職業技能與職業精神融合視域下人才培養的研究與實踐

張學彩　王晅

關鍵詞：職業技能；職業精神；人才培養

職業教育的目標是為社會輸送高素質人才，進入新時期以后，國家經濟進行了轉型升級，產業結構也做出了相應調整，并且實施了創新驅動發展戰略，人才供給與社會需求也發生了改變。[1]未來社會對人才的要求不只是掌握技能和動手操作能力，要求會更加多元化，側重職業能力和職業精神。面對嚴峻的社會形勢，職業院校要盡快制定復合型人才培養機制，培養出高素質的人才。

職業教育發展了幾十年以后，逐漸顯現出人才培養特色，畢業生基本上可以滿足社會對人才的需求，但是整體質量不高。經過調查發現，很多職業院校畢業的學生都不會長期從業于某一家固定的公司，常常跳槽。[2]并且在工作中沒有責任心，缺乏團結合作的精神，職業價值觀也出現偏差。出現這種現象的本質原因就在于職業院校培養人才的時候未能結合職業技能與職業精神，沒有把握好“育人”和“傳技”之間的關系。

評價職業教育人才培養質量的關鍵在于學生學習的專業是否和崗位要求相吻合，學生是否能勝任工作崗位，但當前評價人才的重點在于就業率。很多職業院校也會進行惡意競爭，導致職業院校辦學方針和培養目標背離初衷，職業教育失去了教育性。[3]為了在短短幾年時間教會學生職業技能，很多學校的教學重點都在培訓崗位技能上，縮短文化素質課的課時。除此之外，很多學生在之前的學習中沒有養成良好的學習習慣，也會影響到他們在職業院校中的學習。……