淺析高校體育社團促進校園文化建設(shè)的路徑

孔浦宇，張舒

（漢江師范學院；湖北省十堰 442000）

隨著素質(zhì)教育的推廣和全民健身意識的形成，大學生參加課外體育活動的意識有了很大的提高。體育活動本身即具有公平公正、團結(jié)協(xié)作、競爭開放等特性和大學生“身體健康、心情愉快”地參與初衷恰好展現(xiàn)了當代大學生積極向上的精神面貌。體育社團作為校園內(nèi)最具活力與凝聚力的社團組織，在構(gòu)建積極向上、陽光和諧的校園文化中發(fā)揮著不可替代的作用。

一、概念辨析

在西方，泰勒最早提出“文化”一詞，他在《原始文化》一書中，將文化概括為“文化是與文明類似的概念，它是包括全部的知識、信仰、藝術(shù)、道德、法律、風俗以及作為社會成員的人所掌握和接受的任何其他的才能和習慣的復合體”[1]。著名的人類學家馬林諾夫斯基認為“文化是指那一群傳統(tǒng)器物、貨品、技術(shù)、思想與習慣及價值而言的”[2]。西方學者將文化視為一個整體，認為文化不僅包括無形的思想還包括承載思想的有形的物質(zhì)。而在我國，通說認為“文化是一定社會環(huán)境下政治和經(jīng)濟的產(chǎn)物，同時文化又反作用于政治和經(jīng)濟”。可以發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外學者都是從廣義上對文化進行了界定，即文化包涵物質(zhì)文化、精神文化、行為文化和制度文化四個方面。校園文化作為文化的一部分，是文化在高校中的一種具體表現(xiàn)形式，具體來說“校園文化是指學校在辦學歷史過程中，由全體師生在學習、生活、工作和教學實踐中所積淀下來的物質(zhì)財富和精神財富的總和”[3]。

二、制約高校體育社團促進校園文化建設(shè)的因素

1.硬件設(shè)施不足

活動場地和體育器材是體育社團存在的基礎(chǔ)，但是現(xiàn)實情況卻是高校體育活動場館和設(shè)施嚴重不足，無法滿足學生體育社團開展活動需要，從而阻礙了體育社團的發(fā)展。雖然大部分高校都至少具備一個運動場，可供學生開展最基礎(chǔ)的跑步、踢球等運動，但是依舊有很多高校沒有足夠的體育器材提供給學生使用。高校體育社團開展活動面臨的是簡陋的活動環(huán)境和陳舊的體育設(shè)施，部分組織者甚至需要額外花費精力和金錢尋找合適的場地和資源。受限于運動資源，部分低水平參與者抱著熱情而來最終只能充當看客，抱憾而歸。這就使原本報名數(shù)量龐大、參與熱情高漲的活動最終真正參與的人寥寥無幾。加之，近幾年高校大規(guī)模擴招，學生增加了但是相應的配套設(shè)施卻沒有同比例增加，這無疑加劇了體育場地的緊張度，使得人均占有體育設(shè)施率不斷下降。在越發(fā)擁擠的場地里，學生們參加體育活動的熱情逐漸消失。

2.專業(yè)指導缺乏

體育運動中專業(yè)指導教練的存在會讓參與者免去擔心運動受傷、運動量是否合理、動作是否標準等后顧之憂，因此，高校體育社團在日常訓練和開展活動時應該配備專業(yè)的指導老師進行輔導。現(xiàn)實情況是，除了一些著名社團，高校內(nèi)絕大多數(shù)社團是沒有指導老師的。雖然社團管理條例要求每個社團至少配備一名指導老師，但是這一規(guī)定在操作中演變?yōu)樾！⒃簣F委老師一人兼任幾個社團的指導老師。這種掛名行為只是為了使社團能順利成立，至于后續(xù)指導因為沒有明確的考核要求，并未落到實處。這一問題在高校體育社團表現(xiàn)尤其突出，團委老師無法滿足社團對指導老師專業(yè)性的要求。為了解決這個問題，部分體育社團邀請高校體育老師作為指導老師。但是，由于體育社團的項目多，擔任非常規(guī)運動項目的指導老師也給體育老師帶來了很大的壓力。即使是常規(guī)項目，體育老師在指導上也沒有很高的積極性。對于非體育類院校，體育老師資源相對不足，老師除了完成日常教學工作還要完成科研任務，這就導致高校體育社團雖然有指導老師但缺乏專業(yè)訓練和指導。體育社團在缺乏專業(yè)指導情況下，盲目開展活動，難以得到發(fā)展，枉論促進校園文化建設(shè)了。

3.管理流于形式

在校級管理體制方面，高校普遍采取了“一體兩翼”做法，即以校團委為中心，分社校學生會和社團聯(lián)合會兩個組織。體育社團同時受校學生會體育部和社團聯(lián)合會的業(yè)務指導，以社團聯(lián)合會為主。社團聯(lián)合會依據(jù)《社團管理條例》對各類社團進行考評，由于社團類型多樣，粗線條的條例在執(zhí)行中能落實的內(nèi)容有限。作為學生社團的管理機構(gòu)的社團聯(lián)合會，會員主要由學生組成，缺乏專業(yè)的管理者，因此在日常的管理中難免重“管”輕“理”，唯榮譽和穩(wěn)定論，管理的目標過于政績化，忽視了對社團開展活動的梳理、引導和扶持。加上全校社團數(shù)目眾多，社團聯(lián)合會成員精力有限、管理者對體育社團的文化認識不足，在管理中很難結(jié)合實際開展工作，主要的管理行為還停留在規(guī)章制度的檢查和書面的評比上，每年的社團招新和年度社團評比活動是社團聯(lián)合會最主要的工作。

4.社團活動質(zhì)量不高，亞文化弱

高校內(nèi)各類社團眾多，學生最初因為對某項體育運動感興趣而加入，社團亞文化主要產(chǎn)生于由體育社團的活動內(nèi)容、開展頻率、對管理者的認同程度等因素所構(gòu)成的社團內(nèi)部環(huán)境中。社團活動內(nèi)容豐富、環(huán)節(jié)設(shè)置合理、真正能夠使參與者或提高運動能力或達到放松身心的目的，社員才會愿意花費時間和精力參與，形成并增強校園亞文化。社團活動頻率的高低則直接影響社員之間關(guān)系的密切程度，相對較高的頻率可以促進社團管理者和社員之間的交流，提高社員對于社團的歸屬感和依賴感。

當前高校體育社團團員以大一大二的學生為主，少數(shù)的管理者為大三學生。一方面，社員到了大三大四會面臨就業(yè)實習以及完成畢業(yè)論文的壓力，業(yè)余時間花在體育鍛煉上的意愿減少；另一方面，經(jīng)過將近兩年的時間，社員對于社團是否能夠滿足自己的期待已經(jīng)有了一個清晰的判斷，對于那些不能達到自己參與目的的社團，社員選擇借社團換屆的時機離開。由于社員對社團的認可程度不高，大三大四的社員出現(xiàn)了集體出走的現(xiàn)象，老社員的離開與新社員的招募之間沒有得到很好地銜接，社團文化容易出現(xiàn)斷層。

三、發(fā)揮高校體育社團對校園文化促進作用的建議

1.增加資金投入，提高物質(zhì)文化

一方面，高等院校要相應增加體育設(shè)施、體育場館、體育器材的資金投入力度，分步驟進行體育場館建設(shè)和體育器材的置辦，不斷夯實體育社團開展活動的基礎(chǔ)，并提高已有設(shè)施的利用率，在安排好本校學生日常上課的基礎(chǔ)上，征求各社團的鍛煉需要和活動安排，適當延長使用時間，增加周末開放時長；另一方面，加大對體育社團的經(jīng)費支持，滿足體育社團開展活動的需要，營造濃厚的體育鍛煉氛圍，帶動高校學生的鍛煉熱情。

同時，積極探索體育社團指導老師參與社團建設(shè)程度與日常績效、獎懲制度掛鉤的考核模式，鼓勵指導老師深度參與體育社團管理，提高師資水平。

2.提高管理水平，完善制度文化

一是，高校團委和相關(guān)管理部門要加強對社團聯(lián)合會干部的選拔和培訓，提高其管理水平和管理能力，科學合理劃分職責權(quán)利，提高社團聯(lián)合會的管理效率，將管理落實到日常工作中而非停留于表面。管理部門要結(jié)合本校校園文化建設(shè)的重點任務，及時對本校體育社團的種類、管理規(guī)范進行指導，并對社團組織的活動進行引導和監(jiān)管，將校園文化的建設(shè)寓于高校體育社團的發(fā)展路徑之中，從而發(fā)揮高校體育社團對校園文化的促進作用。

二是，要嚴格體育社團內(nèi)部管理，形成制度規(guī)范，定期進行體育活動匯報和總結(jié)。鼓勵社團內(nèi)建立良性競爭和激勵機制，通過民主的方式選拔認真負責的社團干部，領(lǐng)導社團進行自治。充分發(fā)揮學生的潛力，強化社團自我服務的能力，發(fā)揮體育社團對人的塑造作用，使社員在不知不覺中掌握體育技能，內(nèi)化體育精神，感受到體育社團的獨特魅力，促進體育社團和校園文化雙向發(fā)展。

3.打造社團特色，壯大亞文化

一方面，高校要對所有的體育社團一視同仁，在社團成立之初給予其公平的成長空間。除常規(guī)的社團建設(shè)與宣傳之外，還應當以積極的行動影響社團成員，發(fā)揮每一個成員的特長，對外樹立良好的社團形象，擴大體育社團對學生的吸引力。另一方面，在社團活動策劃環(huán)節(jié)專業(yè)人士要及早介入進行引導，幫助體育社團開展符合校園文化建設(shè)方向的活動，通過富有吸引力的活動，打造社團的品牌特色，引導社團成員形成共同的行為文化。