家長會，原來可以如此精彩

文 耿 敏

一、開場游戲：活躍氣氛，蘊含道理

和以往不同，這次家長會較為獨特。當家長按時簽到入座后，班主任沒有像以往一樣直接進入正題，而是和大家一起玩名為“小游戲，大道理”的游戲，初步奠定了輕松的基調。

師：請大家先將自己手上的東西放下，把右手舉過頭頂（由于好奇，大家動作非常整齊），再將左手舉過頭頂（教師邊說邊示范）；接下來，請大家將十指相扣（家長做動作，教師此時站起）。請大家將相扣的手放置胸前，不要松開（家長按要求放好）。大家仔細看一看，請左手大拇指在前面的家長把手高高舉起（部分家長舉手）。你們其實是這個世界上最聰明的人（家長開心一笑），剩下來右手大拇指在前面的家長，你們是這世界上絕頂聰明的人（家長笑聲不斷）。現在請大家將手指交換一下試試，我說“一二三”，大家將左右大拇指換個位置，有什么感覺？

家長：特別不舒服！

師：是的，讓我們改變自己已經養成的習慣是一件非常別扭的事情，一個好的習慣養成需要21 天，改變一個習慣則需要連續的90 天。我們的幼兒正處于養成生活習慣和學習習慣的關鍵期，因此，讓幼兒養成良好的習慣非常重要。

一個小小的游戲結束后，活動室里的氣氛一下輕松了許多，而游戲折射出的道理頓時在家長心中泛起漣漪。

二、視聽結合：生動形象，易于接受

這時，班主任對上學期幼兒的發展情況進行總結，總結的方式很特別：播放一段VCR，都是幼兒在幼兒園一日生活中的視頻及照片。家長全神貫注地尋找著自己熟悉的小面孔，不時發出會意的笑聲。這種運用真實的畫面進行總結的方法深受家長歡迎，會場氣氛非常和諧。家長從內心感受了教師工作的細致與周到。

三、主題辯論：參與積極，發人深思

家長會的另一個環節源于家長最近的熱點話題。此時，教師將這一熱點話題的討論環節安排到家長會中集中討論，設計成為新穎的辯論賽形式。《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）中強調：“幼兒園應與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。”在這樣一場耳目一新的家長會上，我對家長會有了全新的理解和認識。

一是在環境創設中體現“被尊重”。教室環境體現出一種輕松不失正規、嚴肅且溫馨氛圍，小小的細節之處讓家長充分感受這次家長會的重要性。其實，尊重與被尊重都是相互的，這樣的設計無形中營造了和諧的氛圍。

二是在內容設置上體現“豐富”。游戲開場的創意可謂輕松愉悅、意味深長，任何動聽的語言都沒有這一親身經歷的游戲更具說服力。游戲不但激發家長的參與熱情，而且拉近了彼此距離，使家長會有了好的開端。班級幼兒學期發展情況總結是家長會中不可缺少的內容，VCR 的制作播放讓家長在感動之余心生敬意。

三是在活動形式上體現“互動”。《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，積極支持、幫助家長提高教育能力。”快樂的游戲開場體現了“趣”，主題話題的討論則以“辯”為形式，讓家長告訴家長的做法。教師改變了往常班級家長會中教師為主體、做主角的方式，讓自己隱身至導演或配角的位置上，而是把家長推到了臺前，把話語權交給家長，讓家長與家長之間相互碰撞思維，效果較好，操作性強。

此時，教師需要及時捕捉最有價值的信息，在適當的時機，根據家長的實際情況，及時做一些必要的補充、點撥和提升。無論家長水平高低、經驗多少，這樣的班級家長會雅俗共賞，容易產生共鳴，有很強的對話性、互動性和推廣性。

四是在活動組織中展現教師素質。家長會是集中體現教師組織協調能力、邏輯思維能力、語言表達能力的重要窗口。如果教師再配以幽默風趣、機智應變的主持風格，那么這樣的家長會就會更加精彩。在召開家長會前，教師要精心策劃、充分準備、認真對待，在活動中大膽表現自己，在家長面前呈現自己對幼兒的愛和關心，用自己的專業性“征服”每位家長。