課。所以在開展音樂學科和體育學科教學時，教師可以根據不同的教學內容采取相應的教學手段，因性施教。

2.實施效果

科學、音樂與體育這幾種學科類型不同，教學目標也截然不同。音樂《搖籃曲》曲風溫柔、親切，女生很容易找到歌曲的情感基調，學起來得心應手。因此在教學中，可以要求女生根據歌曲的節奏一邊唱，一邊做簡單的動作來表現這首樂曲的中心思想，讓學生從歌聲和動作中體會媽媽對孩子的情感。而對于男生的教學目標則側重于體會音樂帶來的感受，要求男生在學唱時，配以樂器進行簡單的擊打，感受歌曲的旋律。

體育課受男生歡迎，因此根據男生的特點可以設置他們喜歡的運動內容。如在單手肩上投籃這一節課中，在男生掌握本節課的教學目標之后，可以穿插生生競賽以提高男生的學習動力。對于女生，可以引導其從胸前傳球，完成本節課的教學目標，中間穿插小游戲以提高女生學習的熱情。

這種教學模式，關注到學生的身體特征和心理感受，讓學生在小班化課堂中更加具有活力。

(二)切合實際分層施教

1.提出緣由

本校一年級班額較小，每班人數都在二十五人左右。小學語文拼音教學尤其重要，而剛剛入學的新生，尤其是家處郊區的學生，受家庭環境、生活習慣和學前教育的影響，學生學習能力差異非常明顯。有的學生已經認識了聲母和韻母，并且會拼讀默寫。但是有些學生連幼兒園都沒有上過，缺乏最基本的學習習慣，在課堂上就和在家里一樣，導致教師無法順利進行教學。所以，一年級的兩位語文老師根據學生的認知水平和學習習慣，把學生進行二次分班進行拼音教學。把認知水平差不多的分到一個班由一位教師任教，另一部分則由另一位教師任教。這樣把認知水平相接近的學生分在一起進行教學，形成“小小班”教學，學生的人數變少了，教師關注每個學生的時間就多了。把更多的時間留給需要幫助的學生，在教學中了解學生最需要什么，讓學生在學習的道路上邁開步子，讓學生走得更遠。

2.實施效果

(1)極大增加了師生的交流時間

沒有分班之前，班里的學生的認知水平參差不齊，在統一標準下教學，教師就照顧不到全體學生。而班級的小組合作，也是以部分優秀生為主。而“小小班”的課堂上，學生的學習習慣和學前認知能力都是差不多的，這樣就方便教師根據學生實際水平開展教學，教師完全可以有時間讓每個孩子都站起來讀一讀，遇到發音不夠標準的孩子，教師則可以幫其糾正。小班化教學更好地落實了生生平等的學習原則。

(2)讓小組合作落到實處，真正發揮小組合作的作用

小班化教學中，分組討論是每節課都必不可少的環節。小班人數少了，小組人數就少了，大家在小組內交流探討的時間就多了，同桌互動或小組分工合作的安排甚至更具體化。這讓小組內合作或者是組和組之間的互動加強了，讓課堂氛圍變得更活躍。

(3)有利于教師設計開展全班參與式、全班展示式的教學活動

小班化教學也有利于教師開展全班參與式的教學活動，改變了以往一部分學生“霸占舞臺”，是課堂活動的主角，而另一部分學生充當觀眾的局面。而小班化教學，每個學生都是活動、游戲的主角，真正落實以生為本的教育理念。

(三)了解學生需求，激發學生的主體意識

1.提出緣由

本校離市中心很遠，考慮到學生興趣和愛好廣泛，我校在完成基礎教育內容的同時，結合學校的硬件措施和教師專業素質條件，開發了十五門學生感興趣的校本課程，并形成課表，實行走班上課。

2.實施與效果

學校開設十六門興趣班(課程設置如下表)，學生可以自由選擇課程學習，每班人數不超過二十人。

2020年望江亭小學鄉村少年宮興趣班課程設置

了解學生的興趣點，讓學生自主選擇，可以極大地激發學生的學習欲望。

教學本無法，貴在得法。小班環境下選擇學習的行動研究是一個長期的任務。其是以每個學生的發展需求為出發點，探尋合適的教育方法。