TRIZ創新方法與產學研融合一體化發展探究

史艷茹，陳建國，陳永勝

（1.內蒙古云佳正德生物科技有限公司，內蒙古呼和浩特 010010；2.中共內蒙古自治區委員會黨校，內蒙古呼和浩特 010070)

1 創新方法與產學研發展現狀

唯有堅持不斷地創新，才能確保企業生存發展。工程師遇到問題時，用巧妙的方法而不是常規的方法解決發明問題的理論就是TRIZ創新方法。創新方法利用40個發明原理解決不同領域的不同問題，利用39個通用工程參數，可以找到解決技術矛盾的發明原理，進而啟發我們根據這些發明原理的提示進行頭腦風暴，產生概念性想法。通過工程系統進化法則，能夠為尚未有明晰發展前景的技術提供預測視角。企業為了有效降低創新的風險，可以應用工程系統進化趨勢使創新更加具有可預見性。總之，TRIZ創新方法在解決很多技術問題時是非常有效的，并能大幅度提高專利申請量，這已經被大量實際案例所證實。它的有效性也被世界上許多推行TRIZ的公司所證實，如三星、通用電氣、西門子、浦項制鐵、ABBA公司等。

1987年英國經濟學家提出：產學研的教育觀念在國家創新系統中得到體現，并在科技創新實踐中得到具體應用和管理。1992年，教育部和中國科學院建立了專門的“產學研聯合開發工程”，可見高校在推動國家創新能力和綜合實力提升中起到了重要作用。2003年以來，美國提出要建立更加開放的創新型發展模式，社會企業要不斷優化自身發展情況、建立有效的溝通交流渠道、進行各種發展資源的共享，實現開放性國際環境下的創新發展，實現內部與外部的技術進步。21世紀以來，我國提出將科學研究、高校教育以及社會創新實踐進行有機融合，逐漸形成了科技經濟一體化的發展形式，實現多方面的協同創新發展，高校產學研協同創新已成為我國教育發展的研究重點[1]。因此，創新方法與產學研融合一體化發展成為專家、學者研究的熱點課題。

2 TRIZ創新方法與產學研融合一體化發展思路探究

2.1 以企業為主體，加強TRIZ創新方法與產學研深度融合建設

清華大學經濟管理學院陳勁教授提到[2]：以全面提升企業TRIZ創新能力為目標，以完善國家技術創新體系建設及治理為支撐，以組建技術創新聯合體、培育創新型領軍企業、建設共性技術平臺為抓手，以全面深化科技體制改革和開放創新為根本動力，緊緊圍繞推動高質量發展和構建新發展格局的需要，堅持創新在我國現代化建設全局中的核心地位，進一步完善創新政策體系建設，增強企業創新主體地位及主導作用。我國還將在“十四五”期間著力加強共性技術攻關，加強產學研深度融合、大中小企業與各類主體融通創新的創新體系建設，著力強化創新創業服務及支撐體系建設，全面提升我國技術創新體系整體效能，強化企業家在企業技術創新中的作用，強化技術創新在推動經濟轉向高質量發展中的支撐作用，發揮技術創新在推進產業鏈現代化、產業基礎高級化中的引領作用。堅持推動企業成為技術創新決策、研發投入、科研組織和成果轉化的主體，加強企業原始創新能力及顛覆性創新能力建設，提升重點產業關鍵領域核心技術自主研發能力，切實解決技術問題，集中力量打好關鍵核心技術攻堅戰。

2.2 加強TRIZ創新方法與產學研融合一體化發展的人才培養

TRIZ創新方法與產學研融合一體化發展的人才培養協調企業、高校、科研院所之間的資源優勢，并進一步凝聚升華。人才培養工作的根本出發點和落腳點是培養全面發展的人才[3]。高校與科研院所為企業培養技術骨干，支持創新型領軍企業牽頭聯合高校、科研機構建立高水平研發機構和平臺，承擔國家科技計劃項目。高校還可以與當地人力資源和社會保障局、創業雷達、眾創空間、科學技術廳、科學技術局、創新方法研究會等機構聯合培養一批TRIZ創新方法與產學研融合一體化發展的創業型人才，引導畢業生入駐科技企業孵化器或大學生創業基地，以創業的形式提高畢業生的就業率，創業期間與高校、科研院所聯合申報產學研、成果轉化項目，并對其實施房租優惠、創業輔導等扶持政策。

2.3 產學研科研工作者學習TRIZ創新方法，更好地為企業提供技術服務

在開展企業、高校、科研院所產學研項目研究時，高校和科研院所作為企業的“外腦”，為企業提供技術上的理論支持與分析評價，輔助企業完成技術的產業化。組織產學研研發人員參加TRIZ—創新方法培訓班培訓課程，并參加內蒙古自治區乃至國家創新方法大賽，可以提高產學研科研人員的PPT制作技能，鍛煉口才，解決技術難題，提出多個專利技術方案。產學研項目研發人員在學習TRIZ之前，初學者要抱著求知的態度，充滿好奇心，集中注意力，將學習TRIZ視為一個新的開始，一段新的體驗。從合作標的來看，該TRIZ創新方法與產學研融合一體化發展模式成本較低且合作機制靈活；同時在產學研項目研究與TRIZ創新方法培訓、參賽協作過程中，合作多方彼此互促互進、優勢互補，各方產品工藝設計水平、技術矛盾分析和解決問題的能力均有提升。產學研科研團隊的參賽項目在創新方法研究的基礎上互相啟發，緊緊圍繞實際需求，共同進行科技創新，開展新技術和新產品的研究開發工作，穩步提升科研成果產業化水平[4]。但這種技術服務模式屬于輕咨詢，合作的廣度、深度不夠，科技創新成分不高，效果很難保證。

2.4 產學研工作者在企業委托開發合作模式中帶著科研問題學習TRIZ

由于技術研發工作量波動較大，很多時候企業并不需要特意組建技術團隊，而委托開發模式可以讓企業在自身能力不足的情況下也能實現技術創新；同時高校和科研院所也可借此將其研發能力變現。產學研委托開發模式中，企業根據自身的技術需求提出項目，并提供資金及人力，委托高校、科研院所負責技術攻關，研發專利歸企業所有。此時，產學研工作者帶著科研問題去學習TRIZ創新方法，會起到事半功倍的效果。因為TRIZ的實用性很強，而實踐是最快、最好的學習方法。企業、高校、科研院所產學研研發人員在科研過程中遇到技術難題時，帶著問題運用TRIZ的解題工具深入剖析，組建功能模型，找到矛盾對，應用發明原理找到解決技術難題的方案，并綜合對比得出的方案、組合優化，得到最佳解題方案。正所謂思路決定出路，方法決定成敗，工具決定實效。如：起亞公司研發人員在進行產學研項目研究的過程中，帶著科研問題學習了TRIZ創新方法，撰寫大量專利，專利數量增加了10倍，提升了企業的品牌形象，減少了企業資金和人力的消耗。Rockwell Automotive公司應用TRIZ理論針對某型號汽車的剎車系統進行了創新設計。該剎車系統通過TRIZ理論的應用，不僅保持了原來的剎車功能，而且將原來的12個零件縮減為4個，成本減少了50%[5]。

2.5 積極參加TRIZ研討會，拓展產學研創新思路

同一個研發團隊的科研人員，解決問題會有一定的局限性，企業、高校、科研院所產學研研發人員在遇到技術難題時，可以積極、主動地參加TRIZ研討會，在研討會上與不同學術領域的人才交流，請教有實踐經驗的專家，可以節省時間，而且可以更加深入地理解TRIZ的解題思路與工具。2008年，Intel以色列分公司TRIZ系統創新團隊的領導在日本參加第四屆TRIZ年會時，總工程師Amir Roggel和大家分享了題為“TRIZ能否在大型和中型企業中起到作用，Intel的見證”的報告。韓國三星電子在應用TRIZ方面非常成功，三星集團在國際TRIZ會議發表論文、做報告，交流實施TRIZ為核心的技術創新工程所取得的成就。日本每年民間自發舉辦的TRIZ理論研討會已經成為目前亞洲地區頗具代表性和影響力的會議活動，每年都會吸引眾多不同國家和地區的相關領域專家出席，研討會上專家交流各自的科研成果。德國、法國、以色列、比利時、泰國等國家的TRIZ創新方法研究專家也常舉行TRIZ交流活動，參加國際研討會[5]。國際研發方法協會、中國創新方法研究會、億維訊公司每年都會舉辦TRIZ創新方法研討會，企業、高校、科研院所產學研研發人員參加TRIZ研討會可以學習各行各業TRIZ理論推廣成功案例，取長補短，開闊視野，為產學研項目研發擴展創新思路。

2.6 深入學習TRIZ創新方法，助力產學研科研工作者創新能力的提升

TRIZ可以協助科研工作者申請專利、探索科學知識、構建商業模式，深入學習TRIZ理論，更是可以協助科研工作者對發明過程進行分類，發現發明的機遇，掌握發明過程，通過裁剪再造進行發明創造，探索目標導向的發明過程、問題導向的發明過程、功能與技術集成發明過程、再設計過程創新方法以及面向企業的技術轉移模式。創新型人才深入學習TRIZ理論乃至C-TRIZ理論，對支持區域與企業的創新驅動發展具有重要意義[6]。未來TRIZ創新方法與產學研融合一體化發展，可為企業、高校和科研院所創造更大的價值，可以更快、更好地挖掘經濟、實用的科研成果，并將該科研成果產業化。

3 TRIZ創新方法與產學研融合一體化發展的方向

目前國際上推廣應用TRIZ創新方法的主要渠道是各咨詢公司實施TRIZ認證，通過若干階段的學習獲得TRIZ證書，學員來自不同企業，以此方式完成TRIZ在企業的推廣應用。實踐證明該模式對企業創新能力的提升作用并不明顯。面對不同的國家、不同層次企業的創新需求，需要因地制宜地探索新的推廣應用模式[7]。作為技術創新的一種有效方法，產學研合作創新方法能夠在技術資源優勢互補的基礎上實現系統創新，可以快速有效地集各家所長，最終實現系統技術突破。鄭繼貴等提出了一系列產學研合作方法[4]：一是通過專家評價與系統分析方法綜合評價合作伙伴，進行優中選優；二是對項目全周期要素進行全閉環管理，嚴格控制項目質量；三是采用基線比較法和前鋒線法控制研發項目進度；四是系統工程方法的技術和管理相融合，并取得了以下成果：攻克了關鍵技術、形成多項有標志性的顯性研發成果、技術指標達到國內領先水平、錘煉了隊伍、增強了繼續深度研發的信念、積累了高效和深度產學研合作創新的經驗。但是，如何才能更加高效和深度地進行產學研合作，還需要不斷摸索。因此，創新方法與產學研融合一體化發展還需要我們不斷探究更好的融合方式。

4 結語

諸多企業在大量實踐中證明，TR1Z是一整套實用、系統化的創新方法，TR1Z創新方法與企業、高校、科研院所融合一體化發展，可以激發和培養產學研科研人員的創新能力。科研人員如果能夠靈活地運用TRIZ，可以大大加快創造發明的進程，開發高質量的創新產品，或解決較為復雜和困難的實際生產問題，極大地提高其創新競爭力，為個人或企業、高校、科研院所創造更高的效益，提高科研成果（例如專利）的質量。TRIZ雖然來源于專利文獻的總結，主要應用在工程技術領域，但它不局限在工程技術領域，TRIZ正在逐漸向管理科學、生物科學、自然科學、社會科學等領域滲透。曾經有人把TRIZ比作三十六計，三十六計雖然來源于兵法，即軍事領域，但其目前已經被廣泛應用在商業、政治等其他行業領域[7]。