我國大學生創新創業教育模式的有效途徑探索

□張 倩

在國家經濟建設和社會的發展過程中，一直都非常注重對于具有專業技能和創新能力的專業化人才培養。近年來，隨著我國大學畢業生數量的日益增長，再加上國家經濟發展的需要，越來越多的大學生為了實現自己的夢想而走上了創業的道路。在這個過程中，高校作為人才培養的搖籃，為大學生創新創業提供專業化的教學支持、幫助大學生掌握創新創業的基本方法責無旁貸，為此，本文將圍繞高校在人才培養過程中探索大學生創新創業教學模式的主要策略展開探討。

一、創新創業教育的內涵及作用

（一）內涵

創新創業教育的內涵應該分為兩部分：第一，大學生創新創業，主要是指以在校和畢業的大學生為主體的，具有原創性和開拓性的，為獲取正當利益而開展的實踐行為。第二，教育是通過專業化的行為使個人的智慧以及能力得到不斷提升，同時擁有高尚人格。所以，創新創業教育就是指一種基于為了幫助人們通過原創性和開拓性的行為來獲取正當利益而開展的提升能力、改造靈魂、塑造品格的教育活動。

（二）作用

大學生是國家發展的動力源泉，也是擁有專業素養的一個群體，他們在創新創業方面所具有的知識儲備以及銳意進取的精神和勇氣是無可比擬的。然而由于大學生人生閱歷以及實踐能力的欠缺，使得他們在開展就業創業的時候，往往會因為缺乏經驗而出現各種不足、遇見各種問題，因此，必須開展基于助力大學生創新創業而進行的大學生創新創業教育。大學生創新創業教育的作用是為了更好地適應新時代社會發展和經濟發展對于創新創業實踐的新要求，幫助學生在校學習期間提升創新創業實踐能力，從而為他們更好地開展創新創業活動提供重要的技術支持。

二、大學生創新創業教育工作現狀

（一）國家支持力度日益加大

近年來，隨著就業壓力的逐漸加大，為了鼓勵大學生能夠通過社會實踐來將自己的專業更好地應用于國家的發展過程中，國家也站在宏觀的角度，出臺了一系列為大學生創業保駕護航的政策。比如，為支持大學生自主創業而設立了專門的擔保貸款和貼息，為高校畢業生創辦的小微企業所給予的相關稅收優惠政策，為支持大學生創新創業而提供的培訓補貼以及免費的創業服務；再比如本文所提及的高校為大學生創新創業而提供的創新人才培養計劃、人才培訓機制和專門的創新創業教育課程以及教學制度，而大學生創新創業教育模式的出現以及改革也正是因為有了國家相關政策法規的支持才取得了現在的成績。

（二）創新創業教育在高校人才培養中的被重視程度日益提升

隨著國家一系列政策對于高校大學生創新創業工作的推動，使我國的高等院校也日益重視創新創業教育。而高校作為大學生培養的搖籃，一直以來都為各行業各領域源源不斷地提供著大量高質量專業化人才，如何能夠將這些人才培訓成果轉化為真正能夠推動各行業以及社會發展的動力源泉，將高校所開展的一系列人才培養培訓工作所預期的效果變現，也成為了政府主管部門和高校都在不斷思考的問題。對于大學生創新創業技能的教育教學，高校一直以來都具有得天獨厚的專業和氛圍優勢。所以，現在我們也看到越來越多的高校正在依托這一優勢為大學生創新創業提供專業化的培訓，這也直接推動了高校大學生創新創業教育模式的改革和探索。很多高校的負責人甚至專門牽頭成立了創新創業教研小組，目的就是為了確保創新創業教育模式能夠在高校更好地推廣和開展。

（三）創新創業教育和立德樹人的融合逐漸加深

在高校大學生創新創業的道路上，不僅需要大學生具有專業化的創業技能和與自己所創業的行業相匹配的專業技能，而且需要高校大學生能夠具有良好的道德修養，從而確保他們能夠在開展創業工作的過程中用良好的道德修養來約束自己，從而構建和諧市場經濟。因此，在高校大學生創新創業教育模式的探索和應用過程中，高校也建立了以立德樹人為導向的創新創業培養體系，目的就是希望能夠為國家培養更多思想過關、技能過關的優秀人才。

（四）創新創業實踐內容日益豐富

大學生創新創業教育不僅僅需要大學生通過學校以及社會所提供的專業化創新創業教育指導來實現，同樣需要大學生能夠將自己在創新創業教育中所收獲的知識和技能更好地應用到創業實踐中，將自己所學到的專業知識與技能在具體的實踐中變現，從而更好地為國家經濟和社會的發展助力。因此，在開展創新創業教育的時候，很多高校都致力于同政府以及企業建立合作機制，由此為大學生提供數量更多、種類更豐富的創新創業實踐機會。比如國家層面舉辦的高校大學生創新創業競賽、基于互聯網和信息化而誕生的創新創業實訓智慧平臺等，這不僅極大提升了高校大學生參與創新創業的積極性，同時也為他們正式開展創新創業提供了良好的實踐機會，讓他們能夠以此來積累寶貴經驗。

（五）社會層面存在對大學生創業的偏見

目前，我國大學生創新創業教育迎來了良好的發展契機，而且發展局面也非常好，但是在開展這項教育工作的時候，依然還面臨一定的問題，這其中最大的問題就是社會層面上對于大學生創業的偏見。一直以來受“鐵飯碗”思維的影響，很多大學生家長都認為學生只有在畢業之后通過考公務員或者參加事業編考試，謀得一份穩定的工作才是正確的選擇。而創業則屬于朝不保夕的擇業行為，因此在很多大學生選擇畢業后開展創業的時候，也比較容易受到身邊家長和親友的質疑，這也影響了他們創新創業的積極性。

三、大學生創新創業教育模式的有效途徑探索

隨著我國高等教育的不斷普及，應屆大學畢業生的數量每年都在增加。同時，國家的發展急需大量專業化的人才投入到市場經濟建設當中，這恰恰迎合了當前很多大學畢業生想要通過創新創業來實現自己人生價值和理想抱負的美好愿望。如果能在大學生正式開啟創業之前，對他們進行專業的創新創業培訓，那么無疑會極大提升大學生的創業成功率，為國家發展做出更大的貢獻。

（一）做好頂層設計，突出政府組織領導作用

在開展大學生創新創業教育模式應用及探索過程中，首先需要明確政府在這項工作開展過程中所具有的導向性作用。為了更好地保障大學生創新創業教育模式能夠更加科學，并收獲應有的效果，各級政府應該意識到這項工作所具有的重要作用和重大意義，預先做好這項工作的組織和規劃工作，并通過和各大高校建立密切而有效的聯系，確保能夠將大學生創新創業教育納入到當地教育體系的改革之中，督促各大院校以政策為導向，積極開展大學生創新創業模式的探索。而站在高校管理層和領導者的角度，應該充分發揮高校黨組織以及管理層的導向作用，將高校大學生創新創業教育模式的構建融入高校未來的發展和改革方略之中，通過做好統籌規劃來確保大學生創新創業教育模式能夠落到實處、發揮實效。

（二）優化課程設置，健全完善人才培養體系

優化課程設置，健全完善人才培養體系，是確保大學生創新創業教育模式能夠收獲應有效果的重要保障。在探索我國大學生創新創業教育模式的改革及應用的過程中，一定要結合本院校的專業特色以及課程類型，把握當前人才市場上關于大學生創新創業能力的實際需要，對本校所開展的大學生創新創業教育模式中所涉及的課程進行專門設置，確保教育模式下每一個課程都能夠在大學生日后走向社會開展創新創業實踐工作的時候發揮應有的作用。也確保大學生能夠通過參加學校所設置的創新創業理論及實踐課程，學到干貨滿滿的創新創業技能知識。除此之外，在各專業的課程設置上，也應該注意盡可能地將創新創業教育模式與各專業的實際情況相結合，讓大學生能夠從邁入大學校門開始就接觸相關的課程，潛移默化地接受創新創業教育。通過既有本校特色，又有真材實料的創新創業教育課程，來為大學生日后開展創新創業插上智慧的翅膀。

（三）加強團隊建設，形成人才培養專業團隊

在開展大學生創新創業教育模式探索的時候，高校所具有的專業化師資團隊，也同樣會對整個教育模式的有效應用起到非常重要的影響作用。因此，高校一定要注重結合自身的辦學特點以及專業特色，針對創新創業教育模式的特點以及學生就業的實際需要，打造專業化的師資團隊，并通過將自身所具有的教師力量同創業成功人士、政府的主管部門等涉及大學生創新創業工作的各方面聯系在一起，確保人才培養團隊所具有的專業技能更全面，從而能夠幫助大學生了解關于創新創業各方面的知識和內容。除此之外，高校各專業的教師以及團隊內的教師也應該在平時的工作中不斷學習關于創新創業方面的新政策和新知識，以便能夠更好地適應大學生創新創業人才培養模式的需要。

（四）樹立實踐意識，多方合作共筑實踐平臺

在大學生創新創業教育模式的構建過程中，政府和學校都應該意識到，如果學生僅僅是通過創新創業教育掌握創新創業技能，是不足以讓他們在畢業后的創新創業工作中走得更遠的，他們還需要通過創新創業教育來掌握一定的實踐技能并積累豐富的經驗。基于此，很多高校也通過各種各樣的途徑讓大學生創新創業實踐能夠擁有更多的平臺和機遇，在政府部門的指導下，依托高校專業化的人才培養機制以及企業和社會所具有的實踐平臺，讓學生能夠有充足的機會通過具體的創新創業實踐收獲這一領域的經驗，從而為他們以后開展創新創業打好基礎。

（五）拓寬宣傳面積，構建創新創業社會環境

加強宣傳引導學生創業社會氛圍，也是確保我國大學生創新創業教育模式能夠收獲效果的重要保障之一，這主要是針對目前社會層面對于大學生創業所存在的偏見而開展的重要工作，通過微信公眾號、電視廣告以及政府層面的宣傳和引導，來讓更多的人意識到讓學生創新創業所具有的優勢。當地政府以及學校也應該將自己的大學生創新創業工作開展中所具有的良好條件通過宣傳引導來讓更多的人了解，讓大學生創新創業能贏得各方面的支持。

四、結語

綜上所述，在大學生創新創業實踐過程中，專業化的創新創業教育模式為學生開展創業工作提供專業化的指導和豐富的資源，并且營造了良好的氛圍。因此，各級政府以及高校應該充分意識到當前大學生創新創業教育工作所具有的不足，有針對性地從多方入手，確保構建更為科學高效的大學生創新創業模式，為大學生開展創新創業提供良好的保障。