紅色文化滲透青年學生思想政治教育探析

向奕臻

（西南政法大學馬克思主義學院，重慶 400030）

紅色文化是中國特色社會主義先進文化的重要基因和直接來源，集中體現了中國共產黨人的政治理想、愛國情懷和價值觀念，是引領和感召青年的重要精神源泉。當前探究紅色文化融入青年學生思政教育，是引導廣大青年堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀所需要的。

一、紅色文化與青年學生思政教育的理論邏輯辨析

紅色文化是馬克思主義中國化的重大文化成果，是中國共產黨人的精神內核。賡續歷史文化，傳承紅色基因，這是紅色文化與新時代中國特色社會主義文化的要求，已經成為激勵廣大青年不斷奮進、砥礪前行的精神力量，加強紅色文化的傳承與創新發展，是推動廣大青年將愛國愛黨愛人民內化于心、外化于行的力量源泉[1-3]。

（一）紅色文化與青年學生思政教育一脈相承

守望和傳承紅色文化，是每一個中華兒女不可推卸的時代重任。作為中華兒女的共同歷史記憶，發掘和利用紅色文化獨特的價值功能，讓紅色文化遺產活起來，并在新時代不斷再生再造、凝聚升華，是發自人們內心的渴望和心靈的呼喚，是中國共產黨引領人民走向勝利的信仰與精神力量。正是因為紅色文化見證了我們黨在革命斗爭、社會建設、改革開放的歷史進程中走向勝利，為廣大青年傳承紅色基因、堅定理想信念提供了源源不斷的鮮活題材，是提升青年思政教育實效性的不竭動力。

（二）紅色文化與青年學生思政教育價值取向趨同

紅色文化展現了老一輩無產階級革命家的無私、博大的胸懷和感人事跡，他們用鮮血和生命譜寫的氣壯山河的英雄史詩，永遠都是感動和教育后來人的最佳教材，能激勵青年自覺樹立天下興亡、匹夫有責的擔當意識。同時，紅色文化植根于中華優秀傳統文化，凝練出的崇高思想境界和革命道德情操，是引領中國共產黨人帶領和成就人民群眾美好生活的強大引擎，把這樣的紅色基因融入青年的血脈，把紅色文化資源轉化為青年們的強大精神力量，這也可以推動廣大青年學生自覺成為歷史的續寫者和奮進者。

（三）紅色文化與青年學生思政教育目標一致

紅色文化是中國共產黨領導新時代民族復興的“根”與“魂”，作為中華民族最為獨特的精神脊梁和精神標識，凝聚著無數革命先烈用鮮血和生命鑄就的堅定信念，是我們不斷增強“四個自信”的底氣所在。強化青年思政教育其根本目的就是要培養有中國心的時代新人，就是要強化廣大青年的理想信念教育，引導廣大青年堅定擔當民族復興大任的信念。各類學校的思政教育正是在社會主義紅色文化傳承和發展中發揮了引領作用、教育作用、宣傳作用以及美育作用，為廣大青年的健康成長提供了豐厚的精神沃土，并與時俱進地拓展和豐富了紅色文化的內涵。

二、當代青年學生學習紅色文化的現狀與特征

當今世界風云變幻、國際利益格局不斷變化，社會各種新思潮沖擊和影響廣大青年學生的思想，在價值觀多元化的社會現實面前，廣大青年學生也在努力尋找其信念支點。近年來，中國共產黨中央委員會辦公廳、中華人民共和國國務院辦公廳先后出臺了系列加強學校思想政治教育的政策文件，鼓勵基層改革創新，探索思政教育的新路徑。

（一）紅色文化融入青年學生思政教育的特征

隨著經濟全球化的不斷發展，青年學生人生價值取向具有跨越式的變革，內外界的種種襲擾與干預，從而使青年學生的人生價值取向呈現多元化、離散化的特點，更多趨向于獨立與重建。這種獨立和重建總體上受制于中國特色社會主義的國情，呈現一些共同的特征。

1.價值取向的時代特征更為明顯

隨著世界越來越扁平化，地球村的快速形成，推動中國與世界的全面整合，這種融合給中國傳統文化帶來了很大的沖擊，部分中國特色傳統文化被來勢洶洶的外來文化所包圍，從而被眾多青年學生忽視。大部分青年學生的價值取向烙上了鮮明的時代特征，傳統價值取向逐漸被現代價值取向取代。同時，也有部分學生的價值取向受外來文化的影響而發生偏移，比如00后這一代香港青年學生的價值觀就表現得特別明顯。

2.集體價值取向逐漸向個體取向轉變

隨著改革開放的深入推進，特別是教育領域的綜合改革全面實施，在“培養什么人”“為誰培養人”等問題有了清晰答案后，學校教育更加注重全面育人，強調關注和發揮學生個體的主觀能動性，學生個體的獨立、自主性得到進一步強化。和過去學校培養人的目標價值追求相比較，更加注重學生自我發展和自我價值的實現。新時代的青年學生不再被貼上集體標簽，學校教育更加強調尊重學生個性，引導學生主動融入社會，自主規劃生涯，積極地追求自身價值和利益。同時，也有部分學生逐漸滋生了極端個人主義，凡事以自我為中心，不顧他人的利益，缺乏大公無私的胸襟，擔當精神匱乏。

（二）青年學生學習紅色文化存在的主要問題

探究紅色文化教育現狀、弘揚紅色文化有利于青年一代養成昂揚奮進、團結拼搏的精神，有利于青年學生樹立偉大理想，使其成為有理想有本領有擔當的青年一代。雖然各地紅色文化資源十分廣博，具有政治、經濟、文化、教育等多方面價值，對促進社會全面進步和健康發展具有深遠意義。然而，就目前的現狀分析，當前青年學生學習紅色文化仍存在一些問題。

1.青年學生對紅色文化的認識不平衡

據筆者紅色資源專題調查，9.5%的大學生表示對紅色文化非常了解，35.7%的大學生表示對紅色文化比較了解，47.4%的大學生表示對紅色文化只有一點了解，還有7.4%的大學生表示對紅色文化不了解。64%的大學生對紅色感興趣，36%的大學生選擇對紅色文化不太感興趣和完全沒興趣。可見，對于紅色文化，大多數學生持比較認可的態度，并且愿意進行更多了解與學習，但不容忽視的是還有部分學生對紅色文化興趣不高，對紅色文化的認識有待加強。

2.學校紅色文化教育內容不夠系統

據筆者紅色資源專題調查，34%的學生認為大學期間接受到的紅色文化教育相當豐富，57%的學生認為一般，7%的學生認為較少，2%的學生認為基本沒有。超過一半的學生認為在大學期間接受到的紅色文化教育一般或較少，說明紅色文化教育還比較缺乏，內容還不夠豐富。就筆者走訪重慶7所高校開展紅色文化教育情況表明，幾乎各高校將紅色文化等同于歷史教育，通過授課、講座等形式將教育內容傳輸給學生，教育內容不夠貼近學生的實際需求，歷史與現實不能夠有效銜接，使紅色文化教育缺乏吸引力，學生不能系統而全面地了解紅色文化。

3.學校紅色文化教育形式相對單一

目前，各級各類學校開展紅色文化教育的基本形式是以授課講座、參觀紅色基地、開展紅色歌曲、朗誦、觀影、征文活動等為主，這些形式起到了一定的教育效果。但形式過于單一，教育新技術、新手段應用不充分，導致學生感覺學習單調乏味，教育效果大打折扣。

三、紅色文化融入當代青年思政教育的實踐路徑

學校在思政課教育中，應把紅色文化貫穿學前到大學的各類學校教育，尤其是要注重青年學生的生活、學習、成長的全方位、全過程滲透，用紅色立德樹人、固本培元、凝神聚氣。

（一）抓理論學習鑄牢思想之魂

1.重視政治引領

積極搭建平臺，創新形式，多渠道、全方位推動黨的歷史、黨的理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想“進教室、進課堂、進頭腦”，用飽含感情、富有溫度的世情國情校情教育引領青年、貼近青年、融入青年。講好紅色故事、講好青年黨課，組織英雄模范、黨組織書記、優秀學生等學生身邊熟知的人，為青年學生量身訂制專題黨課，引領青年學生的人生方向，樹立為民服務的遠大理想，著力塑造青年學生的政治品格。

2.活學本地紅色文化

各地方政府積極發掘和利用當地紅色資源，在包裝紅色文化項目時充分考慮政治、經濟和教育功能，開發的紅色資源無償向當地各類學校開放，為廣大學生提供紅色文化學習平臺。學校因地制宜開發具有地域特色的紅色地方課程和校本課程，引導廣大青年學生深入學習掌握，在增進家鄉了解的過程中，增強廣大青年學生理想信念，自覺傳承愛黨愛國愛民的紅色血脈。

（二）推主題教育深化家國情懷

1.創設“紅色+”系列主題教育

充分注重主題教育的知行合一，引領廣大青年學生融入主題教育，持續增長紅色知識、提升思想境界。學校圍繞重要時間節點、重大歷史事件以及本地本校的紅色資源，開展諸如圍繞青春向黨、我心中的英雄、我的祖國我的家等主題，組織青年學生用演講、歌唱、敘寫、繪畫等形式，用青春的視角，通過作品展示、繪畫設計、文章詩詞等謳歌新時代，展示當代青年的愛國之志、為民之情，以青春的力量肩負時代的擔當，促進紅色文化入眼、入腦、入心，凸顯紅色文化的教育效果。

2.開展“傳統+”主題研修活動

加強中華優秀傳統文化學習，厚植傳統文化內涵，引導廣大青年學生系統研讀傳統文化經典著作，開展民族奮進、革命戰爭等題材的紅色經典作品研修活動，大力弘揚中華傳統文化，激勵廣大青年傳承革命文化，弘揚紅色共和國精神，感恩生命珍愛生命，立志做能夠擔當民族復興大任的時代新人。

3.開展“地域+”紅色資源調研活動

聯動本地文化旅游部門，組織青年學生走出校門，實地考察當地革命博物館、軍事戰斗遺址、老紅軍、戰斗英模等本土紅色文化資源，并將調研成果作為學生思政評價的內容之一，激勵青年學生在探尋歷史中對比借鑒、反思往來，從身邊的紅色資源中汲取奮發向上的精神力量。

（三）建紅色空間激蕩青春信念

1.推進“紅色文化+科技”融合發展

用年輕人喜歡的方式，打造智慧體驗情境，沉浸式地擴大紅色文化熏陶作用。發揮5G、云計算、大數據等創新業務領域優勢，創新5G+VR應用場景，創建5G＋VR紅色文化體驗館，引領青年學生進入虛擬現實空間，自由在各個革命紀念館和革命遺址虛擬游覽，進行720度全景參觀，全方位、互動式觀看革命文物，聆聽講解，重溫革命歷史，身臨其境感知革命文物價值。

2.創建紅色研學基地

充分挖掘本地本校紅色文化資源，積極創建紅色文化研學基地，以實物、實景、實例、實事為載體，創建特色鮮明的紅色研學陣地，把真實的歷史事件變成鮮活的教材，推動青年學生在“故地重游”“情景再現”中實現理論與現實的結合、心靈的震撼和精神的蛻變，在汲取紅色力量中堅定理想信念。

3.建好建強學生黨支部

把黨性強、覺悟高的優秀學生吸納到學生黨支部，確保黨支部成為引領青年學生建功新時代的戰斗堡壘，創造性地用好智慧黨建系統，針對青年學生的思想動態，及時開展線上線下教育，以“聽黨話·知黨恩·跟黨走”“奮斗新征程 建功新時代”等專題教育，引領青年學生學黨史、知黨情，帶領廣大青年學生以奮斗之青春書寫不負時代的華章。

（四）重青春實踐亮麗奮斗底色

1.志愿實踐顯擔當

鼓勵青年學生廣泛參加公益活動，走進基層一線，利用專業知識開展形式多樣的惠民利民服務實踐，從而不斷增強群眾感情，展現青年擔當。組織青年學生上黨課、講見聞，引導青年學生將小我融入大我，在實踐中認識中國、奉獻青春。

2.勞動實踐增才干

組織青年學生深入企業參加勞動實踐教育，感受創新、了解創業，引導學生加強科技實踐，在生產生活需要中探求科技創新；深入農村、社區參加勞動鍛煉，體驗勞動場景，感知群眾疾苦，提高青年學生動手能力，增進青年學生勞動觀念，鼓勵青年學生從一點一滴做起，從身邊小事做起，在平凡中見擔當，在細微處顯精神。

總之，加強青年學生紅色文化教育，培養其有理想、有本領、有擔當，是學校思想政治建設的重要目標。學校教育需持之以恒地建立健全紅色文化學習長效機制，讓紅色成為廣大青年學生的青春底色，厚植博大的家國情懷，確保紅色精神、紅色基因長盛不衰、代代相傳。