從多角度解讀文本，增強英語教學的有效性

牛苗苗

解讀文本在高中英語教學中越來越受到高中英語教師的青睞，它重視讀者與文本之間的對話，能夠使讀者更加深入地理解文本。在新課程改革的背景下，教師應當引導學生基于文章的背景、結構和語言，對文章進行深層次的解讀，切實提升學生的閱讀水平。文章將結合教學實例，從解讀主題、解讀結構、解讀語言三個方面人手，探討如何將文本解讀應用于高中英語教學中，切實提升閱讀教學的效率。

一、基于主題，解讀文本

了解主題是解讀文本的前提，這對學生正確解讀文本有著非常重要的影響。教師在引導學生進行文本解讀時，應當基于文章主題，引導學生解讀文本，與文本展開深層次的交流。

比如在開展高中英語（人教版）必修一Unit 1Teenage life中的Reading and Thinking部分“TheFreshman Challenge”的教學中，本篇文章的主題是高中生活。談的是在開學階段對高中生活的規劃和想法。而對于剛剛進入高中的學生來說，他們對于未來的學習生活一定也有很多的想法，所以在教學這篇文章之前，教師可以讓學生圍繞著對高中生活的規劃展開一場關于此主題的討論。包括對課程的了解、對課外活動的興趣、對近期學習生活的規劃等。比如：“Ithink I prefer liberal arts in the choice of courses， be-cause I prefer humanities knowledge and am better at it.About extracurricular activities，1 want to join the schoolbasketball team and use my extracurricular time to relaxmyself. For my future study and life，I hope to be able tofinish the homework assigned by the school and also do agood job in extracurricular reading tasks， so as tomakefull preparations for future study．”學生對文本的主題進行了解讀，也對后續的文本內容產生了閱讀期待。這對接下來教學活動的順利開展發揮著至關重要的作用。

二、基于結構，解讀文本

文本結構是指作者在創作時有意識地對內容、段落與句子進行合理有序的安排。……