淺談新課標理念下初中英語課堂教學的德育滲透

黃偉雄

摘要：隨著教育改革的逐步推行，新課標要求教師在教學活動中不能再僅僅局限于對學生進行理論知識的教授，更要注重對學生道德品質的培養。初中英語課程是一門綜合性極強的基礎型工具課程，在初中英語教學活動中滲透德育教育能夠幫助學生在日常學習中逐漸養成良好的道德品質，引導學生樹立正確的三觀，故而教師應該積極對教學模式和教學手段進行改進和革新，在初中英語課堂教學活動中滲透德育教育。本文就以在新課標理念下初中英語課堂教學的德育滲透策略為論題進行深入探討和研究。

關鍵詞：新課標；初中英語；德育教育

引言：對學生進行德育教育是新時代對各科任課教師的新要求，也是國家和人民對學生提出的新期望。初中英語課程是一門綜合性極強的基礎型工具學科，在其中滲透德育教育能夠幫助學生在日常學習生活中逐漸養成良好的道德品質，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，強化學生辯證看待事物的能力，促進學生優秀心理素質的養成。故而初中英語課程任課教師應該對教學模式和教學手段積極改進和革新，在日常初中英語教學活動中滲透德育教育。

1.深入挖掘課本知識，促進德育教育的滲透

現行初中各版本英語教材都是由無數專家學者對浩如煙海的英語知識及相關素材進行篩選和甄別后精心編纂而成，其中所蘊含知識極具代表性和典型性，初中英語課程任課教師可以通過對英語教材進行深入挖掘和提煉，幫助學生梳理課本知識脈絡，在日常英語課程教學活動中逐漸滲透德育教育內容，強化學生對初中英語課程教材知識進行深入思考和理解，促進學生在初中英語教材知識中逐漸完成對自身道德品質的培養及正確三觀的樹立。

如在人教版九年級英語中Unit 1 How can we become good learners？這一課，教師在開展該課教學活動時可以對該課內容進行深化，在課程中滲透德育教育，如任課教師在進行該課教學時可以適當對生進行引導性提問：“你們認為成為一個優秀的學習者應該具備怎樣的品質？應該怎么做才能逐漸養成這項品質？”等，通過問題引發學生對學習者應該具備的品質及養成品質的方法進行思考和總結，如要養成勤于思考的品質應該對事物及其相關知識積極主動的進行探索和分析，透過現象看本質的敏銳思維等，對課本知識進行深入挖掘引導學生進行自主思考和討論，幫助學生正視品質養成的過程，促進學生逐步培養主動思考和探究的能力，幫助學生養成勤于思考、善于提問的學習品質，提高初中英語課程教學質量和教學效率的同時逐漸將對學生的德育教育滲透到日常初中英語課程的教學活動中。

2.結合現代網絡信息技術，直觀體現德育內容

隨著我國社會主義現代化建設的逐步加深，網絡信息技術的發展日新月異，在現代網絡上存在著大量的教學資源，這些教學資源不僅包括本學科相關知識，更蘊含著豐富的德育教育內容。初中英語任課教師在進行英語課程教學時可以對傳統教學模式和教學手段進行改進和革新，將現代化網絡信息教學資源與初中英語課堂教學相結合，通過充分利用初中生對于現代網絡信息資源的好奇心，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，以現代化網絡信息資源促進學生對所學知識進行深入理解和內化，同時從所學知識中提取優秀的道德素養并加以養成。

如教師在進行人教版九年級英語中Unit 4 I used to be afraid of the dark.這一課時，初中英語課程任課教師可以對“dark”一詞進行引申，在網絡上搜索經典電影《當幸福來敲門》，通過利用多媒體等現代化教學輔助設備進行播放，通過電影中主人公所經歷的黑暗、低谷時期對“dark”一次進行意義上的拓展，主動進行對劇情及對主人公所做選擇的思考，幫助學生認識到不畏艱難、堅持不懈精神的重要性，引導學生在生活中時刻對未來充滿希望。通過這種現代網絡信息資源與初中英語教學活動相結合的教學模式，能夠有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，促進學生主動對所學知識進行理解和內化，強化學生對知識的實際應用能力，同時也能讓學生在直觀的情節呈現下充分認識到優秀道德品質在生活中所起到的作用，幫助學生逐漸養成優秀的道德品質、樹立正確的三觀。

3.構建學習互助小組，深化德育教育效果

現代物質生活水平的逐漸提高，使得許多學生逐漸養成了以自我為中心、虛榮心強、極易自滿的不良品質。為了改變這種現象，初中英語課程任課教師在日常教學活動中可以對學生的知識掌握程度、對知識的領悟能力及學生的本身性格特性等信息進行收集整理和分析，對學生進行大致的組別劃分，并以學習互助小組為教學活動基礎單元，促進學生團隊合作能力的養成，幫助學生認識到集體的力量，引導學生逐漸養成集體榮辱感和責任感。

如教師在進行人教版九年級英語Unit 5 What are the shirts made of？一課教學時，可以以學習互助小組為教學活動展開的基礎單元，針對性進行教學方案的設計，引導學生對該課知識進行自主思考和合作探究。這個過程就是逐漸強化自主學習能力和團隊合作能力的過程，學生會逐漸認識到自身在集體中的作用及責任，提升初中英語課程教學質量和教學效率的同時也培養了學生的集體榮辱感和責任意識，幫助學生認識到集體的作用。

結束語：隨著教育改革的逐步推行，新課標要求初中英語課程任課教師在教學活動中不僅要對學生進行理論知識的教授，更要注重學生道德品質的養成。故而初中英語課程任課教師應該積極對教學模式和教學手段進行改進和革新，激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性和主動性，提高初中英語教學活動的教學質量和教學效率的同時幫助學生養成優良的道德品質，樹立正確的三觀，切實完成新課標對新時代教育的新要求。

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