提升思想政治教育語言藝術的路徑分析

顏歡歡

（延安大學 馬克思主義學院，陜西延安 716000）

“世界在語言中”。教育的全部內容都隱藏在語言中，語言是教育主客體溝通的媒介。馬克思曾說：“語言是思想的直接現實”[1]。語言在思想政治教育中占據非常重要的地位，思想政治教育是一種高度語言化的社會實踐活動，需要運用思想政治教育語言表達思想政治教育的思想以及引導受教育者的行為。語言是思想政治教育的中介。[2]思想政治教育語言藝術的運用對于提高思想政治教育的實效性顯性和隱性地起著重要作用。對語言藝術的運用是思想政治教育進行社會性教育活動的必然要求和基本途徑。語言藝術，就是在語言方面以一種高超的藝術運用各種技能技巧方法將思想表達給受眾群體，使其產生內化與外化的統一，進而完成教育目標。思想政治教育與語言藝術是非常緊密且不可分割的關系，思想政治教育需要通過語言中介完成目標。思想政治教育語言應該以情動人，以理服人，以識化人。

一、思想政治教育語言藝術的價值與功效

（一）提高思想政治教育的親和力和針對性

思想政治教育語言藝術能夠充分利用一切教育資源以一種藝術的富有感染力的形式顯性和隱性地影響受教育者的思想觀念促使其超社會要求的方向發展，并促進受教育者的綜合型全面發展。思想政治教育要想增強思想政治教育效果的有效性，高效率地完成教育目標，親和力和針對性是必須要注重的兩個方面，這必然離不開思想政治教育語言的藝術。對于語言藝術的運用，能夠以一種舒適以及吸睛的方式向受教育者傳輸思想政治教育思想觀念，構建一個良好的氛圍，提高思想政治教育整個過程的親和力以及思想政治教育內容的針對性。思想政治教育語言運用合適得當，則有效促進思想政治教育內容精準化傳達和有效性吸收。不得當的語言難以表達清楚核心思想精華且不利于受教育者興趣的激發。

（二）傳遞豐富的情感增進思想共情與共鳴

思想政治教育語言藝術的運用可以使教育者將豐富的情感投入思想政治教育中，使思想富有情感，引起共鳴并以情動人，提高受教育者的內心接受度。思想政治教育需要對話，而不是獨白。[3]思想政治教育不能只注重知識的僵硬化傳輸，應該運用多種語言方式去觸碰受教育者的心靈，產生思想碰撞進而改變其思想觀念。思想政治教育語言藝術的運用能夠增進教育主客體的思想和情感的共情共鳴。當然也不是說語言的隨意運用，這里所說的語言是掌握一定技巧與方法的語言藝術。得當的語言會產生好的效果，不得當的語言則會事倍功半。在思想政治教育的資源中，只有語言能夠直接富有情感地進行思想政治教育，其他載體和資源只能無形間接地影響受教育者，而語言可以雙向主動地進行情感的輸送與共鳴。

（三）促進思想政治教育主客體的良好關系

思想政治教育語言藝術的運用可以使教育者和受教者之間形成良好的關系，溝通順暢，激發主體的熱情與客體的學習興趣，使受教育者主動積極地受其影響改變自己的思想觀念并落實于行動。語言藝術的運用能夠樹立教育主體的良好形象，增強思想政治教育者的魅力，提高受教育者對于教育內容的接受度，進而為教育主體與客體之間的關系構建良好的氛圍。這極大地促進教育者和受教育者相互信任，受教育者對教育者和知識產生濃厚的興趣，形成一種合作友好的關系。與之相反，不合適的語言運用則會產生相反的效果，也會導致教育效果顯著性微弱。對此，對語言藝術的掌握可以處理好兩者之間的關系，構建思想政治教育主客體和諧的關系，彼此相互信任度得到有效提升，雙向溝通交流更加順暢。

二、思想政治教育語言運用缺乏藝術的表現及原因

（一）思想政治教育語言運用缺乏藝術的主要表現

1.語言運用缺乏針對性與時效性

思想政治教育語言運用在當前教育中存在的一個突出的問題就是語言極具缺乏針對性與時效性。一方面，思想政治教育語言必須根據現實情況有切實的針對性，既要從實際出發，又要根據情景以及內容和受教育者等情況做出準確靈活的判斷。即根據思想政治教育的各種因素情況的實際選擇與之相適應語言藝術。思想政治教育作為一門特殊學科，其語言的運用必須具有突出的針對性，才能更好地進行思想與行為的內化與外化的統一。另一方面，當前思想政治教育語言的運用的時效性比較欠缺。語言運用與生活實際和當前形勢聯系不夠緊密，難以滿足受眾群體的多元化語言訴求，使教育者與受教育者的雙向互動變為單一的灌輸式教導。

2.語言運用缺乏系統性與邏輯性

當前，思想政治教育語言的運用是比較零散、散亂的，缺乏銜接的系統性。除此之外，思想政治教育的語言運用缺乏邏輯，前后語言難以有效銜接從而使受教育者的思維易產生混亂。當前隨著互聯網的快速發展，各種教育資源數據庫龐大難以快速全部吸收，思想政治教育者由于運用語言藝術能力的欠缺以及知識儲備的不完善，語言運用缺乏系統性與邏輯性是非常普遍的行為。具備語言的系統性與邏輯性是思想政治教育語言運用的必要條件。因此，對于語言運用缺乏系統性與邏輯性是不容忽視的，我們必須提高思想政治教育語言藝術，語言運用注重系統性與邏輯性，構建完備豐富的思想政治教育話語體系。

3.語言運用缺乏趣味性與情感性

思想政治教育者的語言風格單一、缺乏幽默生動的表達以及靈活的技巧，極具缺乏趣味性。趣味性和情感性也是思想政治教育語言藝術的兩個重要特質，缺乏這兩者，思想政治教育語言就會沒有自己特色和新穎的風格，難以對受教育者吸睛吸情。因此，我們必須注重語言的創新性，在思想政治教育語言運用中把握趣味性和情感性，將兩者在語言運用中達到契合。當前思想政治教育者運用語言缺乏靈活的表達方式，語言運用缺乏一定的感染力與魅力感，以僵硬死板的語言表達方式向受教育者傳達思想，這顯然難以使受教者心服口服，難以完成思想和行為的內化與外化的統一。

(二）思想政治教育語言運用缺乏藝術的原因分析

1.思想政治教育話語體系不完善

首先，在當今快速發展的時代，原有的思想政治教育話語理念頗為陳舊，已經很難滿足社會對思想政治教育發展提出的新要求。隨著新媒體廣泛使用，受教育者有更多的方式便捷地獲取巨量話語信息，產生多元化的語言訴求。一味灌輸式被動地接受教育者的思想觀念已經不再是他們的選擇，他們希望能夠發揮自己的主動能動性、滿足自己的多元化需求，在參與思想政治教育過程中形成一種新型的話語關系。其次，話語內容與生活實際聯系不密切，不能真實地反應社會實際情況。最后，話語形式簡單，無法滿足教育者與受眾群體的互動交流需求，話語表達方式缺乏創新新穎。這些容易導致受教育者的排斥與情緒反應，阻礙思想政治教育目標的實現。

2.受教育者的語言訴求日趨多元

由于多種因素的影響，受教育者的思想必然呈現個性化的趨勢發展以及產生多元化的需求。當今網絡語言日新月異，語言風格形式多樣化，每個人的語言需求也必然產生多元化。思想政治教育語言既要堅守其普遍性的原則，發揮最基本的語言功能，同時也要將思想理念以更多樣化的方式滿足受教育者在思想方面的需求。當前，人們的思想與風格各有各的特點，對于受教育者思想的多元化必然導致語言的多元化訴求。每種思想政治教育語言的表達形式都具有獨特的藝術形式以及多樣化的表達方式，每一種思想充滿了多種可能與無限發揮的藝術空間。因此，正是由于受教育者的語言需求逐漸多樣化，思想政治教育語言運用對于滿足多元需求頗為挑戰。

3.教育者運用語言藝術能力欠缺

思想政治教育者缺乏運用語言藝術的自我意識，未能意識到語言藝術的實效性，忽視對語言藝術的運用。思想政治教育語言運用缺乏藝術的深層次原因在于思想政治教育者運用語言藝術的能力有待提高。思想政治教育者通常以同一種表達方式進行教育，語言藝術運用能力欠缺。一方面，思想政治教育者的知識體系不完善，對知識的系統性掌握不到位，在語言運用中存在一定的問題。另一面，思想政治教育者的語言藝術技巧需要不斷創新加以改善。思想政治教育者對于語言藝術的運用缺乏培訓與自我提高，導致難以靈活創新地賦予語言多種形式，以至于思想政治教育語言形式單一，運用缺乏趣味性以及感染力。這些也是當前思想政治教育語言運用缺乏藝術表現形式的重要方面。

三、思想政治教育語言藝術的構建與優化

（一）構建完備以及獨特的思想政治教育話語體系

針對于思想政治教育話語體系不完備所衍生出的諸多問題，我們應該樹立創新意識，堅守科學思維，構建完備高效以及具有特色的思想政治教育話語體系。首先，創新話語理念與話語表達方式，追求新穎趣味以及與生活實際相結合，滿足受教育者的多元化需求，讓被動的灌輸式成為雙向的互動式。樹立創新意識，堅守底線思維，堅持正確的政治方向，構建有豐富內涵的話語理念。其次，堅持話語的科學性與思想性，堅持正確的政治方向以及正確的話語內容，牢牢掌握意識形態的話語權。話語體系不能夠隨意捏造，必須注重科學性與思想性。最后，將優秀資源有效與思想政治教育話語資源進行結合。豐富思想政治教育的話語內涵，引起受教育者的興趣以及滿足多元化需求，增強話語體系的完備性，使思想政治教育話語體系更加完善及獨特。

（二）注重受眾群體的接受性并與生活實際相結合

毛澤東同志曾說過：“射箭要看靶子，彈琴要看聽眾?！盵4]開展思想政治教育必須注重教育客體的多元化需求，注重教育客體的情感與思想。教育客體身處不同的領域、不同的年齡，在各方面都不是完全同一的，需要根據教育客體的實際情況，選擇合適的表達方式。對于注重受眾群體的接受性需要重視以下幾個方面。其一，思想政治教育語言運用需要根據不同群體選擇相適應的表達方式。每種群體的生活經歷和體驗以及所處環境都不同，對思想政治教育語言的接受有不同的理解方式。其二，思想政治教育語言運用應根據不同領域及行業的受教育者選擇合適的表達方式。不同領域的人對其需求多元化，有自己的認知和理解。同時，在進行表達方式的多樣化時，我們也應該與受教育者的生活實際情況相結合，選擇適合的思想政治教育語言藝術以及方法。

（三）加強思想政治教育者語言藝術運用能力培訓

思想政治教育語言藝術是一個具有交叉性的學科概念，也就是說教育者既要掌握系統科學的思想政治教育知識，還要掌握語言藝術運用的知識與能力，需要教育者做到多方面發展。針對于教育主體即思想政治教育者的問題，需要加強對思想政治教育者語言藝術運用能力與技巧的全方位培訓。首先，思想政治教育者應該根據受教育者對語言風格的不同需求，創新語言風格，展現思想政治教育語言的強大魅力。教育者要善于學習語言技巧，增強自身語言的魅力以及感染力，根據受教育者訴求選擇合適的藝術進行教育契合其需求。其次，思想政治教育者注重語言的趣味性、思想性、新穎性。教育者要完善知識儲備，增強知識的系統性與邏輯性。最后，教育者要根據思想政治教育的環境與場合，把握恰當時機，善于教育機智，創新話語表達方式，提高自身能力。