新課程背景下高校美術教育教學改革策略的相關研究

莫翔麟

(桂林師范高等專科學校，廣西桂林 541199)

一、新課改對高校美術教育的重要性

在新課改的前提下，美術教育改革也全面推開，高校美術教育的改革核心就是課程改革。美術新課標中明確提出了“人文性”的理解和認識，重視學生情感、態度、價值觀的養成。高校美術教育應是高層次、高水平的人才教育，在美術課程教學中，應致力于培養學生的審美感受力、藝術思維能力、創造性的表現與視覺表達能力，這樣才能體現出新課程改革的新水準。這些新的要求、新的目標對高校美術教育有著豐富改革理論的作用。新課程標準通過關注到學生需要的滿足與調節提高學生對美術教育的關注和需求，這種需要是一個學生對所學學科最直觀的感受，表達了學生對這個學科的要求，學生的需要是一切教育活動的開端。

培養人最重要的就是培養人的需要，重視并解決這些問題能夠提高高校學生對美術教育的關注度，讓美術教育在美育里得到進一步的重視和發展；新課改也通過對教師全方位的新要求提升教師自身道德素養，教學理念與專業知識，教師作為教育工作者組織著一切教育活動，有著影響學生個人追求和未來方向的影響力，對教師的道德素養與美術專業知識有了迎合時代的新標準后，可以吸引學生感受美術文化，去弘揚和發展美術并提高美術在美育中的地位。新課改后的高校美術教育也有著對學生學習動機的鼓勵，在自由學習的環境中學生能夠產生新的學習動機，從而讓教學效果得到最佳體現；新課改通過改變教學模式促進學生的學習主動性，改變過去傳統固化的教學模式設立趣味課堂以及和多媒體結合的現代教育課堂形式來提高學生的學習積極性，讓他們在快樂學習中感受美術文化的魅力。

美術是藝術的具體表現形式之一，它有著濃厚的文化底蘊，傳承著幾千年的優秀藝術文化。我們將這些優秀文化分類選擇，裝訂成冊，作為教育的一門功課向學生傳輸我國的優秀藝術文化。高校生能夠通過美術教育這門課程學習到古人對藝術的具體表現，也能感受到當代優秀學者的藝術思想。這一切都依賴于新課改的推進，新課改讓我們的教學變得更加廣闊，無論是教材內容的選擇還是教學方式的革新都讓教育發展越來越好。

二、當前高校美術教育現狀

伴隨社會的發展，經濟的騰飛，中國文化事業也準備開啟新篇章。目前教育改革工作已經全面開展，從幼兒園到高等學校，都將美育作為現代教育教學活動的重要組成部分，美術教育在高校中的地位也在穩步提升。美術教育之所以能在高校課堂日漸得到重視，與美術能夠提升學生審美能力、培養培生鮮明的個性審美有著重要關系。除了審美能力的培養，高校美育還用自身的美學思想幫助學生建立共建美好社會的優秀意識形態，高校生在這類意識形態的影響下會逐漸往更優秀的自我發展，也會對社會的發展起著強力的助推作用。但是教育不是一蹴而就的，高校美術工作的開展雖然對學生和社會有著很大益處，但是在開展教學活動過程中仍然存在很多問題。目前高校的美術教育發展卻顯現出了教育觀念落后、專業美術教育和普通美術教育混淆甚至美術教育停滯不前等諸多與時代發展不相符合的問題，為了解決這些問題，美術教育工作者在緊跟新課改精神指導下的教育革新理念，用探索鉆研的態度在高校美術教育的道路上推動美術教育走得更遠，實現美術教育更好發展。雖然高校美術教育的前景依然大好，但是目前高校美術教育所面臨的現狀也是不容忽視的。

（一）高校美術教育缺乏師資力量

雖然美術教育在高校的重視下，在教學活動中的占比越來越大，但是美術類專業在高校中得以發展的時間并不長。這就導致了高校美術教育發展后備力量不足，缺乏教師、缺乏專業教學設備等等問題就浮現出來。目前高校中美術專業招生規模不斷擴大，但是教師團隊卻沒有跟上擴充的步伐，導致學生越來越多，教師明顯不夠用；而且因為招生規模的擴大，高校中的教學設備也出現配備不足的局面，許多高校仍然還是過去的傳統美術教學課堂，在針對新的美術教學，例如陶藝、CG動漫設計、手工藝品制作這些新開設的專業課程上，高校并沒有足夠專業的教師和課堂設備來支撐進行教學活動。因為缺乏專業能力過硬、素質教育能力不足的優秀教師隊伍及專業教學設備不足，高校雖然思想上重視了美術發展但是行動力上仍然不足的種種問題，這些問題的存在讓高校美術教育在發展上自然達不到最優效果。

（二）高校美術教育缺乏理論探索

高校美術教育課程中依然有大量理論知識，作為培養學生鑒賞、審美的基礎理論知識。但是在高校美術教學期間，仍然有許多學生缺乏對中外美術史的掌握，特別是針對我國的傳統優秀美術文化的認知與了解。對于一些落后地區的高校來說，美術教學的靈活性讓學生難以掌握和理解，部分教師就以傳統基礎課教學方式教學，讓學生千篇一律地按照同一個模板進行創作，長時間的固化教學模式讓學生變成了照本宣科的機械搬運工。出現這樣現狀的原因主要是美術理論修養沒有具備理論品格的修養高度，當學生進入高校那一刻起，他們就應該接受到更高層次教學，而不是依然像過去一樣以臨摹、模仿為主。這樣機械、死板的教學讓學生對學習喪失了興趣，失去了在美術專業上探索前行的勇氣。所以，當高校美術教育缺乏優秀理論的支撐，面臨的局面就是停滯不前。在高校美術教育中要想搞好這段時間的教學、取得相對的文化成果，教師要具備不俗的專業水平、明確發展的水平以及優秀的教學理念。

（三）高校美術教育缺乏教育目標

目前，高校普遍將畢業生就業率作為招生的一個優先條件，但是在美術專業這一塊卻明顯地發現畢業生從事相關專業的人員比例遠遠低于其他專業。出現這樣令人尷尬局面的原因到底是什么呢，那就是高校美術類教育是缺乏寬度和正確、清晰的人才培養定位的。簡單而言，高校美術教育所培養的美術專業人才，就是現代社會發展所需要的專業人才。現代社會發展所需要的是綜合性較強的美術類人才。高校美術教學中，應明確自身的培養目的，再制訂具有針對性的培養計劃，才能有效為社會需要培養專業性人才。在目前高校美術教育中，美術教育工作者們仍然重視傳統的教學方式和理念，注重專業技法忽視理論知識的培養，在教學中也沒有能夠將理論知識和繪畫技法與社會需求相融合。在教學活動過程中，教師是引導者，如果教師只是一味地向學生灌輸理論知識不加以引導和疏導，學生就只能是將理論知識死記硬背下來，而無法將理論和實踐操作相結合。這樣的最終結果就是高校培養出來的美術專業人才和社會所需要的美術專業人才之間存在一定差距，也就不能完成高校向社會輸送人才的目的。

三、高校美術教育改革的路徑

（一）創新課程設置，改變傳統教學模式

高校美術教育應是開放的、多元化的，美術課堂教學是其主要陣地，但校園的各個角落、現實生活中的點滴之處都融入了教學的影子，我們對于在新課改下的美術教育教學應該要積極整合美術資源，融入日常教學中，充分利用現代信息技術，線上線下相結合的課堂模式，讓課堂教學內容得以豐富和完善。高校美術教育教學除了對學生的創作能力和創新精神的關注，也要將日常搜集到的學習資源通過各式教學形式融入學生教學過程中，提高學生的創作能力水平。同時針對我國高校美術教育教學中出現的教育方法落后、教學理念落后等我們應當高度重視，改革高校美術教育中的傳統教學體制。在嚴格要求學生掌握相關的文化知識的基礎上學校也應當在教學模式上進行改變，豐富選項，讓美術教學具有多樣性，不再拘泥于課堂，只要探索出適合且有效的美術課堂教學模式，才能更好地滿足高校美術人才的需求。

首先，奠定高校學生的美術理論基礎，認識到美術教育的重要性。高校可邀請行業類專家到校開展專題講座，讓學生通過專家的講授，了解美術實踐經驗，打開學生的眼界，拓展學生的美術知識。其次，課外美術活動必不可少，教師可組織豐富的美術活動，讓學生投入實踐中激發自身的美術素養。如藝術考察、寫生采風等課外活動都是可以的，讓學生在自然和社會中獲得更立體的審美體驗。最后，學校應當組織美術專業的相關比賽、競賽，通過比賽激發學生的競爭意識，利用比賽激發學生的創作能力和創新思維，讓學生可以在比賽中進行自我升級、自我完善。

（二）告別落后觀念，改革教學理念

高校美術教育要想有效發展，必定離不開創新教育，這也是高校美術教育適應新課改的重要路徑之一。創新教育是由多個方面組成的，其涉及高校學生創新精神、創新能力等方面的培養。首先，高校美術教育中實施創新教育，必須從意識上加以創新，讓師生認識到觀念創新的重要性。一般來說，個體具備這種創新精神之后會有更高的追求，通常表現為不滿足于現狀，有了更高層次的追求，愿意去追尋讓自己變得更為優秀的方法和路徑，并且具有旺盛的開拓進取精神，不怕困難、不怕變化，具備持續性的探索精神；其次，要有創新能力。創新能力共有兩個方面，一是創新思維，二是創新活動。先來看創新思維。創新思維，指的就是思維十分靈活，可以及時發現各種問題，并且能多角度地考慮解決問題的人。只有具備創新思維才能有效把握事物發展的狀態，創新活動指的是擁有豐富的人生閱歷，經受過實踐考驗，并且愿意將想法付諸實踐的人。在美術教育中只有往創新方向發展，才能培養出全方位多方面發展的人才。這樣的全面人才不僅符合學校對人才的需求，更能符合社會對人才的需要。當然，高校在教學理念革新上的主要出發方向也是為了調整不合適的教學內容，為了給學生提供更好的、能激發學生創新理念和創新精神的理論基礎，這也是當前高校美術教育改革的方向之一。

（三）學校培養人才目標應緊跟社會人才需求

經濟發展與社會發展處于相互影響、相互促進的關系，社會的進步離不開經濟的高質量發展，與此同時，社會的進步對人才的綜合素質有了更高的要求。而人才的素質又帶來了高等教育的發展，然后教育反作用于經濟，又對經濟起著促進作用。許多理念都表明了學校和經濟與社會的關系，學校是為了社會發展而服務的，學校要為社會的發展持續輸出源源不斷的人才，高校的人才培養目標是否和社會對人才需求的目標一致直接影響了高校畢業生的就業率和工作滿意度。雖然社會需要高校不斷輸出的人才，但實際情況卻是人才市場上的人才供給不能滿足社會需求。

在這樣的情況下，高校就要改變教育目標為社會培養所需要的人才。首先，在面對社會的藝術需要下，高校對美術專業人才的培養就要有多元化、全方位的變化。在美術教育中涉及非常多的專業，例如造型類的中國畫、水彩、油畫、版畫、雕塑等相關藝術課程，在社會需求多變性要求下各類新興課程也要有相應的空間，包括民族文化，像陶藝、剪紙、年畫等在高校美術教育當中也應該涉及，推動中華優秀傳統文化的傳承與創新。其次，在針對美術專業人才方向上，不應該過重關注技巧上的學問，也應當豐富學生的綜合理論知識，提高他們的審美能力和鑒賞能力。這樣才能擴大美術專業學生的就業板塊，經過綜合理論知識的升華，高校美術生不僅能從事美術教育相關行業，也能夠從事藝術創作、美編、輔導等行業。高校美術教育培養人才目標的改變是對美術文化的一個升級，是為了吸引更多的人關注美術。

四、結束語

高校美術教育教學改革不是一朝一夕就能完成的任務。作為高校教育工作者，在教育教學創新活動中要明確創新教育的內容和要求。改變課堂形式與課程內容，這些都要與過去傳統的教學模式有所不同，在課程設置時要進行創新，教學理念也要有所革新，告別過去落后老舊的傳統觀念，迎合時代需要。教學目標要與社會所需人才目標相結合，為社會培養所需要的人才，也是高等美術教育探索的必由之路，通過教學創新與探究實現高校美術教育改革的目的。