創新求變，實踐求新

王麗娜

摘要：在初中信息技術教學課堂中進行與創新思維培養的整合，不但能夠豐富課堂教學手段，優化課堂教學結構，激發學生學習興趣，而且能夠拓寬學生的知識面，啟發學生想象力，完善課堂結構，提高信息技術課堂的教學效率。信息技術教師應當把握好所教授學科教學與信息技術創新思維的融合方式及融合程度，利用信息技術來顯示教學素材，提高學生發散思維能力，借助信息技術拓展知識信息，開拓學生眼界，巧設學習任務，注重師生互動等等。

關鍵詞：信息技術教學；創新思維；教學策略

一、創新思維培養下信息技術教學的內在價值

通過信息技術與創新思維教學的融合，教師可以應用到很多教材和參考資料以外的教學素材，從而擴大教學信息來源渠道，從更多的角度與層面去詮釋學科知識。教師可以應用信息技術搜索最新的和最經典的教學案例、習題以及備課資料，從而在教學過程中更加得心應手。學生也能夠因為教師引用信息技術進行教學而開闊自己的眼界，完善學習的方法與策略，并因此而提升自己的計算機成績和創新思維素養，也促進教師的教學更加得心應手。

信息技術教學中融入創新思維培養，能夠最大限度地展示直觀的學科現象，將信息操作方法和各種獲取信息案例的影像、視頻、動態分析、變化情況和相關圖片與聲音完完全全地展現出來，這能夠符合青少年階段學生喜動不喜靜的心理特點，激發他們活躍起來興奮學習的動力和創新潛能，并將抽象的學科規律通過信息技術的展現變得更加形象直觀生動有趣，還可以幫助學生用具體的案例去分析抽象的結論，再將抽象的結論更好地用于具體的案例當中，兩位一體，從而更好地提升學生的學科成績。

二、信息技術教學與創新思維培養有效融合的策略分析

1.借助信息技術拓展知識信息，開拓學生眼界

信息技術最大的特點就是可以方便快捷地獲取到各種相關信息，在信息技術教學中運用信息技術也同樣如此。信息技術教師應當借助信息技術的海量資源搜索引擎與資源獲取優勢，充分拓展創新思維培養知識信息，將博大精深的創新思維培養學科通過多角度、多層次、廣內容的展示體現出來，不斷增長學生的見識，開闊他們的眼界，使得他們能夠在浩渺的創新思維培養知識海洋中盡情地遨游，并深深地愛上創新思維培養學習，為今后更好地提升成績和培養創新思維培養素養打下堅實的基礎。教師應當運用互聯網搜索與教材相關的資料，并且還可以搜索一些與整個創新思維培養學科相關的課外資料，讓學生能夠感受到以往傳統課堂無法感受的創新思維培養知識妙趣。應當充分發揮互聯網資料的周密詳實性質，對書本內容當中的重點和難點進行詮釋，并搜索出適合學生進行深度思考的創新思維培養話題，以此來作為討論的對象或是辯論的主題，讓學生有更多的主題可供學習，教師也方便更好地發揮水平進行精深化講解以及組織其他的信息技術教學活動。

2.創新思維培養與信息技術教學的整合方式，合理安排教學進程

教師應當不斷創新思維培養與信息技術教學的整合方式，把握矛盾的特殊性，具體問題具體分析，根據學生的整體特征和各自不同的特點，因材施教，因地制宜，針對性地進行整體教學與分層教學的結合，應當運用多元化的教學策略，將視頻觀賞、教學課件演示與教師生動講解、有效延展和對于學生的人文關懷相結合，充分發揮創新思維培養學科的特點，加強學生沉浸于創新思維培養文化的熏陶作用，并充分發揮文化對人潛移默化、深遠持久的塑造作用，開發學生的創新思維培養素養，并將其運用到教學策略當中。教師應當根據學生在網課上對學習內容的接受程度，合理安排教學進程，以大多數學生的學習進度作為主體進行衡量，也通過補充式教學照顧到少部分特殊的學生，并將創新思維培養的學科特色和具體課程的內容情況，將教材與網課內容科學地結合，發揮教學特色，實現低勞高效。教師應當及時統計和分析班上學生的學情，有效地解析知識要點，多通過變式來提升學生的掌握度，并創新講解方式，與學生的生活實際相結合，進行有效地思維拓展。信息技術教師還應當及時把握住學生在線上學情反饋過程中的表現所暗藏的信息，進行理性分析、并結合信息技術和教育學內容進行合理處理，幫助學生體驗更加優質的創新思維培養線上課堂。

3.實施翻轉課堂，改進呈現方式

信息技術教師在進行信息技術教學與創新思維培養融合的過程中，應當要注重定期開展翻轉課堂模式，即讓學生作為主體參與信息技術教學活動，而不單單是教師一味地灌輸知識。應當借助信息技術的作用，充分找準題材開展學生自主選擇試講模式，讓學生根據互聯網的創新思維培養學習資源來體驗授課的感受，并在這個過程中接受其他學生的點評和教師的指點，教師再根據學生講課過程當中的水平發揮情況進行綜合性講評，并以此為基點進行知識擴展和易錯點糾正，幫助學生更好地提升信息技術知識與創新思維融合的要點，提升其思維創新能力。教師還可以通過合理調配互聯網信息技術教學資源的呈現時間，改進呈現方式，將各學科教材當中的語言美、科學之美、形象美和人文美等通過信息技術的豐富表現視角全面呈現出來，并突出重點難點，還可以運用網絡當中的繪聲繪色的輾轉式語言與教師的正常引導語言相結合，從而打造出更加具有生命活力的能夠進行創新思維培養的優質信息技術課堂。

結語

信息技術教師應當充分強化信息技術教學與創新思維培養的整合，充分借助信息技術展示圖片畫面、播放聲音視頻、拓展知識信息、實施翻轉課堂，激發學生的學習興趣和學習動力，在新形式的信息技術教學中融入更多符合時代精神的觀點，用以更新學生的思維狀態，并充分運用多元教學法和情境教學法，因材施教，創新信息技術教學流程，實現學生創新思維培養、思維發散力能力提升、知識掌握力和學習領悟力的全面提升，促進學生信息技術素養、創新思維培養素養和綜合素質的提高，為新課標信息技術教學的良性實踐提供經驗，為社會主義現代化教育事業作出貢獻。

參考文獻：

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