關于構建新時代高校勞動教育實施體系的思考

袁玲玲

（南通科技職業學院，江蘇南通 226007）

對高校教育來講，由于涉及到的課程及知識相對較多，在教育實踐過程中，經常會面臨較多的問題，所以為了能夠促進教育效果的提升，不僅需要加強對課程教學體系創新的重視，同時應該分析勞動教育現狀，并根據實際情況相對較為全面的勞動教育體系，弘揚勞動精神，引導學生尊重勞動并懂得勞動，從而能夠為日后的學習及發展提供更多幫助。而且勞動教育作為高校教育教學的重要組成，為了幫助大學生形成良好的勞動價值觀，則必須加強對教育創新的重視，確保可以圍繞各項教育工作所面臨的問題展開分析，合理地進行優化，將重點放在教育的各環節，從使得教育教學效果得到全面保障。

一、高校勞動教育實施體系構建的重要意義

針對高校學生的學習及發展來講，為了能夠實現對教育教學的創新，則必須要全面分析當前勞動教育的現狀，這樣有助于合理地對教育方案進行優化，并遵循學生的發展要求，而且加強高校勞動教育需要注重落實與行動，并將著力點放在高等教育規律及高效勞動就業體系上，科學合理地進行謀劃與協調，精準并高效地實現勞動教育，而且在實踐教學過程中，還應該通過課堂教育與課外教育的整合，實現有效教育創新，確保勞動教育課程體系與其他專業進行有效銜接，從而確保構建完整的知識體系，幫助學生更加全面地完成知識學習。所以，高校教師在實踐開展勞動教育的過程中，必須要重視自身的責任并分析教育教學所面臨的問題，只有合理地進行優化，并充分認識到勞動教育實施體系構建的重要意義，才能夠有效地創新勞動教育并實現產教融合，實現更加全面的勞動教育，杜絕勞動教育所受到的影響及限制。

二、推進新時代高校勞動教務的課程建設

在高校開展教育的過程中，課程的構建是教育的重要組成，為了能夠有效對教育教學方案進行創新，則必須要加強對課程建設的重視，課程建設作為教育的重要組成，只有合理地進行優化，才能夠促進勞動教育效果的提升，而且在實際開展教學環節還應該分析勞動教育的現狀，針對其廣泛性復雜性等特點有的放矢，這樣有助于建立比較完整的知識體系與邏輯體系，確保可以在總結規律與創新制度的過程中形成勞動教育學，這樣有助于為日后的勞動教育及未來發展提供更多的幫助，避免受多因素影響而受到一定的限制，有效地將勞動教育與各個學科銜接。與此同時，在實施勞動教育的過程中，還需要遵循國家所頒布的政策及標準，了解本專業相關職業和行業的教育方針，這樣有助于從勞動社會學及勞動哲學等多角度展開分析，最大化幫助學生掌握勞動教育的要點從而明確勞動理論，增強勞動觀念，為日后的教育及發展提供幫助，而且在實踐教育環節還應該分析對學生勞動進行科學培養所面臨的問題，只有合理的應用優化才能夠促進教學效果的全面提升。所以對作為教育重要組成部分的勞動教育進行體系構建，可以最大化發揮教育的有效性，明確課程教學內容及教學方法，構建相對較為全面的教育資源，為學生日后的學習創造有利條件，打造高效及創新性的勞動教育課堂[1]。

三、新時代高校勞動教育實施體系的構建對策及要點

（一）勞動教育與思想政治教育整合

勞動教育與思想政治教育整合的目的主要就是實現在精神上促進學生對勞動的認識，而且在進行教育的過程中，可以相互借鑒教學方法，有效強化勞動教育，并培養學生形成良好的勞動習慣及勞動態度，進一步實現勞動教育的目標，而且勞動教育有助于加強思想政治教育實踐和有針對性地提高學生的思想水平及政治覺悟，幫助學生樹立堅定的理想信念，從而有效地對教育教學方案進行創新，增強學生綜合素質，促使學生成為德才兼備的人才。所以高校在開展勞動教育的過程中，必須要遵循融通共建機制，并全方位培養人才，只有通過對各項工作進行優化才能夠打造更加全面的教育教學方案，避免受多種因素影響及限制，導致教育教學效果無法得到保障，而且在此環節過程中，還應該注重勞動精神和工匠精神的培養，為日后學生的發展提供更多幫助[2]。比如：教師要結合新時代勞動教育的目標與任務，合理開展創新性勞動教育實踐活動，讓學生的思想政治與勞動教育有機融合，從根本上提升學生實踐學習水平，增強道德核心素養，為學生逐步建立勞動意識、體會勞動艱辛鋪平道路。教師要結合當代高校學生的特點，有目標、有方向地開展實踐教學與探究學習活動，讓學生真正認識到知識的結構性、內涵性，讓學生從多個層面、多個角度認知思政理念，將積極、熱情的勞動信念代入到勞動教育中，全面增強大學生的勞動核心競爭力。

（二）勞動教育與專業教育的整合

勞動教育與專業教育的整合，具備統一性特點，而且專業課程學習作為一種腦力活動，學生在學習的過程中本身就是一種勞動教育，所以為了能夠實現更加有效的教育，則必須要遵循各環節教學標準，并全面掌握當前學生的學習現狀，適當對教育方案進行創新，推進勞動教育與專業教育的有效銜接，避免由于其他因素的影響及限制，而導致教育效果無法得到保障。而且在于完結進行教育優化的過程中，還應該對高校各類專業課程設置中的內容進行優化，確保可以通過專業教育的整合與創新實踐教育為日后學生的學習提供有力幫助，而且扎實推進勞動教育與專業教育的整合有助于簡化教育模式，進而實現有效構建勞動教育體系，通過創新資源的應用為勞動教育效果的提升提供更多幫助。比如：教師要結合高校各個專業特色與特點，科學滲透勞動教育內容，鼓勵學生在勞動教育過程中，全面建立學習思想、提升綜合認知，高質量、全面性地展開勞動實踐拓展活動，幫助學生借助專業、豐富的學科知識進行實踐學習，使學生快速掌握“勞動教育”與“專業教育”融合的學習方法與技巧，增強學生課程學習體驗感，從而增強高校學生的勞動核心競爭力，認識到專業知識在勞動教育中的重要性。教師要結合專業知識的特性，科學開展腦力勞動訓練和體力勞動訓練，提高大學生的勞動實踐綜合能力。

（三）勞動教育與實習實訓的整合

勞動教育在實踐開展的過程中，不僅需要加強對理論教育的重視，同時在實際開展教育的過程中，還應該合理地將實習與實訓整合，這樣助于發揮其相輔相成共同促進的作用，而且實現有效整合，能夠更加扎實并有效地推進勞動教育，幫助學生更好地完成從學校到社會，從課堂到企業中角色的轉變，而且只有通過行之有效教學方案的落實，才能夠最大化保證教學效果，避免受到影響導致學生的勞動意識無法有效培養。而且合理地將實習實訓中融入勞動教育有助于教學各項工作的順利開展，使得學生對學習的知識掌握更為充分，并通過實訓實習基地和相關單位的統籌安排拓展勞動教育的方案及知識應用，發揮教育的效果[3]。與此同時，教師要結合勞動教育的實習實訓性特點，組織學生在專業化、系統性的勞動實訓過程中，科學掌握勞動的價值與內涵，全面培養學生實踐探究綜合力。教師要融合高校實習實訓的便捷性條件，增強學生對勞動的發散認知能力，使學生在具體實習實訓過程中，磨煉意志力、培養自信心、鍛煉綜合力，快速、高效開展勞動實習實訓活動。比如：教師要借助實習實訓的具體環境，組織學生開展探究學習活動，讓學生充分認識到勞動知識的結構性、形態性，促使大學生從實際需求出發，科學開展勞動實習實訓活動，為學生全面發展提供助力。

（四）勞動教育與社會實踐的整合

勞動教育與社會實踐的整合作為改造客觀世界物質的活動，同時也是勞動教育的重要組成，在實際開展教育的過程中，必須要做好較為全面的分析，這樣對于幫助學生形成良好的勞動習慣，提升學生的勞動技能，使得學生能夠感受勞動所帶來的樂趣有重要作用，而且在進行教育的過程中，教師需要加強對各項教學工作的認識，掌握當天學生學習現狀并通過多種類型志愿活動及公益服務的開展，推進勞動教育與社會實踐的有效整合，而且為了能夠強化社會實踐育人的效果，還應該促使學生積極主動參與實踐活動，并培育學生的勞動情懷及責任意識，實現更加有效的教育，發揮社會實踐與勞動教育整合的效果。但仍然需要注意的是，在此環節中，為了能夠杜絕影響及限制，教師必須要肩負起自身的責任，通過各項工作的優化落實，才能夠提升教學效果。例如：教師要借助豐富多樣的社會實踐活動，為學生科學開展創新性教學引導，增強學生對知識點的探究學習，促使學生在實踐探索過程中，全面培養核心競爭力。與此同時，教師要在社會實踐過程中，有針對性培養大學生的勞動實踐綜合能力，為學生深入、全面開展勞動實踐活動鋪平道路。教師要根據社會實踐的方向與范圍，積極開展創新性教學引導與教學探索活動，真正提升學生實踐學習技能與水平，促使大學生的勞動實踐綜合能力得到提升，突出當前高校勞動教育的重要意義。

（五）勞動教育與創新創業教育的整合

創新性勞動與重復性勞動有著一定的差距，而且在實際開展勞動教育的過程中，為了能夠最大化發揮教育的效果，則必須要落實好關于教學的工作，激發學生的創新性和創造性，使得學生的勞動水平得到全面提升，而且創新創業教育作為創新思維培養和創業能力鍛煉的重要組成，為了能夠實現學校教育，則必須要對大學生創新創業學習情況進行優化，同時最大化發揮教學效果，杜絕對探索勞動教育產生限制，創新教育整合的要點是打造雙創教育和勞動大平臺，使得學生在創新創業實踐中，能夠將自身的創新精神發揮同時培養學生的職業能力。而且在進行教育的過程中，為了能夠推進勞動教育與創新創業教育的有效整合，還應該通過體系的建立及前期準備工作的落實，有效實現資源的整合拓展，在創新活動中激發學生參與興趣，提升大學生勞動培養水平。例如，教師要結合“創新創業”先決條件，有針對性地組織學生進行勞動實踐學習活動，讓學生真正掌握勞動知識的學習方法與技巧，為開展高質量、專業性的創新創業實踐活動提供勞動技術支撐，促使高校大學生在創新創業過程中，具備吃苦耐勞、勇于奮斗、拼搏進取的綜合能力，為學生全面提升核心競爭力做好鋪墊。

（六）勞動教育與職業生涯教育的整合

職業生涯教育旨在促進學生個體規劃使得學生能夠發展好自身的職業生涯，而且通過此環節展開就業指導，為大學生傳遞就業信息，培養學生的勞動技能，實現更加有效的教育。因此合理地將勞動教育與學生職業生涯教育整合，有助于幫助學生形成良好的三觀并通過勞動品德及勞動態度的培養，推動勞動教育的發展，促進學生更加有效地掌握學生的職業發展方向。需要注意的是，在將職業生涯教育與勞動教進行育整合的過程中，還應該分析當前教育所面臨的問題，并對教育各個環節掌握更充分，實現有效教育創新的同時，分析教育過程中所面臨的問題，這樣有助于合理地對教育方案進行優化，并制定針對性教育方案，全面發揮勞動教育實施體系建立的效果[4]。勞動教育對于鍛煉大學生的堅毅果敢性格具有優勢，教師要將勞動教育與大學生職業生涯規劃教育有機融合，促使大學生從溫室花朵成長為參天大樹，進而增強學生實踐學習技能與水平，助力大學生借助專業的勞動技能，快速適應對應崗位的勞動實踐考驗，增強大學生的創業就業綜合能力。教師要融合當前復雜多變的社會環境，在職業生涯規劃過程中，幫助學生提高實踐學習技能與水平，促使學生在豐富、系統、全面的教學指導活動中，提升學科核心素養，強化探究實踐技能。

四、結束語

總而言之，對高校勞動教育來講，只有對其加強認識并構建較為全面的勞動教育體系，制訂長期性及戰略性的發展目標，從而能夠將關鍵方案有效落實，最大化發揮勞動教育實施體系的效果，扎實地推進勞動教育的開展，使得大學生在學習及發展過程中能夠真正認識到勞動的重要性。而且在實際開展勞動教育的過程中，教育工作人員還需要圍繞培養學生勞動價值觀，勞動態度及勞動知識技能展開分析，確保可以對現有教學體系進行創新，促進教育教學效果的全面提升。