新時代勞動教育融入高校思政課實踐教學研究

錢瑩

(菏澤學院馬克思主義學院，山東菏澤 274015)

在高校思政課程體系中，勞動教育是一個不可或缺的內容，通過精密而細致的勞動教育不僅可以升華學生的價值觀，還能使學生形成優秀的意志品質。我國高校中的勞動教育通過各種形式和內容貫穿在思想政治理論課程中，豐富了我國高校思想政治理論課程的內容和形式，同時也滿足了學生對多樣化思政課程的要求。因此，將勞動教育和我國高等院校中的思政課程實踐教學有機融合，不僅能夠豐富和優化高校思政課程的教學模式，還能為我國培養出更多符合新時代要求的人才。

一、勞動教育的概念

高校思政課程中的勞動教育是幫助學生建立正確的勞動觀、培養優秀的勞動素養和形成正確勞動習慣的教育。我國高校思政課程體系中的勞動教育，和其他的美育教育和德育教育一樣，是學生全方位發展不可或缺的催化劑。相關報告指出，通過勞動教育，可以使我國高校學生形成正確的勞動素養，從而促進自身能力體系的全面構建，而勞動教育活動的有效開展和效果的順利取得，不能只依靠傳統的理論講解，還要通過實踐教學。

高校思政課程體系中勞動實踐教育的正確開展可使學生的實踐能力得到改良和優化，幫助學生學習書本上所沒有的知識，并將所學知識在實踐中加以應用，使學生在勞動教育的實踐和體驗中明確職業生涯規劃的作用，不斷優化學生的綜合素質，為中國特色社會主義事業輸送優秀的人才。高校思政課程體系中的勞動教育還可幫助學生確立正確的勞動觀。目前，我國高校學生普遍存在著思想落后、不愿勞動等諸多問題，通過合理科學的勞動教育實踐活動，可以使學生改掉以往的懶惰習慣，在不斷的勞動實踐中形成正確的勞動價值觀，培養學生樹立吃苦耐勞、孜孜不倦的良好精神，進而能夠在未來的工作和學習中努力拼搏，通過正確的價值觀引領學生在未來的學業和工作中取得良好成績，同時也為我國教育事業培養出能力結構更加完善的優秀人才。

二、高校思政實踐教學中存在的瓶頸

取得良好的思政課程效果離不開與現實之間的結合，這意味著要想全方位提升我國高校思政課程教學工作的水平和效果，就必須注重實踐教學的作用和地位。在我國高校思政課程體系的教學活動開展過程中，理論課堂著重幫助學生理解相關的深刻理論和復雜知識，而實踐教學則能使學生持續強化對重要理論和疑難知識的理解和認同。通過理論教學和實踐教學的雙重作用使大學生對馬克思主義路線和原理進行細致地了解和感悟，而我國高校思政課程的實踐教學存在著諸多問題，嚴重阻礙了高校思政課程對學生思想政治教育的有效性。

（一）勞動教育形同虛設，無從體現

在我國一部分高校在開展思政課實踐教學活動的過程中往往會忽視勞動教育的重要性。也有分高校并沒有充分理解勞動教育的實際意義。因此部分高校在開展思政課實踐教學活動時直接忽視了勞動教育方面的相關教學內容，勞動教育的具體內涵根本無法體現，更無法將勞動教育融入高校思政課實踐教學活動之中。除此之外，也有一部分高校將完成勞動教育教學活動視作是完成“任務”，隨便派遣幾個學生參與勞動活動就算是完成了相應的“任務”，因此高校思政課實踐教學過程中的勞動教育僅僅是流于形式，形同虛設。

（二）過分注重理論教學的作用和地位

勞動教育實踐活動在我國高校思政課程中固然占據著重要的地位和作用。但在我國部分高校中仍有教師未認識到實踐教學在勞動教育過程中的指導作用和引領地位，在思政課實踐教學活動之中僅僅只有理論教學方面的內容，勞動教育也僅僅存在于課本之中而不在學生們的實踐操作過程之中。雖然高校思政課實踐教學需要學習相關的理論知識，但是實踐教學更需要培養學生的實踐操作能力，尤其是在勞動教育的過程中必須要學生們通過勞動培養自身的實踐操作能力。

（三）勞動教育無法完全融入高校思政課實踐教學活動之中

現如今我國部分高校不僅僅面臨著教育方式層面的改革，也面臨著勞動教育內容方面的改革。雖然有部分高校已經意識到勞動教育的重要性，但是依然無法將勞動教育融入高校思政課實踐教學活動之中。換而言之，部分高校的思政課實踐教學活動無法體現出勞動教育的實質與深刻內涵?；蛘呤莿趧咏逃械牟糠謨热菘梢匀谌敫咝Ｋ颊n實踐教學過程之中，但是其余的部分卻無法融入其中。

以上三種勞動教育實踐過程中存在的問題，嚴重掣肘了我國思政課程實踐教學活動的開展。因此必須從根本上分析引發上述問題的原因，端正高校思政教師教學態度，使我國高校勞動教育課程中的實踐教學活動功能得到真正發揮，為我國培養合格的人才提供力量。

三、新時代高校思政課程和勞動教育的融合對策

隨著我國在教育、科技、經濟等方面邁進新時代，我國高校思政課程體系也處在不斷的發展和變化中，教育的最終目的是實現學生的全面發展和自身價值的升華，而我國高校思政課程的重要目的則是促進學生形成正確的精神觀念和價值體系，在我國高校思政課程體系中有機融合勞動教育則能夠提升思政實踐教學開展工作的有效性，為我國社會主義建設的順利推進和不斷優化貢獻力量。

（一）以勞動教育為教學內容構建思政課實踐教學體系

在高校思政課實踐教學體系中落實勞動教育的相關內容，能夠幫助學生踐行和理解中國特色社會主義思想，在實踐和調整的過程中形成優良的價值觀和勞動觀，為我國培養德智體美勞全面發展的人才。

高校必須要深度挖掘勞動教育的相關內容，高校思政教師也需要充分意識到勞動教育的重要性，并以此為基礎進一步探索勞動教育的具體途徑。勞動教育的內容非常豐富，高校思政教師也需要深入研究勞動教育的相關內容以及深刻內涵，高校也應該以勞動教育為教學內容進一步構建思政課實踐教學體系。在思政課實踐教學體系之中不僅應該包括思想政治教育方面的內容，更應該包括勞動教育方面的相關內容，只有積極地促進勞動教育內容與思想政治教育內容之間的深度融合才可以實現勞動教育與思政課實踐教學的融合與發展。

勞動教育的內容也包含了實踐教學，學校還應加大勞動教育活動的開展力度。如，定期開展青年志愿者活動。利用評分等手段促進學生積極投入到青年志愿者活動中，當學生的分數達到預定標準時，學校應及時對表現突出的學生予以符合其需求的獎勵，使學生自身的認同感和成就感也得以滿足。此外，對于在青年志愿者勞動教育活動中表現突出的學生應將其作為學生學習的典范，通過標桿作用激發其他學生參與此類活動的積極性，塑造良好的勞動教育校園氛圍，協助學生塑造科學的勞動觀。同時，學校還應為學生提供更多的勞動教育實踐崗位，使學生的實踐水平在勞動工作和實踐操作中持續加強，為我國區域經濟的優化和教育水平的提高培養高實操性的人才。

（二）合理把控實踐教學和理論教學的比重

高校教師不僅僅需要開展相關理論教學活動，也需要在理論教學活動之中，適當穿插一部分實踐操作教學活動，將理論教學內容與實踐教學內容進行緊密對接，充分發揮思政實踐課程的重要教學價值以及相關教育意義，高校教師則必須要引導學生逐步提高自身綜合學習能力以及相關學科素養，進一步拓展學生學習視野，完善學生學科知識體系，引導學生更加積極、主動地參與到具體教學活動之中，幫助學生分析思政課程的具體教學內容以及相關專業理論知識。高校教師應在開展勞動教學課程時細致分析大綱的要求和標準，并結合高校的發展狀況和學生特點合理地配置勞動教學實踐模塊和勞動教學理論模塊的比重，以此為基礎在教學活動中對學生的思想理論和實踐操作進行教育和優化。勞動教育需要學生們在勞動之中感受思政課實踐教學活動的無限魅力，因此勞動教學內容必須要占據大部分。但是這也并不意味著高校在開展勞動教育的過程中可以“輕理論，重實踐”，或者是直接忽視理論教學的相關內容。高校思政教師也應該合理把握勞動教育的主要內容。高校思政教師還應根據我國教育體制發展狀況及時對勞動教育的教學方案進行調整，使勞動實踐教學和理論教學之間的比重能夠滿足時代變化的需求，使本校的思政教學勞動教育課程具有更強的適應性和靈活性，為我國培養出更多優質的建設者和接班人。

（三）將勞動教育融入思政課堂

為了進一步培養德智體美勞全面發展的優秀學生，高校和教師也需要將一部分勞動教育理念以及相關內容引入到思政教學具體環節之中，幫助學生充分理解思政教育的主要內涵，引導學生深層次挖掘學科知識的主要價值。勞動教育與我國高校思政課堂的完美結合不僅可以使學生獲得更多實踐理論知識的機會，而且還能夠幫助學生質疑和檢驗所學的政治理論知識，使學生更加全面深刻地理解和應用政治理論知識。在高校思政課堂中，教師應把思想政治教育和勞動教育聯系起來，使勞動教育和思想政治教育形成向心力，在二者的雙重作用下優化學生對勞動的理解和認同。在進行思政知識的傳授和講解時，高校思政教師必須要幫助學生樹立正確的勞動觀。將勞動教育融入高校思政課實踐教學過程之中，不僅僅意味著高校思政教師需要將勞動教育的內容融入思政課實踐教學內容之中，更重要的是高校思政教師需要通過勞動教育促使學生們理解勞動教育的重要性以及思政課實踐教學的實際內涵。高校思政教師在開展勞動教育的過程中，應明確自身的領導作用并為學生樹立勞動教育的榜樣，革新思政課教學內容，巧妙結合當下勞動教育的主題和優勢，實現勞動教育活動與高校思政課實踐教學活動的完美結合。高校思政教師還應鼓勵學生主動了解勞動知識，幫助學生正確意識到積極參與勞動教育的重要性與必要性。通過在高校思政課程體系中巧妙引入勞動教育，使學生的勞動觀更加全面合理。

（四）積極構建勞動教育平臺

高校思政課教師還應將勞動教育實踐活動的范圍擴大，而不僅僅局限在課堂教學和校園內。如，可請當地知名勞動模范到本校開展演講活動，宣傳自身的勞動事跡，使學生樹立向優秀模范學習的目標，幫助學生建立科學的勞動觀，鼓勵學生積極投入到勞動工作中，使學生對勞動教育的認識不再局限于課堂，并充分利用第二課堂加深學生對勞動知識的理解和應用程度，協助學生構筑正確的思想價值體系。

除此之外，高校思政教師也可以利用互聯網信息技術尋找相關的勞動教育平臺，并且通過互聯網信息技術也可以幫助學生們接觸到更多的勞動教育知識，以便更好地促進勞動教育與思政課實踐教學的深度融合。

四、結束語

新時代下，我國政治、經濟、科技等方面均處于不斷的改革和發展中，高校思政課教學實踐工作也處在持續優化和革新中，而勞動教育和我國思政教學實踐的有機結合不僅能夠豐富我國高校思政課程體系的內容和形式，還能使學生塑造合理科學的勞動觀。希望本文提出的高校思政課實踐教學和勞動教育有機結合的對策能為我國思政工作者提供參考和借鑒，也為我國勞動教育和高校思政課實踐教學提供相關資料和依據。