淺析高中英語“一核四環”讀寫教學模式

薛莉芳

“一核四環”讀寫教學模式是指以主題意義為核心，從讀、品、寫、評等四個環節開展讀寫教學。四個環節環環相扣，層層相依，互為借鑒，促進閱讀與寫作的有效交融，以改變碎片化的教學狀況。這與《普通高中英語課程標準（2017年版）》中對學生核心素養的培養要求相契合。基于此，文章以高中英語（人教版）必修一Unit 4 reading部分的The night the earth didn'tsleep閱讀教學為例，分別從讀、品、寫、評等四個方面，深入剖析“一核四環”模式在讀寫教學中的具體實施策略，旨在幫助學生形成讀寫協同的整體意識，促進其綜合素養的發展。

一、引導學生研讀語篇，把握主題

主題意義貫穿聽說讀寫各個環節。研讀語篇是以把握主題意義為核心，對文本的內容、結構、寫作意圖等進行初步的理解的活動，它能幫助學生構建語言、信息、邏輯等方面的關聯，從而激活學生的原有認知，順利進入主題情境，為后續閱讀奠定良好的基礎。

片段一：

課堂伊始，教師播放與語篇內容有關的視頻，并提出如下問題：（1） What is the main content of the text？（2） What is the general idea of each paragraph？ （3） Howdoes the text describe the development of things？ （4）What is the author's writing intention？這些問題分別指向語篇的內容、結構、寫作意圖等信息，層層遞進，引導學生對文本的主題意義進行探究。問題（1）讓學生對全文的主要內容進行概括，獲取主題語境的信息。問題（2）指向段落大意的概括，讓學生明確每段闡述的主要內容，逐步理解主題意義。問題（3）則是從宏觀結構上，讓學生對語篇的行文結構形成一個整體的把握，從內容到形式實現對全文內容走向的理解。問題（4）是讓學生對行文意圖進行思考，也是對主題意義的進一步探究。……